单招学生英语教育专业教学探究.docx

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1、单招学生英语教育专业教学探究 【摘要】高职院校单独招生是高职招生的新政策。由于单招生的主要来源是中职生、职高生和往届中学毕业生，他们的学习经验不同于普招生，因此与普招生同在一个班级里学习出现了新的教学问题。针对这新的问题，笔者提出了解决问题的思索建议。 【关键词】单招生英语教化专业教学新问题 通过几年的试点，从2022年起先，高等职业院校单独招生工作在全国大范围内启动。由于生源的下降，许多高职院校都存在招生不足的问题。高职单招政策使越来越多的中职生、职高生和往届中学毕业生有机会进入高职院校接着深造学习。通过单招，高职院校的生源在渐渐增加，这对于高职院校的发展起到了主动的推动作用。由于单招学生的

2、学习背景和学习经验不同，在教学中出现了新的问题，给教学管理者和授课老师带来了新的挑战。本文以海南高职英语教化专业单招生的教学工作动身，探究其存在的问题以及解决问题的方案。 1单招生源分析 单招生的主要来源是中职生、职高生和往届中学毕业生。海南省中职生和职高生的课程设置是第一年主要是公共基础课和专业学问理论课，其中英语课是公共基础课中的一门课程，学习时间为一年。其次年主要是专业技能课，第三年是对口岗位实习。往届中学毕业生毕业后已经就业，在实际工作中学习了肯定的职业技能，在工作过程中也很少接触英语。概括起来，单招生的英语基础特别薄弱。有些学生说除了ABC似乎什么都不会了。那么为什么一些学生还选择英

3、语教化专业呢?缘由是就业导向。海南小学教化和学前教化对英语老师的需求量大，尤其是民办的英语培训学校和双语幼儿园须要许多少儿和幼儿英语老师。 2教学中存在的问题 21专业跨度大，适应高职难度大 单招生在中职、职高和社会上的岗位很少接触和实践与英语教化专业相关的课程，大部分学生来源于会计、旅游、酒店管理和电子商务等专业或岗位，他们的职业技能较强、动手实力较强。而英语教化专业属于语言类专业，要求动口实力强。跨专业选择高职专业对单招生是很挑战的。因此到高职院校后单招生不能快速适应新专业的学习。 22单招生和普高生混班，教学难以推动 单招生的英语基础原来就比较薄弱，再加上英语已经被搁浅一二年没接触，刚入

4、高职学习时，英语的听说读写实力几乎退化为零。而普招生，是对英语爱好的学生才报考英语专业的。刚刚经验高考的冲刺的普招生，即使成果不很突出，到高职学习的过渡还是比较轻松的。这两类学生被支配在一起上课，大部分老师的教学要求还是习惯性地以普高生的水平为标准的，因此大部分单招生感觉上英语课如听天书。一二个月后大部分单招生要么选择退学，要么选择转专业，刚刚燃起的英语希望之火被熄灭了。 3解决问题方案探究 31单独成班 由于单招生是一个特别的群体，他们的学习背景和学习经验不同于普招生，因此他们的学习习惯和学习方法也不同于普招生。这个群体来自于不同的专业，但他们有共性，例如动手实力强、宠爱活动等，还有英语基础

5、薄弱。对于这样一个群体，要单独成班，单独管理。好的管理是学习好的保障。 32加强职业道德观念教化 既然选择，就要坚决。因此要教化单招生坚决自己的选择，坚决职业信念。选择学前、小学英语老师这一行业，不应只是就业的须要，更应是人生目标的一个追求。老师职业不同于其他行业，它是人类灵魂的工程师，它对儿童的影响是深远的、甚至是一生的。因此职业道德教化要伴随三年高职教化的全过程。 33单独的人才培育方案 针对单招生这一特别群体，应制定与普招生不同的人才培育方案和不同的课程标准，运用不同的教材，运用不同的教学方法等等。殊途同归，最终要达到的人才培育目标是一样的。 34更新教学理念和教学方法 老师是人才培育方

6、案的实施者。针对单招生这一特别群体，常常听见老师说:“教学这么多年，现在是真的不会教了!”不会教了，就可以不教吗?那确定是不行的。老师要教，而且还要教好。老师变更不了生源，能变更的是教学方法。一名优秀的老师，是懂得因材施教的老师。既能教好优秀的学生，也能教好短暂不优秀的学生。老师要更新教学理念和改进教学方法，因材施教，把单招生培育称为合格的高职生。 35英语教化专业课程要求 (1)英语语音重于一切 学前和小学英语是英语启蒙课，标准的语音是首先必修的一课。因此对于新入校的单招生，语音教学要放在第一位。从头学习国际音标和26个字母的标准发音，学习自然拼读法懂得英语单词的音型对应关系，学习基本的语音

7、语调和朗读技巧等。 (2)英语学问够用即可 学前和小学教化对英语老师的学问含量要求不高，听说读写译实力达到高职英语A级水平即可，但小学英语教材的学问必需达到精确无误的听说读写译。 (3)英语儿童歌曲歌谣要有数量储备 学习英语儿童歌曲歌谣既能提高单招生本人学习英语的爱好，也是就业时必备的学问技能，而且还必需达到肯定的数量。因此在课程设置中要占有一席之位。 (4)理论课和素养提升课汉语教学 教化学、心理学、小学英语教学法、老师礼仪等课程用汉语教学，学生学得清晰，也能减轻学生学习的思想压力。 (5)重视教学技能实践课 学前和小学英语老师的核心技能课程是教学技能实训课。模拟实训课要引起高度重视，不能等

8、到顶岗实习时再实训。在进入顶岗实习前要进行足够的模拟实训，练学问、练方法、练胆识!为顶岗实习奠定基础。 4结语 高职单招是高职教化特别现象，单招生是高职教化中的一个特别群体。对于教化来说，不能放弃任何一个学生，让学生受教化是学校和老师应尽的义务。虽然在单招生教学中存在诸多困难和问题，但作为老师，要擅长发觉学生的特点，因材施教，调动学生的学习主动性、主动性和创建性，把学生培育成合格的高职人才。 参考文献: 1王雁君，“五位一体”强化认知引领自主高考高考单招高校英语教学中学生认知策略培育的五种有效途径探究J吉林师范高校学报(人文社会科学版)，2022(02) 2韩薇薇浅谈高职单招预科班英语教学J佳木斯教化学院学报，2022(07) 3刘彦芬，许海翠单招对高职院校学生管理及教学影响的对策探讨J经贸实践，2022(10) 4齐玥韩丽丽高职单招学生的问题分析与教化管理对策J中国成人教化，2022(09) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页