新课改背景下的语文教学.docx

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1、新课改背景下的语文教学 新课改背景下的语文教学 新一轮的课程改革中，开发和建设一批真正体现课改理念和语文课程特点的新教科书，是一项特殊艰难的任务，新教科书的诞生，标记着新课改已经进入了实质性的阶段，接下来，我们就应当根据新课改的理念，培训和培育具有新课改精神理念的老师队伍，进行新课改教学的实力培育。在这个过程中，有可能出现一系列的问题和冲突。我们应当学习、理解、反思新课标。进一步相识，中学语文新课标教学，表现出一种代表先进文化的正确发展方向。贴近历史，贴近社会，贴近文化，贴近人生。 新课程标准最基本的核心理念是以人为本，语文课堂教学必需以学生为主体。也就是说，语文课堂教学过程中，有关课堂教学目

2、标的确定、教学材料的选择、教学过程的设计、教学方法的采纳、教学效果的评价都应离不开学生这个唯一的主体，课堂这个独特的环境，文本这个必不行少的学习材料。因此，在语文教学过程中（即使是高三总复习阶段），笔者都坚持贯彻实践新课改理念，还课堂给学生，让学生真正成为学习的主子。 “新课改要具有时代性和范例性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习爱好，开阔学生的眼界”其中特殊关键的是要处理好选文经典性与时代性的关系，这是新课改中理念部分的明确要求。课程改革作为一种国家行为，制定了一系列的规范化制度。中学语文新课标教学，在重视原来的双基教学的同时， 又突出文化性、学术性，须要精确的语

3、言把握；须要正确的文学解读；须要一些历史的参照；须要一点哲学的思索。中学语文新课标的学习，不存在年龄问题，须要共同探讨、实践努力。我们只有遵循新课标，才能完成培育人的大目标。 每位学生的成长都与老师的传教授业密不行分。如何激发学生自发学习课本学问是每位老师都必需思索的问题。尤其是对语文这门须要背诵的内容较多的课程，更要求老师从各个方面加强对学生的辅导。因此，学习内容的选择，学习方式的变更就尤为重要。把课堂主导权交给学生，让他们在课本学问的基础上，有所发展，自我修正，提高自己，最大限度的激发学生对语文这么课程的探讨爱好。让每位学生深深感受到语文对生活，对特性的影响力，从而为他们创建更广袤的成长空

4、间。新课改教科书在排方法上追求特性特色。在国家提倡教科书多样化的背景下，在教科书编排方法上，如何突破单一模式，追求特性特色？关键在于把握某一系列的选修目标并找寻与之适应的出现方法新教科书已经初步显示出各自的特性特色，主要体现在两个方面，教科书模块构成的多样化和教科书单元编排的多样化。 学生是构成教化活动的基本要素，是教化活动的最基本的对象。作为相识和实践活动的主体，学生主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创建性等方面。自主性是指个人对于自己的活动具有支配和限制的权利和实力。能动性是指主体能够自觉、主动、主动地相识客观世界，而不是被动地、消极地进行相识和实践。创建性以探素和求新为特征，是主体性

5、的最高表现和最高层次。在教学过程中，仅仅把 学生作为教学的客体，忽视了学生主体性的培育和发挥。而今关注学生的主体性、培育身心和谐的学生是新课标的特点。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，使每个学生都能得到充分的发展。新课标强调学生是教学活动的主体，是学习的主子，要贯彻这一教学理念，就要采纳适当的方式，促使学生表现出这种学习“自主性”。在教学中留意充分调动学生学习的主动性、主动性，坚持做到以人为本，学生为“先”。即让学生先看、先想、先说、先练，依据自己的思维方式，通过独立思索、合作沟通，学好学问。 新课改在落实基础上，不忘语文基础功，虽然选修课程重在增加语文课程的选择性，

6、但终归仍是基础教化课程，不能遗忘其基础性在选修课教科书编写中，如何正确处理好基础性与选择性的关系，语文实践活动的多样性与打好语文基础的关系，落实好语文的基础学问和基础实力，是应当仔细研讨的问题 新课改在教科书内容上，留意价值观的正确导向。教科书如何在注意贴近学生、引导爱好的同时，把握好对学生精神成长的正确导向？各家都留意选取格调光明主动的文本，以更好地使本课程起到在语文学习活动中进行思想教化与境界培育的作用而教科书专题的选择、教学重点的确立，是实现这种导向的重要保证。 总体上我们不能对学生要求过高，不能让他们负担过重。新课标变更了学生的学习状态，转变为学生自信和主动的学习情感，把学生的学习情感

7、、看法、特性、价值观已提到首位，打破了学问是第一位的现象。民主和谐的课堂氛围加上丰富多彩的学习活动组织形式，可 以激发学生学习的爱好，在教学中老师用激情去激发学生学习热忱，营造学生良好的学习情感，让学生主动主动，全身心投入学习。为此，我们提出了“对话”的策略。“对话”是新课标改革提出的重要的教化教学新策略。“对话”是一种哲学思想，是一种沟通、沟通、协作和思想碰撞，是一种社会政治、历史、文化探讨选择。它奇妙地运用于课标教学改革，并作为一种教学策略。其实是在奇妙地进行着一场社会、政治、思想、文化的变革，教化改革为将来社会民主政治、市场经济 的运作供应必要的前期思想养分精神文化打算。综上所述，中学语

8、文新课标教学，在重视原来的双基教学的同时，又突出文化性、学术性，须要精确的语言把握；须要正确的文学解读；须要一些历史的参照；须要一点哲学的思索。 新课改背景下的语文教学 新课改背景下的小学语文教学 浅谈新课改背景下的语文教学改革 新课改背景下小学语文教学改革 新课改背景下小学语文教学方法 新课改背景下中职语文教学的探究与思索 浅谈新课改背景下语文教学方法的创新 浅析新课改背景下如何创新小学语文教学 新课改背景下小学语文教学面临的挑战及对策 浅谈新课改背景下小学语文教学策略的创新 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页