整理小书包教学设计.docx

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1、整理小书包 教学设计 给文件宝宝找个家教学设计 一、教学目标 学问与技能： 1.初步驾驭移动和复制文件、文件夹的方法 2.理解剪贴板的作用 过程与方法： 通过尝试操作，驾驭移动和复制文件、文件夹的基本技巧，培育学生的自学实力和发觉问题解决问题的实力，并能更好的组织文件。 情感看法与价值观： 运用一些简洁的开放性的练习，激发学生学习信息技术的爱好，增加学生的视察力、想象力和创新意识；培育学生发觉美、创建美的实力。 二、教学重难点 教学重点：文件、文件夹的移动和复制。 教学难点：能够对文件进行分类管理。 三、教学打算 授课PPT、“小博士”“小老师”“文件小管家”贴纸、其他贴纸 四、教学过程 【一

2、】情景导入理思路 1、师生问好。 2、师：同学们，喜爱喜羊羊和它的挚友吗？老师最喜爱可爱的懒羊羊了。上周末，我到懒羊羊家里去玩。一进他的房间，吓了一大跳，究竟是怎么回事呀？ 展示懒羊羊的房间(大屏幕展示课件。) 3、师：看到这儿，你想对懒羊羊说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。 4、师：你能帮懒羊羊整理吗？你想怎么整理？ 5、师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？ 生：我们要把房间的物品摆放整齐。 生：应当把物品分类放，这样我们找的时候就很便利了。 6、师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今日，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，情愿吗？ 生：情愿！ （设计意图：

3、此处老师通过帮懒羊羊整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，事实上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的新奇心和学习的主动性。） 【二】学会方法勤操作 文件分类 1、师：我的小房间就在电脑里，请看：（老师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有很多类型的文件）。 师：其实，这是懒羊羊送给老师的一个资料文件夹。请大家参观参观！ 2、师：参观了我的文件夹，有什么想说的吗？ 3、师：我觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个方法来帮我解决这个问题吗？ （生：思索我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的

4、文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。） 4、师：视察图标，这些文件是不同的类型，你还相识它们吗？那么老师提议，按文件的类型来分类，好吗？ 板书：类型 5、师：还有其他的分类方法吗？ 生：我觉得还可以依据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。 6、师：视察文件名，有的数学，有的语文，可以根据什么分类？（生：学科） 板书：学科 7、师：有学习所用的资料，也有用来休闲，也有用来嬉戏的，所以我们还可以根据用途来分类。 板书：用途 8、师：这些将文件分类的方法都很好！其实，这是运用电脑要养成的好习惯，你须要先依据文件的大致用途

5、与类别建立好文件夹，再将全部文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事许多了！ 师：现在我们就用大家想到的方法，来给这些文件宝宝找个合适的家吧！ 板书：给文件宝宝找个家 （设计意图：学生主动地想出各种方法要将老师在电脑上的小房间整理好，提出了分类整理的建议，其实是老师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。） 移动文件 1、整理文件的第一步，建立合适的文件夹（板书）。 师：怎样新建文件夹，上节课我们已经学过了，为了节约大家的时间，老师已经为大家建好了，是根据用途分类的。（演示幻灯片） 2、接下来，就要给文件宝宝找到适合他们的家了。 师：

6、你知道这个文件的家在哪里吗？（学生说一说） 3、师：怎样将文件宝宝们送回家呢？ 板书：移动文件 4、师：回想我们在移动桌面上的图标时是怎样做的，说说你的想法？ （生：可以利用鼠标的“拖动”） 师：你记得真坚固！嘉奖你一个“小博士”标记。 5、师：哪位同学能够根据他的方法为同学们演示一下？ 你讲的真不错，嘉奖你一个“小老师”标记。 6、师：想动手试试吗？教大家个小窍门：选择文件多个文件时，可以运用shift和ctrl 演示操作 7、拍手示意停下来 师：这种方法是以前我们学过的方法，今日，老师要教大家一种新的方法演示操作步骤：选定文件右键击，选择剪切打开目标文件夹空白处右击，选择粘贴 8、师：看清

7、晰步骤了吗？哪位同学想要尝试一下？ （学生到老师机演示，口述步骤） 你操作的太精确了，讲的也很流利，嘉奖你一个“小老师”标记。 9、大家学会了吗？为了便利同学们操作，大家可以运用快捷键ctrl+x。 请同学们肯定要根据步骤来操作，演示幻灯片步骤忽视一步都不行。 10、抓紧动手给其他的文件宝宝送回家吧！文件夹存放在你们的桌面上，以“懒羊羊的资料夹”命名。播放背景音乐，巡察指导，强调边操作边练习说步骤 11、拍手示意坐好 师：这两种方法不仅适合于文件的移动，也适合于文件夹的移动。 板书：（文件夹） 刚才，同学们运用了两种方法移动文件，哪个简单些？ 【演示操作】拖动适合于在同一个窗口中的移动，假如让

8、你想把文件夹移动到其他的窗口的文件夹或磁盘中，运用剪切的方法就更便利了，大家明白了吗？ 【三】巧学活用做好管理员 复制文件 1、师：经过同学们的帮忙，资料夹已经整理好了，感谢大家的帮忙。为了感谢同学们，我想把这个文件夹中的资料送给同学们，你们的文件夹不是还空着吗？大家喜爱吗？ 2、师：应当运用什么方法实现呢？ （学生回答：利用剪切） 3、演示操作 师：演示幻灯片刚才，我们通过剪切的方法，原来的文件会消逝不见，老师就没有资料了。有没有更好的方式，让你们和老师同时都拥有这些资料呢？ 4、师：教大家一个小魔术。演示幻灯片：奇妙的帽子 想学吗？ 5、师：这就叫做复制。 板书：复制文件（文件夹） 它的步

9、骤是：演示步骤 6、师：你有什么发觉？演示幻灯片 从步骤看，复制和剪切很像，都是先选定目标，然后右键进行操作后，将文件或文件夹的内容保存到剪切板中，然后再粘贴到目标位置；但是从结果来看又不一样，剪切前后只有一个文件或文件夹，而复制是一个文件变成两个文件。大家清晰了吗？ 7、板书：剪切有个快捷键CTRL+X，复制也有快捷键CTRL+C，粘贴也有快捷键CTRL+V，这样，大家就可以很简单的将文件夹复制到你们自己的文件夹里了。 8、动手试试吧！完成请举手，老师检查，然后颁发给你“优秀小管家”的标记。巡察指导，强调坐姿。 【四】课堂总结 1、师：本节课即将结束了，今日你有哪些收获? 2、师总结:通过今

10、日的学习,同学们在运用电脑的时候,就要养成分类、保存、管理文件 的好习惯。在生活当中,管理其实无处不在,许多事情只要进行了科学奇妙地管理,就能取得事半功倍的效果。因此同学们,让我们做一个有心人,渐渐学会管理好自己的学习和生活。好,起立！请大家摆放好键盘、鼠标和凳子。同学们再见。 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 整理小书包 教学设计 小书包教学设计 8.小书包：教学设计 识字8 小书包 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页