新课改背景下的小学语文教学.docx

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1、新课改背景下的小学语文教学 新课改背景下的小学语文教学 摘 要：新课改背景下的小学语文教学，教学方式发生了很大的转变，老师的教学理念也随之转变，学生学习的主动性被充分调动起来，课堂的学习气氛也日益活跃起来。但是没有最好只有更好，全部的一切改变都只是处于起步阶段，老师唯有不断探究新的教学技能，应用新的教学理念，创新教学方式，才能跟上时代发展的脚步，为祖国培育出优秀的栋梁之材。 关键词：新课改；小学语文；课堂教学 语文是小学教学体系中一门重要的基础学科，学生语文水平的凹凸对他们今后的发展有着至关重要的作用。我们小学语文老师肯定要重视对学生语文实力的培育，要以新课标理念为指导，应用新的教学方式，不断

2、提高课堂教学的质量。那么新课改背景下，我们小学语文老师要如何绽开教学活动呢？ 一、新课改背景下小学语文教学中的嬉戏教学 课堂教学的对象是学生，是一群活泼可爱的小精灵，教学方式的选择要结合学生的身心特点，要达到充分调动他们学习爱好的目的。丰富多彩的嬉戏活动会给学生带来无穷的乐趣，学生们常常会全身心地投身于嬉戏活动中，他们潜在的实力会被充分激发出来。因此我们老师可以结合教学内容设计一些嬉戏活动，寓教于乐。 小学阶段正是打基础的关键阶段，学生们须要理解和记忆大量的生字、词语和语法结构，然后他们才能逐步提升语言理解实力，感悟实力和表达实力。因此在小学低年级的教学中，会涉及大量的词语理解和记忆。在引导学

3、生驾驭更多的词语学问时，我们老师可以设计“你说我猜”的嬉戏活动。就是老师将学生们学习过的词语写在一?小木板上，然后只展示给一个学生看，假设这个学生叫做学生A，那么学生A就要把他看到的词语描述出来，然后其他学生依据学生A的描述揣测究竟是哪个词语。比如老师展示给学生A的词语是“高粱”，学生A有可能会描述到：这个词语有两个字，是一种植物，在秋天成熟，成熟的时候有很多红红的籽粒，课文中描述到它在秋天会举起燃烧的火把学生A可以尽情描述，但是不能出现木板上词语的任何一个字，同音字也不行以。而且随着学生们对嬉戏规则和模式的熟识，老师可以将班级学生分成若干组，每组限制肯定的时间用于你说我猜，看看哪一小组在规定

4、的时间里猜出的词语最多，猜出词语最多的小组获胜，老师要赐予相应的嘉奖。在这个嬉戏活动中，学生A的角色很重要，他须要理解透彻木板上的词语，然后才能详尽、生动地将其描述出来，也就是说他不光要有理解实力，还要具备较强的语言组织和表达实力。猜词的学生同样要有丰富的词语储备，要有较强的理解实力才能知道学生A描述的究竟是哪个词语。 二、新课改背景下小学语文教学中的情境教学 低年级阶段学生的思维水平具有形象、直观的特点，就是说他们比较简单理解一些直观的图片，他们的空间想象实力还处于起始阶段，因此我们老师可以运用多媒体课件给学生呈现一些情境图片，引导学生结合情境图片来更好地理解所学内容。例如教学太空生活趣事多

5、，这节课主要是增加学生对太空常识的了解，并培育学生探究太空的爱好。太空中涉及一些失重的物理现象，小学生们的理解和想象实力有限，假如只是引导学生结合单一文字绽开想象，学生们可能体会不出太空中的好玩事物。而课堂教学中，假如我们老师通过多媒体课件展示一些太空中的真实、好玩的事物，学生们观看到这些直观、逼真的情境视频和画面，他们的情感上肯定会受到很大的触动。比如神舟十号航天员王亚平的太空授课视频，虽然学生们不肯定能看懂，但是他们也见识了太空中真实发生的现象，他们会很清晰地了解到太空生活与地球生活的区分，他们探究宇宙的热忱也会高涨起来。 三、新课改背景下小学语文教学中的读写互动 阅读和写作始终都是语文教

6、学中的重要组成部分，传统的语文教学中，老师总是将两者分开，阅读教学就是阅读教学，写作教学就是写作教学，新课改背景下，老师不妨将两者合二为一，在阅读教学中穿插写作教学，在写作教学中穿插阅读教学，使之相辅相成，共同提高学生的语文实力。例如教学小柳树和小枣树，这节课通过小柳树和小枣数的童话小故事，教育学生们懂得“尺有所短寸有所长，要多看到别人特长”的道理。那么阅读教学结束后，老师可以引导学生们写一写他们四周人的特长，这个人可以是他们朝夕相处的同学，可以是最爱他们的家人，可以是他们的某个老师，可以是他们的邻居、挚友，也可以是自己。学生们可以写一个人的优点，也可以写多个人的优点。读写互动中，学生通过阅读

7、积累了丰富的学问，习得了正确的价值观，通过写作升华了他们习得的学问与价值观。 总而言之，新课改背景下的小学语文教学，老师要遵循小学生身心发展的规律，老师要以新课标理念为指导应用新的教学方式，老师要与时俱进地提升自己的教学实力，使得学生感受到语文科目的魅力，使得学生在语文科目的海洋里披荆斩棘，勇往直前！ 参考文献： 1 薛凤鹏.小学语文“读写结合”教学策略初探J.读与写（教化教学刊），2022（5）. 2 马艳萍.新课改后小学语文教学现状及存在的问题J.教化现代化，2022（3）. 作者简介：张芳，四川省广安市，四川省广安市广安区龙台镇龙台小学。 新课改背景下的小学语文教学 新课改背景下的语文教学 新课改背景下小学语文教学改革 新课改背景下小学语文教学方法 浅析新课改背景下如何创新小学语文教学 新课改背景下小学作文教学探析 新课改背景下小学语文教学面临的挑战及对策 浅谈新课改背景下小学语文教学策略的创新 浅谈新课改背景下的语文教学改革 新课改背景下的小学语文阅读教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页