浅谈如何培养灾害救援护理人员.docx

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1、浅谈如何培养灾害救援护理人员 【摘要】近几年来，国内外各种灾难所致大规模突发事务对灾难应急救援工作提出了巨大的挑战，护理人员作为灾难救援机构中的一个重要组成部分，如何发挥其作用，如何促使救援工作更有成效，值得深思。我国在灾难护理学领域起步较晚，护理人员对灾难护理的学问普遍驾驭不足，缺乏相关的教化、培训及训练且救援装备较为落后，难以应对突发性灾难。如何培育灾难救援护理人员应当引起护理界的高度重视。 【关键词】灾难救援；护理人员；培育 【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1673-8801（2022）04-0365-02 1、灾难救援护理人员应具备的素养1 灾难救援护理人员必需是经

2、过专业的培训和学习，技术过硬，具备良好的身心素养且常常从事急救工作的人员。 1.1、良好的身体素养和心理素养 灾难救援现场条件通常非常艰苦，生活资源缺乏，且救援期间工作强度极大，工作时间没有规律，若不具备良好的身体素养将很难以担当如此重任。 面对灾难现场的各种惨烈的灾难场景，对救援人员心理上的冲击也是很严峻的。乐观向上、主动进取的心情会感染四周的同事和灾区群众，对灾难救援工作带来主动的影响，所以灾难救援护理人员必需具有主动而稳定的心情和乐观向上的精神面貌，同时还应具有高尚的职业道德和良好的沟通技巧，发扬人道主义精神，一心一意救助伤者。 1.2、专业技能要求 灾难救援护理人员必需是护理专业毕业的

3、经过专业的培训的优秀的护理人员，应通晓如何进行应急搜救、应急救援、应急医疗救助，有独立思索和解决常见医疗护理问题的实力，能够在各种野外条件下生存和工作的实力。 1.3、灾难救援护理人员人选的选择 在国外多以社区护士、公众健康护士和急诊科护士作为灾难救援护士的主要组成部分。依据我国的实际状况可考虑以急诊科和ICU这两个科室的护理人员作为基本人员组成，依据灾难种类也可以考虑纳入骨科护士，因为这些科室的护理人员具有较丰富的急救阅历，骨科护士在外伤救援方面较为专业。 2、灾难救援护理人员在救援过程中须要担负的重任2 护士是急救医疗体系中的中坚力气，在灾难救援中发挥特别重要的作用，在灾难的不同时期，护士

4、担当着不同的任务，扮演着不同的角色。 2.1、灾难前预防和打算阶段 护士作为急诊医疗体系的组成人员，要参加灾难医学救援组织结构的建设和修改，灾难救援安排的制定；参加医疗、护理设备的修理配备；参加建设灾难救援系统所需专业人才的培训和设备，以及公众的健康教化，包括灾难自救和互救学问、传染病的预防等。 2.2、灾难暴发的应对阶段 急救医疗服务体系（EMS）的主要任务包括找寻、救援伤（病）员；对伤员进行分类，实施现场急救；参加运输和疏散伤（病）员等。灾难造成的伤（病）员往往是成批出现，数量很难预料，伤情困难多变。在救治条件差、时间紧、任务重的状况下，护士应以抢救生命为主，主动主动开展心肺复苏、止血、包

5、扎、固定等救援工作，同时协作医生进行伤员分类。在伤员的运输途中，要严密视察危重伤病员的病情改变，维持生命、减轻难受。同时护士还要在保证难民的基本医疗和流行病的疫情监测、报告中起到肯定的作用。 2.3、灾难结束复原阶段 护士参加住院伤病员的治疗护理，参加伤病员和社会公众的灾后心理应激评估、询问疏导和灾难后传染病的预防限制、对公众进行相关疾病预防学问的宣教等。 3、目前我国灾难救援护理人员素养及装备现状 3.1、灾难护理学问匮乏 目前我国护理人员对灾难护理的学问普遍驾驭不足。很多探讨表明，灾难救援时护士缺乏有效的应对技能和相关学问，缺乏灾难应对的相关教化，缺乏基本的紧急医疗和灾难医学训练。由于缺乏

6、相应学问的接着教化和技术的培训，护士在灾难医学救援时就显得心有余而力不足 。 3.2、灾难救援装备落后 在灾难医学救援中，护理装备的数量、质量和组织模式与灾难中医疗护理保障的质量有着亲密的关系。而我国的护理装备存在质量落后、数量不足等问题，与世界先进水平差距较大，与现代的社会医疗保障需求不相适应，严峻影响护士发挥作用，影响快速保障和伤员救治水平。 4、对灾难救援护理培训的一些设想 4.1、结合救援实践阅历，加强灾难护理学培训 对于灾难救援护理人员的培训时结合救援护理实践阅历，培训内容不能只限于护理学和医学救援的专业范畴，还应进行灾难救援专业学问的培训，可由参与过救援工作的护理人员利用照片、录像

7、以及实际案例等讲授救援中的实际阅历，通过这种模式的培训，可使护理人员更深化地了解救援护理工作的特点，激发参加救援工作的热忱，强化储备和积累实践阅历。与此同时还应当组织开展各项应急演练，和实际技能操作训练等。 4.2、加强心理救援学问的培训 对在职的护理人员定期举办各种形式的护理及心理救援学问培训班，或充分利用现代化科技教学手段，主动开展远程灾难医学教化，使各地护理人员在当地便可以学习到有关灾难护理学学问和心理干预技能，最好能够取得心理询问师资格证书，并且加强人际沟通实力的训练，具备良好的表达实力。通过接受灾难护理学教化，使学问得到“重组”，当发生灾情时，在对受灾患者救援过程中同时实施心理干预，

8、帮助患者及其亲属顺当渡过心理应激期，削减心理问题的发生，保障事后良好的社会适应3 。 4.3 扩大应急救援护理队伍，培育急救专科护士 急救援理队伍的组建可采纳自愿报名和选拔相结合的方法，选拔具有良好思想品德，身体素养和业务素养俱佳的护理人员，按国际急救服务体系，即院前急救-急诊抢救室-急诊ICU三大环节轮训培育急诊专科护士。院前急救及救援中心轮训即使院前、院内急诊抢救连续性，同时使护士驾驭现场急救技能；急诊抢救室轮训，使护士娴熟驾驭抢救药品、抢救设备的运用方法，提高急救技能，培育了预见思维；急诊ICU轮训使护士驾驭急诊监护仪器的运用方法，提高监护护理、监护视察水平。 小结：综上所述，要应对各种

9、自然灾难，人为灾难、斗争等对灾难救援带来的挑战，必需建立一支专业性强、技术过硬、思想坚决、心理素养好的应急救援护理团队，时刻打算着为各种应急救援做好打算，才能在救援工作中最大限度的挽救生命。 参考文献： 1刘逸文；成翼娟；瘳燕 从汶川地震紧急医疗救援实践探讨我国灾难救援护士的培训期刊论文-中华护理杂志2022（07） 2胡爱招；王志红 加强护理人员在灾难救援中的作用-护理探讨2022年5月第19卷第5期上半月版（总第143期） 3刘巍 灾难护理学的发展及护理工作的相关性-吉林医学2022年10月第30卷第20期 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页