教学质量监控体系建设(4年).docx

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1、教学质量监控体系建设(4年) 黄土小学教学质量监控体系实施方案(试行) 优质高效的教学质量是学校持续发展的根本保证，是教化现代化的重要标记。为全面推动我校教化现代化建设，落实邹城市“十一五”教化发展规划和张庄镇教化办公室教研工作“十一五”规划，特制定本方案： 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以素养教化精神和新课程改革理念为指引，以国家、省、市有关文件精神为依据，以提高学生学业水平为核心，以促进老师专业发展、提高学校教学管理水平为抓手，促进我校教学质量的高效、均衡、可持续发展。 二、工作原则 （一）导向性：落实素养教化精神和新课程改革理念，面对全体学生的全面发展，为改进学

2、生学习与老师教学供应指导，促进教化教学质量可持续提升，推动教化现代化进程。 （二）常规性：建立规章制度，完善组织体系，将教学质量监控工作落实成为指导与改进教学管理的常规工作。 （三）科学性：建立全面的质量标准体系，促进形成科学的教化质量观；建立科学的评价手段，确保执行过程的科学性；建立科学的结果利用制度，保证指导的有效性。 （四）服务性：主体明确、程序严谨、操作性强；形成常规性的集中分析与反馈报告，为学生、家长、老师、学校管理者供应全面、全体、全程服务。 三、工作目标 （一）建立学生学业质量监测体系。完善学生发展性评价方案，建立常规性工作机制，探讨学生学习状态、学习环境与学业成果之间的关系，供

3、应科学有效的、针对性强的诊断和指导，促进学生可持续发展。 （二）建立老师专业发展促进体系。在重视学生学习效果的基础上强调老师的教学绩效，建立各学科课堂教学质量评价制度，为老师改进教学供应数据分析和反馈报告，通过反馈促进反思，促进老师专业发展。 （三）建立学校教学管理评估体系。在促进学生学业进步的相对值和肯定值、老师教学绩效与专业发展水平、学校学习环境建设等方面为学校供应数据分析和反馈报告，促进学校不断依靠科学手段提高教学质量。 四、监控内容与标准 教学质量监控的内容主要包括几个方面： （一）学生学习成果：以课程标准为主要依据，以当地运用的教材为主要载体，通过编制命题双向细目表、试题编制、试测、

4、组卷等环节形成若干套试题，这些试题将亲密协作教学进度，使得老师和学生在测试后对其教与学的状况形成客观、清楚的相识。 （二）学生学习状态：主要指其学习爱好、学习动机、学习效能感等，良好的学习状态对于学生的可持续发展特别重要，是教化教学应当追求的重要的目标，对于学生的学习成果也有不行忽视的影响，是落实素养教化的重要抓手。 （三）学生学习环境：与学生的学习成果和学习状态都有亲密的关联，改善学习环境是提高学生学习成果、优化学生学习状态的重要举措。包括师生关系、学生关系、学校环境、家庭环境。 （四）老师教学质量：一是依据各学科课堂教学质量评价制度，对老师课堂教学质量进行评估，二是依据老师教学工作规范，对

5、老师备、改、辅等教学工作进行评估，三是依据学生学习成果的发展指数，对老师的教学绩效进行评估。 （五）学校教学管理：学校根据课程安排、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时。教学评价与考试制度科学有效，有利于学生的全面、可持续发展。建立了校本教研制度并落实到位，有利于促进老师专业发展。 教学质量监控必需建立执行标准，依据新课程标准的要求，以区域常模为参照依据，制定教学质量监控的执行标准体系，包含水平测试（学分认定）指标及选拔性测试（考试）指标标准体系，并面对各个对象建立以下标准： 1、学生学业质量模型标准。呈现形式为全区统一的学生学业质量报告，内容包含学业成果数据与分析、学习状态数据与分析以及

6、二者关联分析。 2、老师教学质量模型标准。呈现形式为全区统一的老师教学质量报告，内容包含教学成果数据与分析、学生学习群体状态的数据与分析、课堂教学的数据与分析以及三者关联分析。 3、学校教学质量模型标准。呈现形式为全区统一的学校教学质量报告，内容包含宏观教学成果数据与分析、全校学生学习状态的数据与分析、学校教学环境的数据与分析以及三者关联分析。 五、监控方法 （一）过程性评价 1、日常化学生评价。 学校日常化学生评价可以采纳纸笔测验的定量评价方法，但主要是采纳非纸笔测验的定性评价方法，照实验考查、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂视察、评语、课后访谈、作业分析、完成某个任务的表现性评价、

7、学生成长记录袋等。 2、老师专业发展记录。 建立老师专业发展档案，对老师的任职、绩效、专业研修、获奖等专业发展状况进行记录。尤其要加强对“名老师”（包括骨干老师、学科带头人）的管理。 3、教学专项调研。 学校要定期采纳问卷调查与访谈等形式，调查学生对老师教学状况的反馈看法，调查老师、学生和学生家长对学校教学管理的看法。 （二）终结性评价 1、学生学业水平发展评估。 通过学生入学与毕业成果数据分析、背景阐述、届次比照或校际比较等，显示学校教学效能与效益。 2、学生学业水平抽测。 面对学校各年级，实行纸笔考试方式，由教研室供应测试题目和时间，可由学校自主选择参与，也可指定某些学科、某些学校参与，可

8、全区统一评卷，也可由教办或学校组织评卷，成果进行质量分析。统计结果不进行排队。 3、学生学科竞赛评估。 健全学科竞赛管理制度，适应学生特性特长发展须要，促进优秀学生成长。对教化行政部门认可的学科竞赛获奖等级、人数、同级同类学校对比等数据进行分析，了解学校拨尖学生和特长学生培育，以及教学特色建设方面的成果。 六、工作措施 （一）建立和完善保障和激励制度。 建立和完善教学质量监限制度，在教学质量监控的主体、对象、内容、形式、过程、保障、激励等方面供应制度保障。 （二）改革教学质量评价的内容和形式。 营造民主、同等的评价环境，丰富和优化评价方法，合理运用评价结果。探讨各学科目标达成的测评内容，探究学

9、生表现性评价、开放性考试的途径与方法，努力寻求艺术素养、理科试验操作、综合实践活动等的考查方法。 （三）开发教学质量监控管理平台。 建设数据全面精确、管理科学高效、运用便利快捷、诊断反馈功能强的信息化管理平台。逐步完善终结性测评管理系统和过程性评价管理系统。 （四）建设教学质量监控队伍。 建设教学质量监控的组织领导、学科专业、技术支撑等三支队伍。仔细学习教学测量理论，加强考试和试题探讨，确保命题质量和反馈报告的质量。 七、工作步骤 （一）探究阶段（2022年） 1、开发学生学业质量监测平台，实现传统项目的常规化，选择试验学校探究创新项目的实施方法与途径。 2、在学业质量监测体系的基础上，完善对

10、影响学生学业成果的内因（学习状态）和外因（学习环境）的监测与分析、分析与指导。 3、建立完整、科学、高效的组织体系。包括专业委员会、探讨与分析队伍、详细实施队伍等。 4、建立常规管理制度。 （二）深化阶段（2022年） 1、完善和推广学生学业质量监测体系。总牢固验学校阅历，完善体系建设，落实实施。 2、初步建立老师专业发展促进体系。 3、初步建立促进学校教学绩效提升的学校教学管理评估体系。 4、完善常规管理制度。 （三）完善阶段（2022年） 1、完善学生学业质量监测体系。 2、完善老师专业发展促进体系。 3、完善促进学校教学绩效提升的学校教学管理评估体系。 （四）总结阶段（2022年） 1、

11、对整个监控体系进行反思、完善。 2、进行工作总结。 3、提出下阶段工作目标和措施。 二一年九月十日 教学质量监控体系建设(4年) 教学质量监控体系 小学教学质量监控体系 教学质量监控体系及评价体系 教学质量监控与评价体系 院级、老师的教学质量监控体系 教学质量监控体系实施方案 教学质量监控体系实施方法 教学质量监控体系实施方法 构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页