浅谈《房屋建筑学》的教学教法.docx

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1、浅谈房屋建筑学的教学教法 摘要房屋建筑学是好用性与专业性较强的学科，在教学过程中，为了达到学以致用的目标，应当从三个方面着手。首先，课前布置预习，让学生提出许多问题；其次，课堂教学阶段，通过多媒体教学、师生互动的方式，帮助学生解决问题；再次，做好课后实习，让学生把所学学问运用到实践中。 关键词房屋建筑学 预习 课堂 实习 中图分类号TU-4 文献标识码A 文章编号10195349（2022）11016701 房屋建筑学是好用性与专业性较强的学科，这门学科从教学内容上看同时具有许多的理论性和实践性。所以，要想达到最志向的教学效果，能够让学生深化地学习这门课程的同时激发学生的主观能动性，进而发挥学

2、生的想象力，做到学完这门房屋建筑学，在实践中学以致用。在多年的实践教学中总结了以下几点阅历： 首先，课前布置预习阶段。这一步骤看似简洁，好像与其他学科一样都要进行课前打算工作，但对于我们房屋建筑学这门学科而言，显得尤为重要，只有这样做才能让学生在正式上课时抓住重点，把学生的思维引向正确的方向上去。才能在课前预设许多问题，不断地发挥学生的想象力。进而学生才能把留意力集中到课堂上来。因此我认为课前布置是很必要的一个环节。 其次，课堂教学阶段。课堂教学阶段是干脆与学生沟通的阶段，只有与学生面对面的进行沟通才能了解学生的预习状况，学生对教授的过程中有哪些怀疑，这一阶段是一个攻坚克难的过程，将课堂的难点

3、和重点在课堂上都要一一解决。详细有以下几个方面： 一、采纳多种多样的教学方式和方法 就教学方式而言，科学发展到今日，我们教学方面也应当跟上科学给我们带来的便利，详细到教学上，我们可以用多媒体课件的形式来给学生一个更直观、更形象、更有吸引力的课堂。多媒体课件教学可以弥补传统方式教学的不足，有着传统教学方式无法实现的效果。传统的教学方式简单造成教学课堂空洞乏味，而多媒体课件教学从学生的视觉、听觉、感觉方方面面来抓住学生思维，从而引导学生更深化理解这门课程。从教学方法上也可以实行多种多样的形式，例如：引导、启发、探讨、探讨，这些都是好的教学方法。有了老师的课前布置，课上的引导启发，自然而然地就到了探

4、讨和探讨阶段了，老师可以就一个重点内容或者一个难点拿出来进行探讨，让学生发挥想象力，提出自己的观点和看法，让每个学生都拿出自己的观点，这样做不仅可以了解学生的思维方向，而且还可以充分发挥学生的主观能动性。这样老师就可以依据学生的观点，进行讲解，做到有的放矢。 二、采纳师生互动的教学形式 房屋建筑学这门学科在教学过程中采纳师生互动的这种教学形式，是比较适用的。因为就刚刚接触到这门学科的学生而言，完完全全进入了一个生疏的领域，所以有许很多多的问题摆在学生的脑海里，假如在课堂上一味地追求老师在理论上的传授，会给学生造成这是一门枯燥乏味学科，久而久之学生对这门学科会渐渐失去爱好。自不待言，师生互动会让

5、学生在脑海里的问题不断得到解决后，又形成了新的问题。这样坚持下去，学生会对这门学科产生深厚的爱好。所以，师生互动的教学形式是教学过程中很有用的教学形式。 再次，课后实践阶段。课后实践阶段，我认为是学好房屋建筑学这门学科的核心。只有课后实践阶段做好了，才能够让学生学以致用。才能够让学生把课堂上的理论学问融入到实践中去，这也是我们教授这门学科的目的所在，所以课后实践显得尤为重要。详细做法如下： 1.现场实地实习：应当预先将课堂上的问题提出来，让学生知道实习的目的，思索的方向，做到理论联系实践。在这一环节上应当做到充分的打算，因为施工现场环境特别困难，学生应当把平安方面放在第一位。在现场实地实习中应

6、当找一个在房屋建筑方面有阅历的实践人员，参加学生的实习，来为学生解答在实践中遇到的问题。紧紧地抓住实践这条主线，要让学生在实践过程中不断提出问题，再不断地使学生得到合理的实践答案。 2.实践课程的设计：在实践中的课程设计是学生能否驾驭这门学科的关键，老师必需注意实践环节的合理设计，使课程设计紧贴专业学问，在实践中让学生发觉问题，解决问题。真正的让学生在实践中做到学以致用。 通过在房屋建筑学课程设计中进行以上的改革与实践，感觉虽然课程设计的难度降低了，但更加贴近我校人才培育目标的要求，更有利于培育好用型人才的须要。课时的不断压缩，在以后的教学实践中，就课程设计的内容、难度有待接着探讨，深化改革与实践活动。 【参考文献】 1崔艳秋，姜丽荣主编.房屋建筑学课程设计指导.中国建筑工业出版社，11019年. 2袁雪峰，许光主编.房屋建筑学实训指导.科学出版社，2022年. 3施淑文.建筑环境色调设计.中国建筑工业出版社，11011. 4李必瑜主编.房屋建筑学房屋建筑学房屋建筑学房屋建筑学.武汉理工高校出版社，2022. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页