新建本科院校创新创业型人才培养.docx

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1、新建本科院校创新创业型人才培养 摘 要：创新创业型人才培育是一个系统工程，须要长期实践和各方面配套保证。综合平台作为学校学科建设、科研、教学和素养培育的重要平台，是创新创业型人才培育的重要基础和基本保障。对于新建本科院校土建学科的人才培育来说，结合自身特点，依托各种基地，推动综合平台建设，则成为创新创业人才培育的关键所在。 关键词：新建本科院校 创新创业 人才培育 综合平台 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-0737（2022）02-0056-04 收稿日期： 2022-12-07 基金项目：国家社会科学基金“十一五”规划项目“院校工程管理专业与注册工程师执业资格标准相

2、连接的人才培育模式的探讨和实践”（B IA080032）；国家社会科学基金“十一五”规划青年基金项目“地方院校土建类创新人才培育模式的探讨”（CIA090109）。 作者简介：徐孝昶（11011-），男，江苏徐州人，河海高校公共管理学院博士探讨生，徐州工程学院助理探讨员，主要从事教化管理与行政管理探讨。 创新创业教化作为学问经济条件下产生的一种国际教化新理念，已经成为高校对高校生素养教化的重要组成部分。中国高校创新创业教化发展报告对创新创业型人才培育作了较为系统的理论探究，认为初步形成了以清华高校、中国人民高校、宁波高校、北京航空航天高校、黑龙江高校为代表的五种创新创业人才培育模式1 。创新创

3、业型人才培育是一个系统工程，必定要经过一个长期的实践过程。作为新建本科院校，徐州工程学院主动探究高校生特性化教化，深化推动创新创业教化，光明日报、新华日报等多家媒体专题报道了学校特性化教化工作特色和成效。 一、创新创业型人才基本内涵及创新创业型人才培育的主要障碍 创新创业人才培育作为一个课题，有着深刻的现实背景。当前，建筑业在我国国民经济中的支柱产业作用愈加重要。自1952年至2022年，建筑业总产值由57亿元增长到95206亿元，增长了1673倍；建筑业从业人数由1952年的101.5万人增加到2022年的4043万人，增长了40多倍2。江苏省住房城乡建设事业“十二五”教化培训规划指出，江苏

4、由建筑大省向建筑强省迈进步伐加快，市场环境将更加开放，竞争更加激烈，工程质量平安须要达到更高的标准，懂管理、会经营、熟识国际惯例的创新型人才更为奇缺。中国大规模的建设还会持续相当长的时间，且当代工程大多工程量大、技术含量高，具有施工环境困难、影响因素多等特点，迫切须要建筑经营管理人员切实提升现代企业经营管理实力；迫切须要专业技术人员刚好补充、更新、拓展学问，增加创新实力；迫切须要实现建筑业劳动密集型向技能密集型的转变，使得创新创业人才培育尤为迫切。 实质上，培育创新创业人才具有更广袤的社会、时代背景。其一，从国际范围看，这是继学术教化（“第一张教化通行证”）、职业教化（“其次张教化通行证”）之

5、后的“第三张教化通行证”。关于高等教化的变革与发展中指出，当前，学位等于工资这个公式不再成立，人们希望高校毕业生应成为胜利的企业家和工作岗位的创建者，而不仅仅只是求职者3。其二，从国家层面看，学问经济时代条件下，创新型国家在其建设的过程中必定呈现出一种全面创新与艰苦创业的过程。其三，从市场要求看，创新创业型人才的提出则有着更为干脆的缘由。我国自2002年以后出现的高校生就业难问题，至今没有得到根本性解决，日益增大的高校生就业压力驱动着创新创业教化深化开展。 创新创业人才不仅要具备肯定的学术实力和技术职业实力，还要具备肯定的文化科学道德素养，更重要的就是具备剧烈的事业心与主动开拓的实力，根本上要

6、具备获得“第三张教化通行证”的实力3。与应用型人才相比，创新创业人才既有相像之处，也有明显的自身特点：第一，创新创业人才具有剧烈的事业心以及较好的开拓技能。其次，创新创业人才具备极强的艰苦环境适应生存实力。第三，创新创业人才是工作岗位和就业机会的创建者。第四，创新创业人才从个体上来讲，提倡独立思索、弘扬特性、营造创新型文化，允许失败、允许探究、允许试错、允许纠错。创新创业型人才教化是在社会主义市场经济不断完善、经济发展的方式转变带来的就业结构变更、传统的高等教化面临着严峻的挑战、高校生就业难的问题得不到根本解决的新形势下，高等教化在人才培育模式上进行的深化反思和改革，从而主动应对新挑战的集中体

7、现。 我国创新创业教化起步较晚，推动创新创业教化存在肯定的障碍，诸如：传统的教化理念和创新创业教化思想方面存在的误区，创新创业理念还需提升；创新创业教化课程体系还不完备，课程设置缺乏特色；师资队伍不能满意创新创业教化现实须要，“双师型”老师匮乏等等。但更不能忽视的一点是，新建本科院校尚未建立有效的创新创业实习实训平台，高校生的创新创业实践活动流于形式，这也是新建本科院校推动创新创业教化过程中遇到的最基本、最现实的障碍。因此，新建本科院校主动探究搭建创新创业实习实训平台，为培育创新创业人才供应坚实的条件保证，则是摆在新建本科院校教化工作者面前的一项重要课题。 二、综合平台建设在创新创业型人才培育

8、中的重要作用 人才培育综合平台是指为了实现创新创业型人才培育目标，统筹就业教化与创业教化，统筹课堂教学与实训实践环节，统筹校内校外资源所构建的交叉、面对社会的人才培育模式和机制。 徐州市政府依托徐州工程学院成立徐州创新创业教化学院，作为高校生创新创业人才的培育基地。此举标记着创新创业教化得到了政府的支持，同时为高校生开展创新创业教化供应了综合平台。在实际运行当中，我们深刻感受到拥有创新创业综合平台的重要意义。 综合平台是创新创业人才培育的优质资源。综合平台对高校培育学生实践实力和创新精神，加强教学的支撑作用，具有很强的现实意义。综合平台是学校创新创业人才培育重要的优质资源，在人、财、物三方面的

9、投入大，特殊是实训中心、产学研一体化合作基地、基础试验室、专业试验室等平台，具有设施先进、工程实训作用明显、科研水平高、学术和实践氛围深厚等显著特点。因此，如何有效利用现有良好的实践实训环境平台提高工程实训水平，如何实现全方位向学生开放，发挥平台在创新创业人才培育中的重要作用，将成为高校管理工作重点探讨的方向。 综合平台是提升创新创业人才培育质量的基本保障。平台聚集、培育和熬炼的师资队伍已成为实践教学的主体，平台担当的科研转化项目为创新创业教学供应了重要经费保障，更为重要的是，综合平台对于加强实践教学，提高创新创业人才培育质量供应了重要保证。突出表现在三个方面，一是利用综合平台，科研成果融入课

10、堂，进一步提升了课堂教学质量；二是利用综合平台，激励和引导学生进入试验室，强化动手实践实力；三是利用综合平台，激励和引导学生有效利用实训实践基地，加强对外沟通与合作，拓宽学生学术视野以及营造良好的创新创业氛围。 综合平台是凝练和提上升校创新创业人才培育特色的重要基础。新建本科院校可依托综合平台搭建的良好环境，强化各类平台的自身管理，不断提高学生的创新实践水平，进一步增加学生的动手实力和独立解决问题的实力，进而形成创新创业型人才独有的禀赋和特色，增加人才的竞争实力。 总之，人才培育综合平台对于高校学科建设、人才培育、科学探讨及科研成果转化乃至促进社会经济发展等方面都具有非常重要的意义，对于创新创

11、业人才培育尤其重要。 三、推动创新创业人才培育综合平台建设的基本思路和主要措施 在创新创业人才培育的实践探究中，我们渐渐形成了综合平台建设的基本思路，即根据创新创业型人才培育要求，确立学生的主体地位，结合学校实际，突出抓好三个环节（教化、管理、服务）、四个阶段（孵化阶段、培育阶段、实战阶段、深化阶段），推动综合平台建设，基本形成了创新创业型人才培育综合平台，取得了初步成效4。 1. 依托社会实践教化基地，搭建“意识培育平台”，增加学生创新创业的思想观念 “第三张教化通行证”提出的工作岗位的创建者与胜利的企业家的理念，标记着高等教化发展史上的一种全新人才观、质量观、就业观的诞生，但是这种理念还未

12、完全深化到新建高校教学、管理、服务的各个环节，还未深化到高校生心中。为此，我们结合实际，针对土木行业的艰苦性特点，建立社会实践基地。组织学生参观“国防教化基地”、走访“社区服务教化基地”以及工程施工现场，与建筑工人、社区工作者、部队官兵等深化沟通沟通，增加了学生对于就业难、创业更艰苦的认知，树立职业忧患意识和社会责随意识，亲身体验吃苦奉献、艰苦创业精神魅力，从而不断激励和鞭策自己在高校阶段努力学习。 2. 依托学科竞赛和科学探讨，构建“专业巩固平台”，夯实学生创新创业的专业学问基础 拥有扎实过硬的专业学问基础，是培育创新创业人才的基本前提5。依托学科竞赛和科学探讨，引导、激励和激发学生的学习爱

13、好，培育了学生较强的创新应用实力。对学生专业学问的巩固和拓宽，是创新创业人才须要拿到的“第一张教化通行证”，也是创新创业人才培育中必需迈过的“第一道门槛”。我们主动支持、引导学生参与各级各类科研活动和专业学科竞赛，强化学生在动手解决实际问题、实现二次创新所具备的专业学问，在此基础上进一步深化学生在专业设计、学问转化、团队合作、职业行为等方面的专业学问，夯实学生创新创业的专业学问基础。 3.依托实习实训基地，构建“实力训练平台”，提升学生创新创业的实力水平 创新创业人才的核心竞争力在于不仅能够就业，而且还可以创建就业机会，这就须要有很强的实力水平作为支撑和保障。培育学生的工程实力，建立人力资源共

14、享基地甚为关键。我们主动与地方政府、大型企业建立亲密合作关系，为学生搭建实力实训平台。在实际操作中，我们将实力实训平台划分为项目、课程实训平台。项目实训平台将项目管理过程全部纳入教学过程，实现了对工程项目规划、设计、施工过程的全程介入。老师通过平台，进行特性化教学，强化教学效果，实现了对案例教学过程的管理。 4.依托人文素养培育基地，构建“素养拓展平台”，增加学生创新创业的综合素养 创新创业人才是复合型人才，只有提高综合素养，才能应对各种困难挑战，实现可持续发展。为此，我们将创业教化融入素养教化之中，在专业理论教学体系、实践教学体系之外，强化“第一课堂”与“其次课堂”结合，构建素养拓展体系，在

15、学生中开展“人文素养拓展工程”和“心理素养拓展工程”，将素养拓展要求作为学生全面发展的手段，注意科学精神的启蒙对成人、成材、创新创业精神的涵育，注意人文教化对学生健全人格塑造的作用。在其次课堂方面，形成以专业为依托、以社团为组织形式的创业教化实践群体，激励学生有安排地投身于各种社会实践活动中，充分发挥其次课堂对第一课堂的协助作用，促进学生科学素养和人文素养同步提高。 5.依托产学研合作基地，构建“应用实战平台”，强化学生创新创业的职业打算 具备实战应用实力，是创新创业人才重要而突出的特点，开展产、学、研相结合是提高学生实战实力的有效途径，是新建本科院校培育创新创业人才的重要特色，更是能否办好特

16、色显明的地方院校的关键。我们激励专业老师挂职熬炼，提高自身工程实力，同时带领学生参加实际工程；支配学生进入施工现场、通过顶岗实训，培育学生工程实力，增长创业才能。 6. 依托科普示范和接着教化培训基地，构建 “特色强化平台”，提高学生创新创业的竞争优势 创新创业型人才干脆面对的是市场需求，须要具有错位竞争的“特色”优势。在徐州市地震局、地震学会支持和指导下，我们成立了徐州市防震减灾科普教化基地及防震减灾志愿者站，针对国家重点抗震设防城市须要，组织广阔师生利用自身专业学问开展防震减灾教学、科研、社会实践等各种活动。在省、市建设主管部门支持下，成立建设系统接着教化培训机构。学生毕业前经过上岗培训，

17、获得建设主管部门颁发证书，具备毕业即上岗要求，受到用人单位的欢迎与确定。特殊是对本地建筑企业技术人员的接着教化，推动了建设行业的发展。 四、结论 综合平台作为创新创业人才培育的重要基础和关键环节，其作用的发挥还依靠于肯定的条件保障和措施支持，依靠于形成创新创业人才培育综合平台的保障、评价体系健全和完善。作为新建本科院校，转变教化观念、精确科学定位、主动营造深厚的创新创业氛围、建立综合平台、加强创新创业教化就显得非常关键。第一，要转变教化观念，树立显明的创新创业人才质量观。要坚持应用性和差异性原则，突破传统的“标准件”式人才培育模式，充分敬重学生在爱好、爱好、特长、实力等方面表现出来的特性差异，

18、激励和指导学生选择适合个人特点的成才之路6 。其次，要科学、精确定位，突出新建本科院校应用型办学的区域性特色，特殊对于土木工程教化来说，更要突出行业性特色，在不断满意市场需求的同时，自身得到更快的发展与提高，以更好地服务于区域经济和土木行业领域。第三，要加强创新创业人才培育综合平台建设，主动构建以激励为导向的保障体系，制定一系列平台管理制度等，加强“双师素养”老师队伍建设，提高老师工程实践教学实力设置专项创新创业基金，大力推行特性化教化，激励和引导学生主动从事创新创业活动，为学生科研创新实力有效提升创建条件，确保综合平台的有效运行。第四，要主动面对市场，把市场检验作为创新创业人才培育的重要的检

19、验标准7。 参考文献 1 曹成功，雷家骕.中国高校创新创业教化发展报告M.沈阳：万卷出版公司，2022：86-87. 2 赵惠珍，程飞.数字J.中华建设，2022（11）：96-101. 3 曹成功.建设创新型国家与创新创业人才培育J.中国高教探讨，2022（5）：59-62. 4 姜惠，殷惠光.土建类人才创新与就业实力培育探究J.煤炭高等教化，2022（1）：122-123. 5 朱韶平.虚拟试验技术环境下学生创新实力培育探讨J.邵阳学院学报（社科版），2022（6）：131-133. 6 宋思运.本科应用型人才培育模式的探讨与实践J.徐州工程学院学报，2022（6）：11-13. 7 殷惠光，等.与执业资格制度相适应的创新创业型人才培育模式探讨J.高校教化科学，2022（4）：34-37. 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页