小学《制作课程表》教学设计.docx

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1、小学制作课程表教学设计 制作课程表教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 本节课是信息技术区本教材四年级的其次课制作课程表，同时也是河北教化出版社、河北教化音像出版社出版的四年级第三课制作课程表的第一课时的“制作班级课程表”。 课程表用二维思想表达课程时间支配的信息，通过视察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并运用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰；其次个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。 本节课学习之前学生已经学习了word的大部分学问和插入表格的方法，本节课是word的表格设计的一堂课，

2、本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。 本课采纳任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感爱好的动画片入手，激发学生的制作热忱。培育学生自主探究问题、解决问题的实力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。通过学习，不光使学生驾驭制作表格的学问技能，更重要的是会敏捷应用到实际生活中去。 （二）学生分析： 四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有肯定的信息技术学习实力和理解实力。在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了肯定的了解。学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。因此在本课教学中应

3、以学生为主体，引导学生利用所学学问解决生活中的实际问题。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采纳自主探究式、协作学习式教学方法，培育学生的自主学习意识。 （三）环境分析： 本课须要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器供应web服务和ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。 本节课采纳网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终坚固驾驭制作课程表的学问和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。为此学习网站设有网站首页、电子教材、课程表、学习内容、素材图库、拓展延长、作品上传、在线沟通八大板快。其中网站首页以喜羊羊与灰

4、太狼的主题曲引入揭示这节课的课题制作课程表，激发学习爱好；电子教材中是这节课内容的电子书；课程表中有慢羊羊村长标准的课程表及懒羊羊未做完的课程表，有助于对比好坏；学 习内容里下设了学习目标、学问回顾、闯关任务三项，学问回顾部分有关于表格的学问以及表格插入、插入行或列、删除行或列等等的方法，用于学生复习旧学问。闯关任务作为驱动任务促使学生自主学习、合作探究；素材图库为学生供应拓展延长的素材图片；拓展延长作为学生提高实力的另一驱动任务；作品上传用于学生根据分组上传自己的作品，分组点评。在线探讨用于学生沟通学习心得、总结收获的平台；总之学习网站是这节课学习的核心，它将促使学生自主学习、合作探究，从而

5、为学生创建一个自主学习的平台。 二、教学目标： （一）学问与技能 1、娴熟驾驭设置表格中的字体、边框和底纹的设置。 2、学会制作简洁的课程表，对表格的制作过程及制作方法有清楚的相识. 3、学会合并单元格。 4、学会绘制斜线表头。 （二）过程与方法 1、采纳自主学习、合作学习的方式，驾驭表格操作的基本学问。 2、学会评价作品，并丰富和完善作品。 （三）情感看法与价值观 1、利用动画片主题曲引入，激发学习爱好，保持求知的欲望，形成乐学心情和创新意识. 2、通过探究性学习“合并单元格”、“插入斜线”，培育学生自主探究问题、解决问题的实力。 3、通过对作品的评价培育学生视察美、发觉美、表达美的综合实力

6、。 三、教学重难点： （一）教学重点 1、设置表格中的字体，边框和底纹。 2、相识表格的结构并依据需求设计表格。 3、合并单元格。 4、制作斜线表头。 （二）教学难点 1、合并单元格。 2、制作斜线表头 四、教学过程 （一）教学流程图 （二）教学过程设计 篇2：制作课程表教学设计 制作课程表教学设计 泰兴市泰兴镇中心小学 肖玉峰 （225400） 【教学内容】 江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术（下册）第5课（第27页） 【设计意图】 本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步相识和简洁操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的主动性，主要采纳了“

7、创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注意以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有爱好的自主探究、刚好的激励和赞许等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、好用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，主动主动参加到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。 【教学目标】 1、学问目标： 驾驭word中表格制作的基本方法，并能娴熟操作； 能独立制作、修改一些生活中常见的简洁表格； 2、实力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培育他们良好的探究实力、操作实力、审美实力和创新实力，能将所学学问敏捷运用到实际生活中去。 【教学重点与难

8、点】 重点：word中表格的插入与简洁编辑。 难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。 【教学对象分析】 学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了肯定的相识，初步知道菜单中的一些常用吩咐、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步驾驭了word中文字的基本操作技能。 【课前打算】 教学配套ppt课件 【教学过程】 一、联系生活，导入新课 师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？ 生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。 师：依据自己平常的视察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格（课件展示），大家想一想，相比较文字，表格有什么特点

9、？不同的表格有哪些共同点？ 生：表格直观形象，比文字更简单让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。 师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修 饰文章等。其实，word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。 【设

10、计意图】通过引导学生说诞生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟识表格，缓解对本节课的生疏感，同时通过承诺“打印做好了的课程表送给学生”，有效提高学生学习的主动性，增加老师与学生的交互性。 二、学生自主探究，老师适时引导，学习新课学问 1.举例说明，初识表格 师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面我们就一起来细致相识一下表格的结构。 （课件展示一张简洁的表格） 师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。（协作讲解行、列、单元格的概念，课件

11、同时展示） 师：同学们细致看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？ （生答：六行五列） 【设计意图】通过简洁介绍表格的组成结构，让学生对表格的相识进一步科学化，为接下来的学习奠定理论基础。 2.探究表格的插入方法 我们已经相识了word软件的一些菜单，如：文件、编辑、视图、插入等。其中，有一项是“表格”，同学们可以依据课本第28页第1节的内容，两两合作，试着插入一张7行8列的表格。 （学生尝试操作，老师巡察。） （请同学上台演示，由于刚刚老师的提示，一般都是采纳从“表格”菜单中选择“插入表格”吩咐，在对话框中输入详细的列数与行数这样的方法来实现。） 师：除了刚刚这位同学的方法外，还有其他方

12、法吗？同学们不妨相互探讨，多多尝试着操作。 （学生接着尝试操作，老师巡察过程中可能发觉部分学生依据课本第29页“探究园”的提示，找到了新的插入表格的方法，但也有许多学生一筹莫展，没有收获。主要缘由在于部分学生在“常用工具栏”中找不到“插入表格”按钮。） 师：同学们，其实啊，另一种方法并不困难，只是须要用到的这个工具可能“躲”起来了，原委是什么工具呢？ 生：这个工具应当与表格有关，躲起来可能是因为没有显示出来吧。 师：说的真棒！与表格有关的这个工具，我们到哪儿才能找到它，怎样让它显示出来呢？回忆一下前面学过的一些操作技巧，试着找找看，找到后不妨同桌相互沟通。 小学制作课程表教学设计 制作课程表教学设计 “制作课程表”教学设计 制作课程表教学设计 制作课程表的教学设计 制作课程表教学设计教学反思 制作课程表 制作课程表 制作课程表教学反思 制作课程表教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页