绩效管理课程实践教学改革研究.docx

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1、绩效管理课程实践教学改革研究 提要 绩效管理课程是人力资源管理本科专业的一门专业核心课程，提高该课程的实践教学质量，对提高毕业生的专业实力和就业实力特别重要。因此，高校应结合自身实际，构建适合的实践教学体系，并有效实施，不断改进。 关键词：绩效管理；实践教学；改革 基金项目：邵阳学院教学改革探讨项目（编号：2022JG01） 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2022年9月2日 组织管理的本质是组织的绩效管理。绩效管理是探讨和揭示绩效的度量、考核、应用过程的客观规律的科学。绩效管理是人力资源管理的核心，绩效管理的结果可以运用到工作分析、员工聘请、员工职业生涯管理、薪酬管理、员工培训

2、开发、员工劳动关系管理、员工晋升等人力资源管理的其他环节。因此，绩效管理课程是人力资源管理本科专业的一门专业核心课程。提高该课程的教学质量，特殊是实践教学质量，对提高毕业生的专业实力和就业实力，具有非常重要的意义。 一、绩效管理课程实践教学存在的问题 （一）不重视绩效管理课程的实践教学，课时难以保证。由于绩效管理课程实践教学有肯定难度，或实践教学设施（如计算机模拟教学软件）缺乏，部分高效未设置绩效管理课程实训、课程设计等实践教学环节，在人力资源管理综合（专业）实习中也不重视绩效管理岗位的实践，难以保证明践教学质量。 （二）实践指导老师的实力有待提高。部分老师特殊是青年老师参加企业绩效管理的实践

3、较少，不能对学生进行有效的指导。详细表现有：不能科学支配实践教学任务，不能对学生进行针对性的训练，不能进行现场答疑或指导等。 （三）未对实践教学环节进行严格管理，实践教学效果较差。绩效管理的实践教学环节包括校内实践环节（照实验实训、课程设计）和校外实践环节（如综合实习、毕业实习）。由于校内实践场地、设备（或计算机软件）的缘由，或在校外实习单位不能进行对口或顶岗实习，学生的实践教学效果不太志向。 二、绩效管理课程实践教学体系的构建 绩效管理课程的教学目的，是使学生具有进行绩效设计、绩效实施、绩效沟通、绩效改进的基本技能，具有分析和解决组织绩效管理中存在问题的初步实力。因此，应依据课程教学目的，构

4、建绩效管理课程的实践教学体系。结合我校2022年起先的绩效管理课程实践教学阅历，绩效管理课程实践教学体系可以包括以下组成部分： （一）案例教学。案例教学是绩效管理课堂教学普遍应用的一种教学方法。老师在课堂教学中，除了讲授绩效管理的基本学问和基本理论外，必需紧贴企业实际，使学生驾驭绩效管理的基本技能和专业技能。因此，在绩效安排的编制、绩效目标和指标的设置、绩效沟通、绩效面谈、绩效总结等教学环节，都可以精选一些典型案例，采纳分组探讨或情景模拟，进行案例教学。 （二）社会调查。社会调查指学生依据教学安排，事先编制企业绩效管理现状调查表，调查典型企业绩效管理的现状及存在的问题，必要时写出调查总结报告。

5、社会调查是学生了解企业、熟识企业的一个重要手段，在寒暑假或绩效管理课程实训、课程设计或综合实习、毕业实习等教学环节，学生都可以进行社会调查。 （三）课程试验或实训。课程试验指借助计算机模拟教学软件，支配特地的课内试验课时，学生到计算机房进行试验。试验内容包括：绩效指标及权重的设置、对员工绩效指标进行网上评价、员工绩效评分的汇总等。课程实训指学生依据指导老师的任务支配，利用企业调查资料或到网上收集相关资料，进行绩效管理的基本技能训练。如，绩效安排的编制、绩效考核表的设计、企业绩效管理制度的编制等。 （四）综合实习或专业实习。在学完人力资源管理专业的主要主干课程后，可以支配学生进行综合实习（或专业

6、实习）。综合实习的内容除了绩效管理外，还可以包括人力资源管理的其他主要职能，如工作分析、组织设计、员工培训与开发、薪酬管理、员工劳动关系管理等。 （五）毕业实习。在学完全部理论课程后，一般在第八学期初支配学生的毕业实习。毕业实习主要是为学生就业做打算，以增加学生的实践实力和就业实力。对毕业以后有意向从事绩效管理工作的学生，可以到企业的绩效管理岗位进行顶岗实习。 （六）毕业论文。毕业论文是学生全面运用所学基本理论、专业学问和技能，对实际问题进行探讨的综合性训练。毕业论文旨在检验学生的独立工作实力、分析和解决问题的实力、创新实力和科学精神。毕业论文一般在学完全部理论课程后，支配在第八学期进行。对绩

7、效管理感爱好的学生，可以选择先进的绩效管理工具应用、绩效管理系统、绩效管理过程、绩效管理创新等方面的课题进行探讨。 三、绩效管理课程实践教学体系实施 绩效管理课程实践教学体系构建完成以后，学校应结合自身实际，制定适合的管理制度和规定，细心组织，严格实施，发觉问题，不断改进。下面以绩效管理课程设计为例，其实施要点如下： （一）编制相关的管理制度和规定。如编制绩效管理课程设计大纲，内容可包括：课程设计的性质、目的和任务，课程设计的基本理论，程序与要求，主要内容提要，考核方式与评分标准，配套教材等。 （二）制定课程设计工作安排，下达课程设计任务书。课程设计组组长依据课程设计大纲编制课程设计的工作安排

8、，内容可包括：教学目的和要求，选题程序和题目拟定，时间和场地支配，指导老师和学生分组名单，考核方式和成果评定方法，纪律和保障措施，课程设计工作安排表等。指导老师应依据课程设计的工作安排，编制课程设计任务书，内容可包括：课程设计的目的、课程设计的背景资料、课程设计的主要内容、任务分工、课程设计的基本要求等。较好的做法是以一个典型企业为背景，1020个学生为一组，包括以下设计内容：确定企业使命、愿景、价值观和战略，企业各岗位说明书的编制，企业绩效管理制度的编制，企业各岗位绩效管理表格（如绩效考核表）的编制。 （三）学生按要求进行课程设计。一般做法是：先到典型企业进行实地调查，收集原始数据和资料；再

9、依据任务书的要求完成课程设计任务；最终完成课程设计报告。在课程设计的过程中，指导老师应全过程对学生进行辅导和答疑。 （四）课程设计总结。在学生完成课程设计后，指导组组长应负责召开学生座谈会，对课程设计进行总结，并依据存在的问题，制定针对性的措施。 四、绩效管理课程实践教学体系改进 在构建、实施绩效管理课程实践教学体系以后，必需对实践教学体系定期进行检查和总结，发觉问题，不断改进，形成持续改进的动态循环。依据目前绩效管理课程实践教学存在的问题，可实行以下改进措施： （一）重视绩效管理课程的实践教学，构建比较完善的实践教学体系。学校应依据自身实际，合理支配绩效管理课程的实践教学。如设置12周的绩效

10、管理课程设计或610课时的课程实训。有条件的学校，可开发或购买绩效管理模拟教学软件，支配610课时的课程试验。在学生进行综合实习或毕业实习阶段，可支配学生到企业人力资源部的绩效管理岗位进行对口或顶岗实习。 （二）重视绩效管理课程老师的培育，提高老师的实践实力。绩效管理课程是一门实践性较强的课程。可以实行老师进修，为企业供应绩效管理询问服务，到企业人力部门兼职等方法，提高老师的实践实力和教学水平。 （三）对实践教学环节进行严格管理，提高实践教学效果。首先，实践指导老师要依据实践教学大纲的要求，对学生进行严格管理。如加强学生的纪律教化，激励学生主动参与教学实践、勇于创新，要求学生填写实践教学日记并

11、仔细总结；其次，学校各级教学单位应定期对实践教学环节进行检查和监控。如，在综合实习过程中和实习结束后，召开学生座谈会，听取学生对实习的看法和建议，或到实习单位了解学生的实习表现和实习效果。也可设计一些评价指标（照实习内容、实习方式、实习地选择、实习单位管理等指标），对综合实习的教学效果进行综合评价。 总之，人力资源管理本科专业绩效管理课程的实践教学改革，必需以社会需求为导向，依据人才培育目标，构建适合的实践教学体系，并且持续不断地有效运行，以提高学生的实践实力和就业实力。 主要参考文献： 1方振邦，罗海元.战略性绩效管理（第三版）M.北京：中国人民高校出版社，2022. 2刘清泉，杨新荣.社会需求导向的绩效管理课程实践教学体系探讨J.全国商情（经济理论探讨），2022.7. 3吴蕊.绩效管理课程实践教学模式探讨J.广东技术师范学院学报，2022.7. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页