幼儿园中班语言教案《家》及教学反思.docx

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1、幼儿园中班语言教案家及教学反思 中班语言教案家含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣，理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵，让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言实力，快来看看幼儿园中班语言家含反思教案吧。 活动目标： 1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 3.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言实力。 4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动打算： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小挚友教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的

2、框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动过程： 一、引起爱好 （一）出示“家”的背景图 1.今日，我给小挚友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2.刚才小挚友们都回答的特别好，现在我们一起来看看图片上原委都有一些什么呢？老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）朗诵散文诗 1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2老师边出示教具边朗

3、诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，老师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小挚友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小挚友念重一点，不会念的小挚友念轻一点。 4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小挚友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小挚友们念后半部分好吗？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小挚友到台上来朗诵这首散文诗

4、，念的时候请你配上动作好吗？ （三）集体创编 师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小挚友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小挚友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半

5、部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室接着去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小挚友的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在讲解并描述的时候，并不能够把图片上的景物讲解并描述完整。 由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的驾驭只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵

6、的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加主动性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。 本文扩展阅读：家，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处。 幼儿园中班语言教案家及教学反思 幼儿园中班语言教案猴子学样及教学反思 幼儿园中班语言教案爱心小屋及教学反思 幼儿园中班语言教案香蕉娃娃及教学反思 幼儿园大班优质语言教案家及教学反思 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页