我的小书包教学设计.docx

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1、我的小书包教学设计 篇1：我的小书包教学设计一 4我的小书包 教学目标： 1相识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确运用； 2知道学习用品来之不易，能疼惜它们； 3学会整理自己的学习用品； 4初步知道文具的演化，对学习用品的改变发展感爱好。 教学过程 第一课时 活动一：猜谜引题 1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好挚友， 每天伴我把学上。 2、学生猜出后，老师出示一个小书包图，并揭示课题。 板书：我的小书包 3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小挚友呢！猜猜它们是谁？ 在学生猜的同时，老师随机抽取小书包里的八项学习用品。 它们都能帮助我们学习，所以有一

2、个共同的名字叫“学习用品”（板书） 4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生沟通。 活动二：体验学习用品的作用 1、在这么多的学习用品中，你最喜爱哪一件呢？老师最喜爱的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本事可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立即变得尖尖的了。卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。我特别喜爱它。你也肯定有一件自己最喜爱的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最宠爱的学习用品，像老师一样先运用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告知小伙伴。学生伴随音乐活动。 2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习

3、生活离不开它们，称它们是我们的好挚友（板书） 活动三：了解铅笔的制作过程 1、这些好挚友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔也许须要几个工人？究竟谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！ 2、多媒体演示：铅笔的制作过程。 3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木须要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又须要很多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。告知你们油漆来自于漆树，漆树又是由很多工人叔叔种植后，再经过加工，配方才制造出油漆。最终，一支支美丽的铅笔才诞生了。 这

4、每一步都凝合了很多工人叔叔的心血。就拿其中一项制造铅芯来讲，铅笔的种类是各种各样的。看，老师为小挚友们打算了几支不一样的铅笔，有2h、4h、2b、4b，究竟有什么不一样，请你依据铅笔上标着的字母符号，在纸上找到相应的小方块，然后用铅笔在小方块里涂一涂。再向你小组同学说说你用下来的感受。 4、学生涂色沟通 5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯，要经过很多道特别困难的程序，经过很多次特别困难的配方。现在看了这一支支美丽的小铅笔，你们想说些什么？ 学生谈感受 6、一支小铅笔要千万人的劳动，那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的呢？你们可以问问爸爸妈妈，下次我们再来沟通。 板书：来之不易 活动

5、 四、联系实际，活动体验。 1、这一堆的学习用品是老师在桌角边，讲台上，地上捡到的。它们应当在哪里？怎么会在这里躺着？让我们来听听这些学习用品的心里话。播放录音片段。：假如你是它们的小主子，听了它们的话，你会想些什么？说些什么呢？让我们围坐在一起探讨一下。学生探讨、发言。老师总结：铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话，肯定很兴奋。 2、练习轻拿轻放学习用品，先由女同学练习，男同学评议。再由男同学练习，女同学评议。 其次课时 活动一：复习学习用品生产过程 1、上节课，铅笔弟弟向我们介绍了自己的由来。现在让我们分小组将制造铅笔的过程按先后次序排列，看谁排得对。？ 2、上节课后请大家向爸爸妈妈请

6、教，了解其他学习用品同样来之不易的，现在请大家沟通。 活动二：沟通疼惜学习用品的好方法 1、学生沟通爱惜学习用品的事例 2、师生互评。 出示自测题：在平常学习中，你是否能做到疼惜运用铅笔、橡皮等学习用品？假如你觉得自己做得特殊好，请打三颗星；觉得做得较好，但有一些行为要改正，请打二颗星；觉得做得不够好的，请打一颗星。你们先做小老师，听听我是怎样对待我的学习用品吧，然后为我打分。老师打开铅笔盒：我的铅笔盒整齐吗？学生七嘴八舌地评论。 3、那你们评评自己能获得几颗星？自评完的小挚友可以在拿着自己的学习用品，向其他小组的小伙伴介绍：怎样疼惜学习用品的。学生在音乐声中自评。 3、 4、请获得三颗星的同

7、学站起来。大家先庆贺你们获得三颗星。谁能说说自己在平常是怎样疼惜学习用品？ （1）学习疼惜书的方法：不乱涂乱画，不翻角，为每本书穿件小外套，身子就不会脏了。 （2）疼惜本子的方法：打算两块垫板，一块垫在写的一页下面，一块压住不写的一页，这样，本子的角就不会翘起来了，也不会弄脏。 5、学习整理书包。 （1）假如想更好地爱护小书包里的学习用品，会整理书包是很重要的。哪些小挚友的书包是自己整理的？是怎样整理的？请哪位小挚友上来演示一下 （2）现在我们进行一次整理书包竞赛。老师放一段音乐，比比谁的书包整理得最整齐。请优胜者介绍一下怎么会理得这么整齐的。 今日回去后，你可以将学到的本事让你爸爸，妈妈看。

8、 活动三：视察图片，了解学习用品的演化。 1、我们每天背着小书包来学校上学，那古代的人是不是向我们一样，背着书包去学习的？ 2、请大家细致视察图片，看看第一幅图中，这一卷一卷的是什么？用来干什么的？ （1）古时候，在没有独创笔和纸的状况下，我们的祖先用刀当笔，用竹简当纸。出示图。用竹简当纸便利吗？出示实物。这是一卷竹简，谁来掂掂重量，再和现在用的纸比比，哪个轻？一卷竹简上只能刻很少的字，假如要刻完一篇文章，要多少竹简啊！想想，每天要背这么多的竹简来学校，太重了。 （2）后来我们的祖先又把字写在了丝绸上。出示实物。丝绸虽然轻巧，但是价格太贵，一般的人用不起。再后来，我们的祖先独创了纸，又创建了毛

9、笔。看，其次幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。一旁是什么？大家相识吗？毛笔，纸、墨、砚称为“文房四宝”。 （3）第三幅画中的欧洲古人正用什么写字？欧洲古人也很聪慧，他们想出用羽毛管蘸着墨水在羊皮上写字。 （4）人们发觉羽毛笔简单漏水，经常把纸弄脏，后来羽毛笔慢慢地被钢笔，圆珠笔取代。看，图中小妹妹正用钢笔写字。 （5）现在，随着科学技术的发展，一部分的书写工作，可以在电脑中完成。出示实物。瞧，这些字就是老师运用电脑完成的。 假如你想了解这方面更多的资料，老师举荐你读下列书籍，或下列音带。（略） 活动 四、联系实际，畅谈学习用品的改变。 1、我们身边的学习用品也在静静地发生改变呢！我为每小

10、组都打算了一份学习用品。等一会请你在小组中运用一下，相互比一比，看哪件学习用品更便利。 2、学生边演示，边介绍各类学习用品的改变。平常，当我们写错字的时候，可以用橡皮擦去，但用钢笔，圆珠笔写错字的时候，用橡皮擦是无能为力的。修正液的出现解决了这一问题。实物演示。可是，请你摸摸看，在短时间内无法干，用圆珠笔写，会影响效果的。这时，外形小巧，本事更大的修正带出现了。只要在纸上轻轻地一拉，多干净，多平整。圆珠笔在上面写字，一点不影响效果。 活动 五、发挥想象，进行拓展 1、科学技术的快速发展，使我们的学习用品在不断地创新、不断地改变中更好地为我们服务。小挚友们，你们愿不情愿做个小小的设计师？插上你想

11、象的翅膀，想想将来的新文具是怎样的？ 2、学生分头设计后向全班沟通自己的设想。 3、总结：将来属于你们，只要不断探究，不断创新，不断努力，你们的想象肯定会成为现实。 篇2：我爱我的小书包教案 我爱我的小书包 一年级文明礼仪课 葛 艳 教学目标： 1、创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱惜、整理书包的重要性，通过行为训练驾驭爱惜书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。 2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。 3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理实力，形成“自己的事情自己做”的意识，培育爱书包、爱学习的情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、猜谜激趣，介绍书包挚友

12、，引入课题 1、小挚友，今日老师给你们带来了一位挚友，他是谁呢？ 2、出示：好挚友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，每天伴我把学上。 3、你是怎么猜出来的？你喜爱这位书包挚友吗？ 4、你能告知大家，你的书包挚友什么样？这样美丽的书包是哪儿来的呢？ 小结：我们可要好好爱惜它！揭题。 二、汇报调查结果，明确爱惜书包要求 1、听故事，知问题。 老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想肯定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？ 4、多可怜啊，让我们细致视察一下，这只书包为什么这样简单坏？ 5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？ 6、我们的书包是要每天整理的，那

13、应当有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。 小结：从调查和刚才的探讨中，我们知道，整理书包要做到： 1、自己整理； 2、按课表有序整理； 3、不带与学习无关的物品。 三、训练一：人人动手，整理书包 过渡：那现在我们就根据我们认为最好的方法来整理这只书包： 1、该怎么整理呢？我请一位小挚友上来，你们说，他来做 。 2、边探讨边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？ 3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。 4、过渡：看来，小挚友都是整理书包

14、的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。 5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。 “毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本根据课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最终关上小书包。” 6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们抓紧来整理书包，今日就让老师陪你们整理吧！ 7、小挚友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静静静的，千万不能打搅他 们哦。 8、小挚友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！ 四、课中操 其次天，我们高兴奋兴背着书包上学去。放上学歌 五、训练二：课间换书 1、到了学校，你就要取下小书包，这只

15、书包还有话要说。 小挚友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主子也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望望见你们的书包也受我这样的罪。 2、小挚友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难过呢？ 好，我们一起来练练。 3、我们来看课表练 4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。 5、小挚友都换得又快又好，嘉奖一个大拇指。 6、刚才大家探讨的好，整理的快，书包肯定感受到你们对它的爱惜，书包每天陪伴我们上 学读书，就是我们的好挚友一样。 六、训练三：不乱放不弄脏 1、情境一： 放学

16、了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：“珍宝， 你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包挚友带走，真不错。） 2、情景二：有时会有好多小挚友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小挚友来表演给大家 看。 小结：你们真是书包的好主子，我们爱书包就要不弄脏它，也不乱放，保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。 3、假如脏了，谁知道该怎么办？ 假如像这只书包有点坏了，又该怎么办？ 七、对小主子的话 1、假如大家都像我们一样，这只书包也就不会这样难过了。 2、老师要是把这只书包的主子找到了，你们最想对他说些什么？（老师来录音，等

17、找到了 会放给书包的主子听的） 3、小挚友说的真好，我们要爱惜好自己的小书包，小书包是不是干净、整齐，可以看出它 的小主子每天整理书包的好习惯有没有养成。 八、总结、拓展延长 1、总结：今日，我们一起学习、练习了怎样爱惜自己的小书包。我们来比一比，哪个小主 人最爱自己的小书包，做到每天自己整理书包，拿书放书轻拿轻放，不弄脏不乱放书包。 2、拓展延长：好习惯的养成须要我们每天坚持，老师设计了一张表给大家，提示我们把好 习惯坚持下去，自己或请爸爸妈妈帮助你一起做好记录，做到的就画星星，没做到的画圈圈。养成爱惜书包的习惯，可是爱学习的好还得表现啊！ 3、最终，让我们背上小书包，大声对着小书包唱我爱我的小书包。 我的小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 我的小书包教学设计一 我的小书包教学设计一 我背上小书包教案 我爱我的小书包教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页