高中政治课教学改革实践.docx

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1、高中政治课教学改革实践 多年来,中学思想政治课教学都是传统式的照本宣科,属于应试教化的模式。随着经济和社会的发展,教化体制改革的深化,素养教化对中学思想政治课教学提出了新的要求。因此,中学政治老师在实施素养教化的改革实践中,就必需以创新教化为核心,有的放矢, 组织教学,才能不断取得突破性的进展。 一、改革课堂教学模式 1、探究新型的教学方式 中学学生的世界观、价值观正在形成阶段,对什么问题总喜爱刨根问底,他们不在满意于是什么,而要深究为什么了,因而中学教学须要奇妙“布惑”,设置障碍,激发学习爱好,使学生产生剧烈的思索欲望。在教学过程中,老师有意布惑巧设学习障碍,干扰学生,使学生处于真假难辩,“

2、心愤愤,口悱悱”的状态下,从而拨动学生求知的心弦,点燃思维的火花,引发学生探究问题的热忱,在主动主动的思索中完成创新过程。政治教学要求老师采纳创设情景的方法来阐释相关的政治理论,让他们身临其境,从而起到事半功倍的效果。教学的目的在于帮助每个学生进行有效或高效学习,使他按自己的性向尽可能发展自身潜力,从而尽可能提高自身的基本素养。对老师提出的基本要求是站在真心实意地帮助学生学习胜利的角度来考虑、选择教学方式,让教学方式成为学习的拐杖,而不是老师讲技和讲艺的展演。 2、开展综合实践活动课 课程标准关于中学思想政治课活动课的建议有:社会调查探讨、参观活动、课外讲座、参与生产劳动、军训活动、社会服务活

3、动、撰写小论文。 综合实践活动课是基础教化课程改革中创新的课程,是在教化引导下学生自主进行的综合性学习活动,它提倡的是开发学生的创新精神、创建实力,学科学、重实践。在综合实践活动中,老师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在活动实施阶段,老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动起先阶段,可以结合实例对学生进行肯定的基础训练,帮助学生驾驭利用工具书(文摘、一百零一科全书等)做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在活动总结阶段,老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整

4、理,形成结论,指导学生撰写活动报告,并进行不同方式的表达和沟通。在总结时,要引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思。中学政治综合实践活动的实施,可以促使学生转变学习方式、综合运用学科学问,在实践中发觉、提出、解决问题实力,在实践中获得丰富的情感与体验等方面的目标得以实现。 3、把现代教化技术引入课堂 多媒体技术作为一种工具,假如应用于政治课堂教学,并与政治课堂教学融为一体,将可以提高政治课堂教与学的效率,改善教与学的效果,变更传统的“以老师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的教学模式。德国哲学家、教化家赫尔巴特说:“真正感觉的视察比之单纯的描述更为可取。”可见,老师以影视显

5、现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、绘声绘色的详细对象,给学生以显明生动的形象感觉,就可以激发他们的学习爱好,促进学生活泼、主动、主动地思想。政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论学问的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地。 二、开展探讨性学习 探讨性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式,它要求老师不要将现成的结论告知学生,而是指导学生自主地发觉问题、探究问题,获得结论。探讨性学习作为一种新型的体现素养教化思想和要求的学习方式,对于传统教学而言,在培育学生的探究性学习实力、创建实力和创新精神方面具有巨大的优势。在政治课探讨性学习中,主要以作调查、写论文报告等实践

6、活动为重要途径,以必修课和活动课为载体,引导校内学习与校外学习的互动,引导学生以所学学问,关注社会,关切国家和人类的前途,从而培育学生的创新精神和实践实力。开展探讨性课程首先要依据学生的学问基础确定探讨专题,然后由学生自主参加社会调查,搜集有效信息资源,再通过学生自己建构专题性学问网络,综合提取多学科的主干学问并赐予发展,从而形成自己的探讨成果。 如高二经济学重视社会生产一节中,可以针对当前的热点“三农问题”体会农业的基础地位以及我国农业的发展方向;在效率优先,兼顾公允一节中可以就当前的新闻热点“农夫工权益爱护”、“都市繁华街区流浪乞讨人员管理”、“教化均衡化”等来探讨追求“社会公允”下的效率

7、。如适度合理消费一节中,我们可以适当的设置一些子课题如:“绿色消费之我见”、“三代人的消费结构改变”、“中学生的高消费面面观”“中学生名牌消费分析”、“寄宿制学生消费结构分析”、“中学生高消费剖析”、“现代消费方式与勤俭节约的辨证统一”等等在树立正确的消费观的基础上懂得了可持续发展的道理。依据学生实际状况,我确定了“中学生消费之我见”、“农夫工与城市发展”、“贵族学校与教化均衡”三个专题,通过6课时的多种形式的探讨,学生形成了自己的相识和成果。在这一连串的探讨过程中,充分体现了学生的自主性,挖掘了学生的潜能,使学生的创建实力、实践实力和协作实力得到了很大限度的发挥。 全面提中学学生的整体素养,思想政治课具有特殊重要的地位和作用。适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广阔思想政治课老师迫切须要思索和解决的问题。中学政治老师只有适应新时期素养教化的要求,在教学实践中以创新的精神实施创新教化,才能进一步发挥思想政治课在素养教化中应有的地位和作用。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页