浅析如何做好农村初中班主任工作.docx

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1、浅析如何做好农村初中班主任工作 摘要：班主任不仅是一个班级学生品德、学习、健康和生活等方面的教化者、组织者和指导者，而且是班级教化活动的主要实施者和各种教化力气的协调者。传统的班主任角色是机械的教书匠，被动的课程执行者，改革的抵制者和旁观者。针对新形势下农村初中学生家庭环境、年龄特征、特性心理的不怜悯况，要培育初中学生良好的心理品质不仅须要学校、老师共同努力，探究培育初中学生现代心理品质的途径和方法，更须要学校、家庭形成合力，共同塑造学生美妙的心灵。 关键词：农村初中；班主任工作；管理理念；沟通艺术 中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）07-018

2、7-01 对于农村的初中班主任来说，其可谓是担当了学生学习的全部工作，无论是生活、学习，还是道德教化，都是以班主任为榜样。班主任的工作优劣在很大程度上代表了班级学习的优劣，同时也会对学生的学习主动性产生干脆影响。 1.要创新班级管理理念 随着改革开放的不断深化，各种文化的沟通不断增加，社会信息环境也出F了新的改变，除了老师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想困难化。初中生辨别是非实力较差，抑制力薄弱，仿照力极强，他们很简单受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村

3、学校起先扩散。再加上农村学生的家长大部分素养较低，不能给他们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。 2.班主任要学会管理班级 班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的主动活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教化思想和教化行为有干脆关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信干脆相关。 班主任在组织、管理班级时，应通过详细的教化行为去影响和推动班级活动的开展。其教化行为，主要包括以下几个方面： 2.1 建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简洁集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制起先到以后的

4、其他班级活动，老师都应以最大程度地吸引集体成员参加为原则。 2.2 班主任教化工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、长久的潜移默化的影响。 2.3 班主任要负起协调各种教化力气的责任。其中主要包括：与班级任课老师的协作，协调任课老师之间的关系；学生与任课老师之间的关系；争取家长等社会各界力气的支持和关切；协调学生与学生之间的关系等。 2.4 班主任应刚好把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级安排、工作总结、谈话记录、班主任日记等。 3.

5、擅长与学生同等交往 对学生真诚相待才能赢得学生的敬重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、同等的与学生建立师生情意。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满意于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能蹲下身来，变更居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的看法，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的挚友。因此，作为初中班主任应当转变角色，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的挚友，要自己先交出心来，做到与学生谈心时开诚布公，尤其是同后进生或有特别问题的学生谈心时看法更要恳切

6、和悦，耐性启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假如平常对学生冷眼旁观，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必需遵循同等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以同等的、挚友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。 4.班主任要学会与家长沟通的艺术 家庭教化与学校教化越接近，产生的教化合力就越大，效果就越显著。要使家长的教化协作学校教化，保持一样性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应当留意与家长交往的内容、形式及其艺术。 对学生和

7、学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不详细；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不肯定了解真实状况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教化的有机协作，必需有安排、有步骤地对全部学生家庭进行访问。 农村初中班主任须要担当较多的责任，而且在班级管理方面面临较大的困难，面临新的课程改革要求，班主任须要不断的丰富自身的班级管理阅历，以提高学生的综合素养为主，确保服务于每一位学生，不偏不倚。同时班主任还要不断摸索新的管理方法，总结班级管理的阅历教训，正确促进学生在学习上和生活上的共同成长，从而确保学生的学习没有后顾之忧，为学生的将来发展奠定良好基础。有人说：要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。班主任是教化者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教化动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快欢乐乐做个优秀的班主任。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页