山东大学本科教学工作审核学院自评报告.docx

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1、山东大学本科教学工作审核学院自评报告 山东高校2022年本科教学工作审核评估 _学院自评报告（模板） 自评报告撰写的整体要求： 1.在撰写学院本科教学工作审核评估自评报告时，应留意与培训手册中1-指导打算进行比照，并参考领悟精神 把握关键 全面做好学院、专业审核评估打算指导工作报告中的相关解读。 2.撰写自评报告时必需坚持实事求是，力戒空谈，做到言之有理、言之有据。凡是没有证据和支撑材料的，不要纳入撰写内容。必要时应运用数据、图表和照片作为依据； 3.一级标题涉及评估的6+1个方面，不要变更。以 （一）、 （二）所示的二级标题为24个要素，标题可以变更，以便概括相关内容或者突出特色，但内容应按

2、提示撰写。可以撰写超出提示的特色内容。可以设置三级题目，并根据评估的64个要点撰写。 4.每个要素在撰写都应当根据“如何思索”、“举措如何”、“效果如何”、“如何改进”的“四问”来绽开； 5.“存在的主要问题和改进措施”可以依据各自的状况，从所列提示内容中选择符合学院实际的内容，也可以增加提示之外的内容。问题分析和改进举措应当根据“四问”的方式绽开，相关内容的篇幅应占到总篇幅的三分之一以上；改进措施必需基于学院内部进行思索和设计，不能成为推卸自身责任的借口。要求思路清楚、措施详细，整改有明确的安排和时辰表，整改安排可执行，结果 1 可考核。 2 山东高校2022年本科教学工作审核评估 _学院自

3、评报告 一、学院概况 学院的办学历史；学科专业发呈现状：学科、学位点、各类平台状况；师资和高水平师资状况；专业数量、人才改革项目和人才培育平台状况； 学院发展定位和将来发展目标。 【可以参照山大主页“学校简介”的方式撰写】 二、定位与目标 （一）办学定位 学院办学定位和服务面对，将来办学规划 【说明定位的权威性和制订依据，打算相关支撑材料，必需符合学校的办学定位和服务面对】。 要求：从“学科数量和水平、师资数量和水平、办学条件、招生数量和水平、毕业生发展状况、历史积淀和校风、社会认可度”等7个方面进行分析并搜集支撑材料。要求突出地域、行业、学科、历史积淀等特色，留意体现比较优势。 （二）办学目

4、标 本科教学定位，本科人才培育目标。 【说明定位的权威性和制订依据，必需体现对定位和培育目标适应度的思索，同时体现对之前木桥达成度和满足度的分析，打算相关支撑材料】 3 要求：在培育目标中应当对学生的毕业要求由比较全面的表述，涉及学问、素养、实力要求，要求涵盖国际认证、国内认证和审核评估的要求和学校的办学层次、定位要求并体现自身特色。 【供应毕业要求制订的参考材料，如国家本科教学国家标准、工程和医科的专业认证标准、其他专业评估标准等；学校的要求；供应之前的表述，调研报告（毕业生、用人单位、社会评价）基础上的分析报告，供应新版的表述或者新版培育方案】 （三）人才培育中心地位【体现保障度】 学院对

5、本科教学地位的相识。 如何保障教学中心地位：常常性的会议议题；在政策、师资和经费等方面的保障；系列化本科教学改革的设计和持续开展，相关发展规划；本科教学质量建设的投入和成效；规范管理的制度和规定。【体现全员关切人才培育】 成效：老师的教学投入（平均开课数量、平均课时、教授和副教授上课率）；教学建设的成果（质量工程项目、教学获奖、教材获奖、学生获奖）；学生满足度调查状况（在校生、校友、用人单位的评价）。【体现良好的教学生态环境和效果】 【打算相关数据项数据（包括体现老师教学投入的开课数量、教学工作量、课外学生指导、教学质量、教学探讨、教学获奖等；学校投入：教室、试验室、办公行政用房、仪器设备、教

6、学经费投入、教学业绩津贴投入等），供应相关 4 会议纪要、文件、调研报告、证明材料等体现效果的材料；供应保障教学老师权益和发展的相关规定，如人才引进、职称晋升、教学业绩考核的政策，以及老师分类管理和考核中对教学的要求】 （四）存在的主要问题与改进的措施 1.对老师的考核和激励机制方面： 问题：岗位职责制订、进人、聘任和考核中对教学工作量和教学质量的考核和结果运用。教学为主型老师比例，相关政策和收入等； 改进：改革设岗、聘任和考核、晋升的条件和机制。如评教学型教授的状况。保障教学工作的政策。学院教学荣誉体系，教学型老师举荐和评审，教学课酬和整体收入保障，激励老师担当导师等方面。 2.资源和条件支

7、持培育目标的状况 问题：办学资源及其安排是否关注本科教学，办学资源是否满意人才培育须要。评教基本办学条件：生均办公用房、教室、试验室面积；师资规模、生师比，指导试验人数等，学术和专业带头人状况；人均试验、实习经费等； 改进：如何增加教学投入，改善学生学习、试验条件。 3.科研带动教学的状况。 问题：对科学探讨、社会服务和文化传承与创新对人才培育的促进作用的相识，科研和教学不协调的问题，科研资源转化教学资源中存在的问题，多学科优势发挥问题及各自的缘由分析。 5 改进：发挥多学科、通识教化的作用，激励学科交叉符合人才培育；将教学纳入学科发展整体规划；制订政策，完善考评，引导老师重视教学和人才培育激

8、励老师更新教学；激励老师更新教学内容、试验内容，激励开放试验条件，指导学生学涯、生涯发展。 【留意根据“四问”方式进行论述】 三、资源保障【体现保障度】 （一）老师资源 1.数量与结构。对师资队伍基础地位的相识。学院师资队伍的建设状况概述（数量与结构（职称、年龄、学历、学缘）状况、近3年发展状况，用图表进行分析）、近年引入培育状况、将来建设规划；师资满意教学要求的状况（学院的生师比）；【体现保障度】 【留意与教职工基本状况表对应。要求学院内部协调，确定老师所属学科和专业，不允许一名老师在不同专业中重复出现。专业在撰写该部分材料时，只写本专业的老师。】 2.教化教学水平。学科和专业带头人引进和培

9、育状况，年度改变状况。学科和专业建设和发展状况【学位点、科研成果、科研平台，用以展示老师的学术水平】；老师担当教学探讨课题、发表教学论文、出版教材和参考书、教学获教学奖、指导学生获奖状况、学生评教状况【展示老师教化教学水平】。 学校师德师风建设的体制机制、相关要求和规划；学校/学院推动师德师风建设的举措（考评要求、学术和职业道 6 德建设，教风校风建设）、师德师风标兵评比嘉奖状况、老师获得各级各类荣誉称号的状况、师德标兵的典型事例。 3.老师教学投入。学校/学院在设岗、聘任、考核和晋升中对老师本科工作量、教学质量的要求和政策；老师平均开课数量和平均本科教学工作量、正副教授上课率；老师从事教学探

10、讨和改革的人数和论文、获奖状况；老师担当导师指导学生学业和创新创业的人数和效果【体现老师教学精力投入和效果】。 4.老师发展服务。学校支持老师教学发展的举措和措施，老师发展中心的培训体系、培训内容和培训方式等文件、材料，开展特性化服务和教学询问的状况，学院利用校级中心培训资源的状况；学院培训教学带头人、教学询问员的状况；学院老师发展体制建设（基础教学组织建设、集体备课和研讨教学机制、教学导师制度、助教和试讲制度等，院系和专业领导听课、同行听课状况）；支配老师参与校内外培训和进修状况（经费、项目、条件，攻读学位、教学型教授评审，特殊是双师型、行业和工程背景的要求和成效，参加人数和相关比例）；学院

11、组织教学会议、支配老师参与教学会议的状况；学院组织老师参与教学探讨项目的状况（省、校、院课题）；学院老师发展的效果（培训效果调查表和分析报告、讲课竞赛获奖状况、教学团队建设状况、学生评教状况等） 5.存在的主要问题与改进措施。【“四问”】主要从师资队伍的数量和结构和合理性、发展性进行分析，扩大外 7 聘老师（特殊是工科、医科、法学、新闻等应用性强的专业，利用校外、海外资源）、双师型和企业、行业背景方面的问题；老师的教学准入和退出机制。如何考核，考核的结果与培训、退出、嘉奖等的连接机制；教学探讨和教学建设方面。共同研讨教学的机制、教学探讨与教学质量提升的关系（教研成果的运用和推广）；青年老师发展

12、规划和发展方式等。 （二）教学资源【体现保障度】 1.教学经费。学院教学经费状况，学院专项经费状况【留意生均状况和经费运用的效益评价】。学院创收部分用于本科教学的状况。学院自主设立专项经费支持质量建设和学生创新创业的状况。【体现经费的增长，安排和运用向本科教学倾斜。】 2.教学设施。办学的基本条件，包括学院的行政办公用房、试验室建设、仪器设备、图书资料状况等（含可以运用的学校相关条件）；试验示范中心等的建设状况；试验室开放的状况等。【留意条件是否符合教化部的要求，留意生均状况和运用效益评价】 3.专业设置与培育方案。【学院重点关注内容】学院专业设置状况和设置依据，专业调整和建设的规划，特色优势

13、专业建设发展状况；学校、学院专业管理的相关文件。 对培育方案重要性的相识。2022和2022版培育方案，学校培育方案修订的指导性文件，培育方案调研报告（毕业生、社会、1-4周调查）、2022版培育方案的修订状况：【必需根据培育目标、培育要求进行学问、实力、素养的逐一落 8 实，体现课程与毕业要求的对应关系（矩阵），体现出方案更新和发展，及其依据。】，体现方案中对特色优势的理解。 4.课程资源。【学院重点关注内容】学院现有课程状况（数量、建设水平），学校和学院课程建设规划（文件、十三五规划等）和落实状况；课程资源建设文件、举措、效果；近3年在“山东高校课程平台”上建设和运用课程的状况；优质课程（

14、资源共享、视频公开、慕课）建设和运用状况；编写、出版教材和参考书状况，教材建设规划；教材选用的规定、运用（优质）教材的状况；将来重点课程的建设和运用规划【突出整体设计和大规模建设，在此基础上强调优势特色课程、教材建设和地位影响】。 5.社会资源。学院与政府、实务部门、企业等签署合作育人协议的状况。与海内外高校联合开展人才培育的状况。与实务部门和企业共建实习基地和运用状况。 聘任政府、实务部门、企业人员担当兼职老师；与海内外高校和探讨机构开展师资和课程资源共享状况；运用社会平台课程资源的状况。 社会捐助状况，捐助的运用状况和效益。 6.存在的主要问题和改进措施【“四问”】 教学经费和教学设施满意

15、本科人才培育的状况、问题和改进；专业建设布局是否有利于优势特色专业的建设和发展；新办专业的建设、老化专业的更新和提升的思路和举措；人才培育方案修订是否刚好，是否适应社会须要【重点关注】；课程和课程资源建设是否足够，水平和运用状况是否 9 满意人才培育的须要；教材建设的问题和将来改进的方法；教学信息化建设状况、问题和将来改进规划。 四、培育过程【体现适应度和保障度】 （一）教学改革【体现适应度】 学院和专业对教学改革重要性的相识；学院教学改革的整体思路、各级各类人才培育改革试点项目、对学生创新创业实力发展、对提升学生就业与发展实力的整体规划和措施；学校教学及管理信息化规划、借助信息化推动教学理念

16、和教学方法改革、虚拟试验建设等状况。【突出改革的整体设计、逐年推动和改革成效。】 （二）课堂教学【学院重点关注】 学校/学院对教学环节管理的规章制度，课程教学要求、内容更新的制度和规范；对教学大纲等文件制订的指导文件；每门课程的教学大纲、考试大纲、教案（教学设计/教学支配）、教学日历、教学日志【收集整理】；课程与培育目标的对应矩阵，及其对教学科学化、标准化、规范化的作用【重点】。学校/学院推动科研带动教学的文件规定、实施效果；大纲严格执行的状况；教学目标达成度的考察。 学校/学院推动教学理念和教学方法改革的文件，改革的详细举措和支配（探讨时、探讨式、混合式、翻转课堂等），改革的效果；学院课堂教

17、学秩序、课堂教学氛围、教学的有效性。学生/第三方对教学效果的评价【达成度评价】。 10 学校/学院推动考试考核改革的文件，改革状况（考试的形式、成果的规定、改革覆盖面）和效果（考核内容与培育要求的一样性、学生学习的成效评价）【达成度考核】； （三）实践教学【学院重点关注】 学校/学院指导实践教学体系改革和建设的文件、规定；学校/学院校内外实践教学平台建设和运用状况，运用效果；省级、国家级高水平平台建设状况；试验教学条件、经费和师资队伍满意实践教学要求的状况【整体和人均状况，包括试验台套数、试验开出率】；试验教学体系（基础-综合-创新）改革状况，人才培育要求在试验实践中的落实状况【保障度评价】；

18、试验教学内容更新状况；试验和时间支撑学生实力培育的状况【达成度评价】；试验教学的教学大纲【落实素养、实力培育的矩阵】、试验教材建设等的要求；试验室管理和开放管理的相关规章制度；试验室开放服务的状况；学校/学院激励学生参与创新创业工作的相关文件、经费和措施；毕业论文（设计）管理的文件规定，防范论文造假的举措，论文（设计）水平和育人目标的达成度。实习的支配，实习工作总结和目标达成度的状况。 试验教学的成效评价（注意综合解决困难问题的实力和科研创新实力，试验技能竞赛和创新竞赛获奖）。高校生创新创业实力的成效（立项数、参加学生状况、创新学分认定结果；论文、专利、获奖状况）。 （四）其次课堂【体现保障度

19、】 11 对其次课堂育人作用的相识；对其次课堂和第一课堂的整体设计和职能划分；根据素养实力培育要求对其次课堂设计和归类（如组织实力、团队合作实力、社会责任感、志愿精神等）【保障度】。学校/学院基于文化和环境育人理念，对校内文化建设的整体设计文件和规定；学校/学院培育健康校风、学风的举措；学校/学院保障其次课堂的条件、经费、师资和政策引导状况；【重点考察其次课堂对学生素养、实力培育发挥的作用】 学院高校生社团建设与活动状况；高校生校内文化活动状况；高校生科技活动和创新创业活动的状况；学院暑期学校的内容，院级立项状况，师生参加状况和效果，特色； 学院与海内外合作开展人才培育的状况，本学院高校生参与

20、海内外沟通和访学的状况（规模、深度、效果）。 高校生参与其次课堂、社会实践的整体状况统计和分析； （五）存在的主要问题和改进措施【“四问”】 问题：教学改革的思路是否系统，是否与高校生将来发展相连接【适应度、支持度】，教学改革的效果评价、有待进一步改革的问题【达成度】；教学大纲支撑课程教学目标的实现和达成度的考核；教学理念和教学方法改革的状况，完成“三个中心转变”的状况，今后改革的规划；教学规范化建设状况，基础教学组织的完善，功能的明确，开展集体备课和教学探讨，促进教学改革和教学建设；试验教学的内 12 容、形式和效果是否符合学生发展的须要【满足度】；高校生创新创业实力培育的要求落实状况； 举

21、措：新生研讨课、翻转课堂、混合式教学的推动；老师教学实力提升，学生学习指导和学生学习实力建设；教学资源的大规模建设和高效利用；加强网络课程资源建设，推动混合式教学；建设团队学习、实作教学的条件，促进教学理念和方法改革等。对其次课堂进行整体设计，学校各部门协同一样，共同营造育人生态。国际化沟通的规模、水平须要加强，增加合作高校、提升合作水平，推动师资和课程的共享。 五、学生发展【适应度、有效度、满足度、保障度】 （一）招生和生源质量 学院和专业的招生数量、来源、年度改变。招生方式（一般、自主、保送）；招生生源质量；大类培育和分流状况；转专业状况；【专业要特殊关注吸引优势生源的措施和效果，本专业转

22、入和转出状况、分流状况，说明专业吸引优秀生源的实力】。 学校/学院提高生源质量的措施和效果、转专业相关政策和规定。学院参加学校招生拓展和自身拓展的状况。 （二）学生指导与服务【有效度、满足度】 学校/学院对学生服务的相识、系统化设计、体制机制建设和条件建设状况；日常教学管理中的服务意识和服务效益【重点关注相关设计和运行效果】；学院学生指导队伍（辅 13 导员、导师、班主任、心理询问）建设和培训状况；学院全员育人建设和效果。学院在学生学业、就业、心理等方面的指导与服务的内容、方法和效果；学校/学院对学业、生活困难学生的帮扶政策（奖勤助贷）、举措和效果；学校/学院激励老师参加学生学涯、生涯、创新创

23、业指导的文件、措施和效果；学生对相关指导和服务的评价改进状况【满足度、有效度】。学生参加学校治理的状况、学生权益爱护状况、学校/学院与学生沟通状况。 （三）学风与学习效果 学校/学院学风建设机制设置，相关文件和规定；学风建设详细做法（教化、宣扬、警示、处理）和效果（考试通过率、毕业率、学位授予率、志愿服务、义务献血等）；对学生综合发展的引导、评价和激励的相关政策、措施和效果（推免、深造、党员发展、先进评比，获省级以上嘉奖状况）；学校的学业预警和帮扶机制相关文件规定，学院和专业落实学生帮扶和状况；学院学生学业处理状况；学院对在校生学习发展调研；学生、社会对学校/学院学风和学业满足度的调查。学风建

24、设的奠定案例。 （四）就业与发展【适应度、达成度、满足度】 学校/学院对就业发展重要性的相识；保障就业服务的政策和措施（队伍、经费、条件、信息化、培训方式和效果等）；学院毕业生就业质量分析【突出就业与培育目标的一样性（专业对口状况，适应度）和学生就业层次和发展状况（达成度）】；毕业生和用人单位调研文件和统计分析、第 14 三方就业评价、毕业生和用人单位满足度、优秀毕业生的案例【满足度】；毕业生和用人单位参加培育目标和培育方案修订的状况【保障度，持续改进】； （五）存在的主要问题和改进措施【“四问”】 问题：招生规模和水平方面的问题，专业吸引优秀生源的实力，招生结构的问题、大类招生和分流的人性化

25、支配；以学生发展为中心的理念建设【学分制和“四个自主”理念】，从管理向服务的转变【三个中心转变】；学生学业指导的方式方法和覆盖面；学生发展服务体系根据学生发展需求进行整体设计，学生入学后转型发展问题；分层次教学、特性化培育问题；学习困难、就业困难学生的预警和帮扶；学生服务、就业与发展的信息化问题；学生就业需求分析及对招生、培育的指导机制建设【适应度、保障度】；学生学习、就业与发展的满足度调研机制不健全，反馈改革不到位【满足度】。 举措： 六、质量保障【有效度】 （一）教学质量保障体系 专业质量标准、课程建设质量标准、课堂教学评价标准、各个教学环节（试卷、毕业论文、实习实践等）的教学规范化管理等

26、要求、落实和效果；学院质量保障体系建设的相关文件、体制机制、规章制度和相关效果；学院的质量管理队伍建设；发觉问题的监督反馈落实机制；学院办公会、教指委及督导员、信息员的工作职责和工作状况，对质量保障的 15 作用；学院推动专业开展质量评价，专业认证和评估的机制和政策、效果。【要求学院和专业构建“标准-执行-检查-评估-反馈-改进”的闭环质量保障机制。】 （二）质量监控 学院开展质量监控和工作评价的状况；学院年度质量报告编制和专业办学基本数据报告的编制和发布制度；学院内部对各个教学环节的质量监控状况（听课、评教、考试、实习、毕业论文分析报告制度）；学院推动专业认证和专业评估的状况；学院开展公开课

27、制度、老师听课和同行评议的状况；学生评教的内容和方式（三次评教，注意学生的主观看法反馈，推动老师改革教学）；教研室、探讨所探讨教学支配、实施内部监控的状况；学院召开老师座谈会、学生座谈会、毕业生座谈会、用人单位调研的状况；学院指导学生、回答学生诉求的状况。【留意形成自身完整、高效的内部质量建设、质量监控和持续改进的机制。应留意质量监控的主体是学生，最终要反作用于教学，服务于学生。】 （三）质量信息及利用 质量信息：校内教学基本状态数据库的建设和运用，学院的填报状况，数据分析报告的形成；学院领导听课记录，督导组、信息员听课记录、月度督导报告和年度总结报告；1-4周教学调查报告；学生评教信息汇总和

28、分析报告；学生学情调查分析报告；招生质量报告、本科教学质量报告、毕业质量报告等。 16 质量信息的利用：上述报告与人才培育目标、毕业要求的对接【达成度、适应度】；与培育方案和教学大纲、课程设计的对接；与教化教学改革的对接；与老师考评、评优（教学绩效）、晋升（职称评聘）的对接；与老师教学发展的对接。专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业。【重点体现了实行的改进措施上，改善人才培育的有效度、保障度】 （四）质量改进 通过 （三）中的报告与人才培育目标、毕业要求的对接；与培育方案和教学大纲、课程设计的对接；与教化教学改革的对接；与老师考评、评优（教学绩效）和晋升（职称评聘）的对接；

29、与老师教学发展的对接；建立专业办学基本状态数据，推动了专业建设和专业评估，专业评结果与绩效、重点支持、压缩招生、暂停招生和停办专业等措施的对接。建立了评学机制和预警机制，提高了学生的毕业率和学位授予率。【重点体现上述报告的反馈落实后取得的效果上，及其改善专业人才培育的适应度、保障度、达成度和满足度的状况】； 注意改革后的效果评价。学校/学院完善了质量监控的内部机制；巩固了本科教学的中心地位；增加了本科人才培育的社会适应度；强化的专业建设，增加了人才培育方案、课程等对人才培育的保障度；教学管理过程的规范化，效益化；完善了本科教学质量监控和支持改进机制，改善了质量监控的有效度；强化老师培训和教学激

30、励机制建设，强化教 17 学探讨、教学改革和教学建设，投入教学、思索教学的良好的教学生态。 针对调研中发觉的问题，学校实行的教学改革举措。例如，将来促进学生综合素养、人文素养和创新实力，提高教学质量，学校所开展的通识教化、创新教化、尖子生教化以及专业建设、教学理念和教学方法改革等学院、专业层面的体现。 （五）存在的主要问题与改革举措【注意“四问”】 问题：质量保障机制的进一步完善，反馈改进的进一步落实；进一步推动质量标准和质量评价机制建设；毕业生、用人单位的调研体制机制的有效性和结果的运用效果；老师发展档案建设和运用；学生评教的标准、方式和结果应用的进一步改革；教学管理规章制度的完善程度和落实

31、状况；外部质量监控机制的建设，第三方评估和国际认证，毕业生的跟踪调研。 举措：依据上述问题，留意思索并提出解决的方案，确定改革的目标和目标达成度的考核方式。 七、学院特色 学院办学历史和办学阅历方面的特色，学科特色、地域特色、行业特色、课程特色，人才的学问、实力、素养结构特色和毕业生发展特色等。【如法学专业强调理论基础上的应用；信息专业强调同时注意强电+弱电；化学专业强化结晶化学+理论化学等】 18 在人才培育模式改革和建设方面的特色。如宽基础人才培育、专业拔尖人才培育、复合人才培育（双学位、主辅修）、协调育人（与企事业单位、国内外高校和探讨机构）、创新创业教化等。【数学与应用数学专业的拔尖班

32、、基地班、协同育人班】 在利用学科综合、文史见长和地域特色方面的做法和阅历。如强调人文性，贯彻“气有浩然、学无止境”和“崇实求新”校风等。科研服务于教学，突出学生专业特色的状况等。【艺术学专业强化人文、英语+国政等】 高校生创新创业实力培训条件、机制，老师和学生参加度，取得的突出的成效。【担当校级创新平台，学生参加面大，取得成果多，就业竞争力和发展潜力大】 小结： 可以增加一段，综述学院的胜利做法和阅历，存在的不足和将来改革的方向，将来教学发展和人才发展的目标等。 19 山东高校本科教学工作审核学院自评报告 郑州航院本科教学工作审核自评报告 本科教学工作审核评价自评报告撰写要求 某高校本科教学工作审核评估整改方案 吉首高校本科教学工作要点 山东高校本科学生学籍管理规定 山东高校本科考试巡察人员职责 学年本科教学工作状态评估自评报告 计算机学院本科教学工作审核评估自评报告 督导组 教学学院本科教学工作审核评估校内自评报告撰写原则与材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页