汽车营销学教学研究.docx

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1、汽车营销学教学研究 摘要：本文我们要来共同探讨的是用行为导向教学法的汽车营销学教学探讨，要探讨这一话题，首先就是要对汽车市场进行调查，具体了解这个行业对人才的需求以及汽车营销开设课程的独到之处，然后再加以结合行为导向教学法的培育模式，对人才进行综合的汽车营销教学。行为导向教学法的详细实施过程假如能够与汽车营销学完备结合起来，那么对汽车营销教学的过程影响是特别大的，能够有效提升应用型本科教学的教学水平和质量，而且能够更好的激发学生的潜在学习爱好，对培育学生的创新实力和实践实力都具有极为重要的意义。 关键词：行为导向教学法；汽车营销学；教学探讨 0引言 在经济社会高速发展的今日，交通工具的巨大改变

2、为我国教化课程供应了新的素材和学问。尤其是对于当下兴起的汽车营销学来说，它作为新时代的产物，不仅包含了汽车工程和汽车服务等的多种专业课程，而且汽车营销学在日常生活中的应用性极强，并且还具有肯定的实践性，如今，被人们列为重要课程的学科行列。而我国教化相关部门，为了给社会输送专业型的汽车营销人员，不断打破传统教学中的不足，在教化过程中逐步培育学生们创新的实践实力以及各方面的综合素养实力等，尽可能挖掘学生自身所存在的一切发展因素。而对于我国传统的教学模式来说，因为很难适应新时代的发展需求，在当下的社会已经被逐步淘汰。就比如说，在对于应用性很强的课程的时候，传统的教学方式适应起来就已经显得比较吃力，所

3、以，由此看来，我国对汽车营销学的改革也是势在必行的。而作为行为导向学教学模式来说，明显其含义并不是能让人简洁理解，但是这并不是最主要的。更重要的是行为导向教学模式在全世界都被普遍采纳，而且因为其具有应用性极强，所以其他各国的教学也取得了显著的效果。因此，行为导向教学方法在我国的教化界中也应引起高度的重视。那么在接下来的文章中，将以以往的教学阅历为切入点，重点指出用行为导向教学法的汽车营销学教学探讨。 1行为导向教学法的含义 上面我们提到可能许多人并不理解行为导向教学法详细是什么，那我们就先简洁来讲一下这个行为导向教学法。进入20世纪80年头以来，可以说是跨入了一个新的阶段，在许多的文献文章当中

4、越来越频繁地提到“行为导向”这个字眼，尤其是在职业教化文献当中出现的最为频繁，而作为行为导向教学法来说，它不仅是全世界教化界兴起的教学新思潮，而且更是适应时展的全新的教学新方法。行为导向教学法最早的出现就是在20世纪，德国可以说是它的家乡，因为它领先取得的成就就是在德国，等我们对它有一个大致了解的时候，它在德国的教化领域已经取得了相当胜利的成果，并且积累了相对丰富的阅历。德国的教化学家特拉姆对这种教学方法作出了一个定义，其含义大致可以这样理解：所谓的行为导向学，其实可以当作教化界中教学指导思想，其根本就是不断为社会培育出更优秀的专业型人才，让学生更懂的创新实力的重要性以及仔细做事的看法。而在我

5、国的一线城市上海，也有探讨行为导向学的专家，而闻名探讨学家马庆发教授曾认为，作为行为导向学的根原来看，其就是指的是在学生接受整个教化的过程当中，形成一种老师与学生、教学与学习之间一种良好的教化氛围，而把教学与学习的过程可以看作是社会中人们的交往行为，因此，固定义为行为导向教学方法。通过我们的探讨和探讨不难发觉，不管是在哪一个国家行为导向教学法都在职业教学领域中有着举足轻重的地位，但是却并不是全部的职业教化领域都能用，也并不是仅限于职业教化所独有，大部分的一般高等教化学校都可以以此为鉴，将之用于一般高等教化中也是可取的，尤其是在应用型的本科教化教学中也有着特别广袤的应用空间。我们整理了许多相关的

6、资料，可以得出它的概括定义基本如下：为了达到更好的教学效果，在学生接受教化的整个过程中，主动营造出学习与教学、老师与学生之间存在的互动关系，从而达到预期的教学效果。尤其是面对当下社会环境中对实践应用型人才的需求，更要学生不断通过自主参加实践活动，不断创新的精神来提高自身的综合素养实力。 2行为导向教学方法实施的过程和步骤 确定项目。每一个课程都须要先确定自己的项目。成立学习小组。在第一步完成以后，老师可以指导学生依据自己的特长或者学习须要自主组建不同特色的学习小组。推选一名学习小组的组长，主要负责组内的探讨和落实工作，监督小组成员。娴熟运用各种方法来完成小组操作项目，自主收集资料，主持方案的探

7、讨和设计。成立学习探讨小组，并且每一组都要民主选举出一位负责的组长，对自己组内项目的探讨报告像大家做一个简短精确的陈述，而对于发言小组的报告，其他团队也可以进行提问。一系列的报告陈述完成之后，就是各组自行做出归纳性总结，最终，跟个各组内报告的详细状况做出公正的评判。 3用行为导向教学法的汽车营销学教学探讨 说起行为导向教学方法，在汽车营销学教学中的探讨来看，其中包括的方方面面的内容。下面我们就来用几个详细方法体现近些年来运用这种方法汽车营销学的整体水平有了很大提升。 3.1案例教学法 所谓的案例教学方法顾名思义就是通过实际中发生的事务，更好的引导学生学习。首先，案例教学方法须要老师与学生的亲密

8、合作，对于老师而言，应当先去了解一下我们生活中存在的真实案件，加上一些引导性的问题，既有理论也有生活，更有探讨性的问题，这样学生在进行问题探讨的时候，才能依据自己所学的学问找寻精确的答案。另外，对于老师引导性的案例教学法，学生在教学中占主导地位，老师作为协助方，更能培育学生们独自思索的实力。另外，最重要的一点就是，前期老师在案例组织时，要做好全面的调查打算，协作上小组探讨会进行小组总结发言，最终依据发言的案例分析报告以及小组内的综合表现做出公正的评价。 3.2项目教学法 说到项目教学方法，其实与案例教学方法有相同之处，但是却并不是完全相同。作为案例教学方法来说，总要有老师的协助作用，但是对于项

9、目教学方法来说，就是学生在整个过程中占全部，说白了，就是把一个项目完全的交给学生自行完成。不管是前期的调查工作，还是项目的设计制作，以及最终的实施以及评价，都由学生自行完成。而对于各种教学方法来说，最大的优点就是学生通过各项的参加，能够更加精确把控各流程的环节的学问点。举一个简洁的例子，讲解并描述汽车广告策划课程时采纳项目教学法，让学生通过简洁的分组之后，制定出自己的广告方案，依据规定，进行一步步的调查、实施以及评价等环节。在这整个过程下来之后，学生不仅对于自己调查的汽车品牌有了准确的相识，而且通过小组内共同的调查过程，更能培育学生团队合作的实力。 3.3模拟教学法 在汽车营销学中模拟教学方法

10、是应用最多的教学方法，其主要内容就是指学生在特定的环境中进行主要专业课程的学习。这种教学方法的最大好处就是能够让学习者产生身临其境的感觉，有着特别剧烈的社会实践性，可以较多的模拟上岗岗位的改变，让学生整体处在一个全真的现实模拟社会中，让学生对将来的职业规划和职业岗位有一个比较全面和综合的认知，更加充分了解这个过程。特别有利于学生对自己的组织实力和社会实力以及专业技能有具体的了解。比如说，在“六车位绕车”课程教学中，简洁的讲解并描述很难使学生理解其中的含义，而通过模拟教学方法就能简洁直白的让学生领悟其中的含义。首先，老师打算一些同牌子的汽车模型，进行简洁的摆设以及讲解并描述，让学生先对其概念有一

11、个大致的方向。其次，下课之后，学生可以依据课中老师所讲解并描述的内容以分组的形式，进行收集材料工作。最终，在老师特定的模拟环境下，利用汽车模拟以及所收集到的资料进行模拟演示。这一系列的过程就是模拟教学方法。使学生能够主动驾驭所学学问，亲身模拟试验，为顾客讲解关于汽车的学问。通过模拟教学方法，学生身临其境，不仅有利于学生对所学课程学问的驾驭，而且通过一系列的实践，更能提高学生的动手实力。 3.4角色扮演法 所谓的角色扮演法，其实可以说是以上文章方法的总和。而角色扮演法，简洁来说，就是利用这种教学方法，让学生在汽车营销的过程中担当不同的角色，让学生感受到不同位置、不同角色所带来的不同体验，以此来熬

12、炼学生今后解决学习、生活中不同角色带来的问题。在角色扮演教学方法中，老师和其他学生可以依据扮演者的实力以及表述进行精确的评判，最终给出看法建议和问题反馈，能够让扮演者在整个过程结束后了解到自己的行为给不同人带来的不同影响。举个简洁的例子，在进行汽车营销活动中，学生可以自由划分成两组，分别担当销售员与顾客的身份，在老师专业的指导下进行模拟演习。另外，学生的两者身份可以相互交换，而对应的内容学生也可以自行设定。演练过程中，支配专业的销售人员随时对学生进行现场提问，搭配做好笔记，演练结束后可以依据学生们回答的问题进行分析以及精确指导。最终，等到全部演习以及专业销售人员评价总结之后，老师要再次依据学生

13、演练中出现的问题，再次进行模拟演练，确保问题不再出现。 4总结 在现代社会大背景之下，任何的学科都有其发展和改革的必要。尤其是汽车营销学，要想真正实现教学质量和水平的发展，就必需吸取其他学科发展的优秀阅历和教训，牢牢地与行为导向教学结合到一起，书面学问当然重要，但是脱离了实际的学问就是无知的起先。汽车营销学通过行为导向教学法可以培育和提升学生的创新实力、规划实力和详细实践实力，为社会培育可用型的综合性人才，能够更快更好地适应汽车市场对应用型人才的急迫需求。而在本文中，我们已经针对利用行为导向教学法的汽车营销学教学探讨，希望能够为以后的汽车营销学供应一些帮助，也希望人们能够更多的重视行为导向教学法，不仅仅是汽车营销学，其他学科也是一样。 参考文献： 1刘卫红.行为导向教学法在汽车营销与服务课程中的应用J.黑龙江科技信息，2022（26）：283. 2张晓.汽车服务与营销课程教学中的行为导向教学法J.河南科技学院学报，2022（08）：127. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页