平安回家教案（推荐）.docx

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1、平安回家教案（推荐） 单位：江苏省宿迁市泗阳县庄圩小学 课题：平安回家 品德与社会 作者： 庄小艳 邮编：223713 平安回家教学设计 一、课题 1、学科：苏教版上册品德与社会第六课平安回家 2、年级：小学三年级 二、教材简解 1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的相识、体验和感悟，将品德与社会的教化与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参加社会实践活动，把课堂中学到的学问与现实社会紧密联系起来，做个“平安小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教化效果。 2、本课是苏教版三年级上册的第六课平安回家，通过本

2、课教学，让孩子相识常见的交通信号、标记和标线的意义，交警手势的含义并自觉听从交警的指挥。这样才能保证：平安出门，平安回家；也教化孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。 三、目标预设： 1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通学问的了解，激发对自觉遵守交通平安重要性的相识。了解一些常见的交通标记，了解与自己生活有关的交通常识。 2通过开展学做小交警活动，使学生加深对交通标记、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，留意平安回家，培育学生自我爱护意识和珍爱生命的情感。 四、重点、难点： 1、相识最基本的交通平安标记和交通设施，确定独立、防卫的平安爱护意识。 2、知道交警手势的含

3、义，并自觉听从交警指挥。 五、设计理念： 品德课程的新课程理念强调社会性，这种社会性源于儿童对生活的相识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。这就要求儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，并亲身参加到社会实践中去。老师应引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境等，不断主动地丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问。 六、设计思路： 以学生身边一个凄惨的真实故事导入，创设肯定的情景，让学生体验他人的经验，刺激学生的听觉、视觉。 “认标记”使学生走出课堂，到日常生活中去，去解决生活中的问题。把上学路上的亲历展示于课堂，把搜集的资料汇报给大家，培育学生搜集整理资料

4、的实力。嬉戏是儿童的天堂，通过角色扮演，寓嬉戏于教学活动中，既培育了学生的合作精神，又使他们懂得交通平安的重要性，体验到了如何遵守交通规则。平常，我经常和学生一起乘坐公交车上下班，亲眼目睹放学时学生急迫地想回家，有的一窝蜂地迎着开来的公交车奔跑着，追逐着，纷纷挤上车的情景，特别危急！以真实的生活事务来促使真实的学习过程，教学才有针对性。 七、教学过程： 一课前打算活动： 1、老师制作教学课件；用海棉纸打算相关的交通标记；制作小汽车、摩托车、自行车头饰，斑马线和红绿灯。 2、个别学生课前学习交警手语。 3、课前布置学生在公路上行走找一找、认一认交通标。 二课堂学习过程： （一）听故事，看资料，导

5、入话题。 1、师：今日老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？她叫圆圆（出示照片）是一个活泼可爱的小姑娘。就是这样本该无忧无虑的小姑娘却恒久离开了我们。你们知道在她身上发生什么吗？ （学生自由说。） 2、老师过渡：是。有一天，圆圆生病了，她的爸爸急连忙忙把她从幼儿园带去医院看病，可就在爸爸骑着电动车横穿公路时，一辆小轿车奔驰而来， “嘭”的一声，小轿车撞上来爸爸的电动车，圆圆当场丧命，骑车的爸爸也奄奄一息。 3、师：同学们，听了这个故事，你们说圆圆和她爸爸为什么会发生车祸呢？（学生发言） 4、师：同学们，交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。每年都有很多人因为自己或是他人不遵守交通规则，而遭受

6、了可怕的车祸。课前，老师收集了一些小资料，大家请看： （1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通损害夺去了生命，有28017名儿童在道路交通损害中受伤。而且，每天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通损害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受损害的儿童有44是步行者。） 5、看了这么多，同学们想

7、一想，有没有方法削减这些交通事故呢？ 学生沟通。 6、老师小结：对呀，人们常说“高兴奋兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安华蜜。（出示板书：平安回家） 设计意图：以学生身边一个凄惨的真实故事导入，创设肯定的情景，让学生体验他人的经验，刺激学生的听觉、视觉。再以骇人动目的数字拨动学生的心弦，使学生深深地体会到遵守交通法规、留意交通平安的重要性，激发学生酷爱生命 的情感，具有针对性、劝服力、震撼力。 （二）拓展学习，获得信息。 过渡：我们怎样做才能平安回家呢？ 1、首先，平安回家离不开对交通标记的正确相识，它们啊，就是陪伴我们出行的挚友。来，让我们一起来相识一下这些挚

8、友吧！ 2、出示交通标记图标，贴在黑板上。 问：你相识哪些交通标记？能说说它的名字吗？ （学生自由说，老师随机出示反面名称，请学生读一读、记一记） 现在，老师来考考大家记得多少，指名学生说说。 3、师：你们都记住了？下面我们就来比一比，请大家把书翻到34页，把左边的图标和右边的名称连起来，看谁做得又快又好。 （学生自主完成，再全班沟通） 4、师：其实道路上的交通标记远远不止这些，谁来展示一下你课前收集到的其他标记。 5、展示学生画的标记，请作者自己说说图标意思。（课前画6个） 6、老师出示自己收集的图标，请学生说说意思。 7、探讨：你们说说，交通标记在平常出行时，作用大吗？谁来说说有什么作用？

9、 （讲到交通标记是不会说话的交警叔叔） 老师小结，并出示儿歌：“小图标，大作用。没有它，交通乱。” 8、过渡：刚才我们相识了不说话的交警叔叔，其实在很多大城市，在一些交通要道，每天都会有真正的交警叔叔在指挥交通。今日，我们也来当一位小交警，给大家做做这些手势，好不好？ 9、请展示动作，问：同学们，交警叔叔的这些动作，各代表什么意思呢？谁来猜一猜。（学生自由答） 10、师：我们还是让他来教大家看懂这些手势，好不好？ （请学生做“小交警”，带全班学生看懂交警手势的含义。） 探讨：同学们，你们认为看懂交警的手势，作用大吗？ （出示儿歌：“交警话，要听从。知手势，懂含义。”） 设计意图：新课程提出：品

10、德与社会应以儿童的社会生活为主线。让学生用自己的眼睛视察社会，探讨社会。“认标记”使学生走出课堂，到日常生活中去，去解决生活中的问题。把上学路上的亲历展示于课堂，把搜集的资料汇报给大家，培育学生搜集整理资料的实力。小组合作的形式无形中培育了学生的合作意识和实力。 （三）模拟情景，实践体验 1、刚才，我们既相识了交通标记，又看懂了交警的指挥手势，现在，我们去道路上走一走。望见你路边的交通图标，我们应当怎么做？我们来比一比，赛一赛，看看哪位同学走得最对。 （老师拿出汽车、摩托车、自行车等头饰，和交通标记图标一起发给学生） 2、指导学生以教室课桌间的走廊为“马路”，进行模拟的活动“回家”，并相机进行

11、本课学问的巩固和指导。 活动依次：行人车辆（交通标记交警） 设计意图：心理学认为：嬉戏是儿童的天堂，他们喜爱嬉戏和活动。通过角色扮演，寓嬉戏于教学活动中，既培育了学生的合作精神，又使他们懂得交通平安的重要性，体验到了如何遵守交通规则。这样的设计，使导行真正落到了实处。 四、接着学习，获得信息。 1、老师小结：从刚才的模拟活动中，老师已经看出来，同学们都能看懂交通标记和交警叔叔的手势，顺当平安地回家。 2、可是我们班的同学生活在农村，很多地方没有交通标记的指引，那出行时我们该留意些什么呢？ 大家请看这幅图（出示37页的图）问：假如你回家时走在这条路上，该怎么走？假如你要过公路，该怎么走？ 学生探

12、讨。（出示儿歌：“岔道口，左右看。没来车，能通过。”） 3、出示照片：这是我们学校门口的图片，好多同学都要过公路买饮料，买学习用品或中午就餐，刚刚5月18日中午102班的一位小挚友在校门口过公路买饮料时不幸被车撞了，幸亏没有生命危急。这里可没有红绿灯，那我们该怎么过公路呢？ 探讨，随机探讨：等什么？（等绿灯亮，等车子过了）怎么看？（先看左再看右） 小结，出示句子。（过公路，先停下，一等二看三通过。） （四）总结提升，指导实践 1、老师总结本课内容：今日，我们既相识了交通标记，又看懂了交警的指挥手势，还了解了一些简洁的交通规则。（大家学得快乐吗？） 最终，为嘉奖大家的良好表现，老师想把这首通俗易

13、懂的儿歌送给大家，好吗？ 2、我们边拍手边齐读 “小挚友，过公路。交通规则要牢记。小图标，大作用。没有它，交通乱。交警话，要听从。知手势，懂含义。岔道口，左右看。没来车，能通过。过公路，先停下，一等二看三通过。交通法，记心头，人人平安把家回。” 3、音乐响起平安回家 设计意图：根据新课程理念编制的教材本身就是开放的，期盼着运用者去完成的教材。教学是对教材的再创建。平常，我经常和学生一起乘坐公交车上下班，亲眼目睹放学时学生急迫地想回家，有的一窝蜂地迎着开来的公交车奔跑着，追逐着，纷纷挤上车的情景，特别危急！这个教学环节是我依据学生生活真实的冲突设计的，以真实的生活事务来促使真实的学习过程，教学才

14、有针对性。 （五）作业设计：课后小调查。 1、我们还要遵守哪些交通规则呢？请同学们课后通过各种途径去了解。 2、请大家收集平常在公路边看到的交通平安用语。 （六）板书设计： 6、平安回家认认交通标记 交通法规要遵守 平安过公路 平安回家教案 平安回家教案 平安回家教案 平安回家教案（举荐） 平安回家教学设计 平安回家教学反思 平安回家教学设计 平安回家教学设计 平安回家教学设计 平安回家教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页