《别饿坏了那匹马》课件.pptx

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1、别饿别饿坏了那匹马坏了那匹马执执教人：刘教人：刘 涛涛你是否有过这样你是否有过这样的体验的体验生活中有生活中有些谎言是出于善意的？些谎言是出于善意的？按按要求朗读课文：要求朗读课文：（1）读准生字新词，根据上下文理解生字）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。新词的意思。 （2）把课文读通读顺，遇到难读的句子或）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。地方做上记号。 （3）边读边思考：本篇课文写了几个人？）边读边思考：本篇课文写了几个人？主要是谁？文章主要写了什么事？表现了主要是谁？文章主要写了什么事？表现了什

2、么？什么？ 读读一读，写一写一读，写一写刻骨铭心刻骨铭心 瞥见瞥见 嗫嚅嗫嚅 mngpiNi r 瘦削瘦削 尴尬尴尬 攥着攥着 羞愧羞愧 锥心锥心 张皇张皇 zun 词词语解释语解释刻骨铭心刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。对别人的感激。毛票毛票：口语，就是面：口语，就是面值一值一角的人民角的人民币纸币币纸币。攥攥：握。：握。一如既往一如既往：跟过去完全一样。：跟过去完全一样。瞥见瞥见：一眼看见。：一眼看见。尴尬尴尬：处境困难，不好处理。：处境困难，不好处理。 读读一读，想一想一

3、读，想一想“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？在文中出现了几次？分别是什么时候？分别是什么时候？课文中有不少人物的语言、行动和心理课文中有不少人物的语言、行动和心理描写的语句，集中表现了人物的美好品质。描写的语句，集中表现了人物的美好品质。把它们勾画出来，用心读一读，想想自己为把它们勾画出来，用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物什么什么感动，或者是自己从中体会到人物什么样的品质。样的品质。 阅读与阅读与“有一天有一天”相关的部分，以相关的部分，以“走走进院子，我看到了什么进院子，我看到了什么”为题讨论，交流让为题讨论，交流让你深有感触的句子，并说出原因。你深有

4、感触的句子，并说出原因。 句句段赏析段赏析“我上小学五年级那年，学校不远处的书摊我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后是我放学后流连忘返流连忘返的地方。的地方。” “流连流连”是留恋不止的意思。是留恋不止的意思。“流连忘返流连忘返”写出了写出了“我我”酷爱看书的程度。残疾青年也正酷爱看书的程度。残疾青年也正是从是从“我我”在书摊前流连忘返的情景，发现了在书摊前流连忘返的情景，发现了“我我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助这是他一直帮助“我我”、想方设法给、想方设法给“我我”看看书机会的原因。书机会的原因。 句段赏析句段赏析“我回头去看愣

5、在轮椅上的他和他手里的那本我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书，书页中分明多了几张毛票书页中分明多了几张毛票。”“书页中分明多了几张毛票书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打他不光忍痛打“我我”，让，让“我我”认识到：做人不认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。己的实际行动表明对青年的关心。 句段赏析句段赏析“

6、他先是一他先是一愣愣，继而，继而眼睛一亮眼睛一亮，笑着对我说：，笑着对我说：过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。他认真地看过马草他认真地看过马草后，冲里屋叫道：后，冲里屋叫道：碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” “愣愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮眼睛一亮”表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助“我我”又不易又不易让让“我我”发觉的主意。青年之所以发觉的主意。青年之所以“认真地看过马认真地看过马草后草后”，才让碧云收下马草，是想让，才让碧云收下马草，是想让“我我”产生错产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。觉：青年家真的有马，而

7、且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心这段言行与神态描写烘托出青年关心“我我”的的良苦用心。良苦用心。 句段赏析句段赏析“可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？呢？”这段话写出了事情的结果，我明白了事情的这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了注释说明的作用，强调了“我我”卖给青年的马草卖给青年的马草全部都在。全部都在。 回忆周围的人有无说谎现回忆周围的人有无说谎现象，思考他们说谎的原因及结象，思考他们说谎的原因及结果，就果，就“讲诚信与善意的谎言讲诚信与善意的谎言”这个话题进行辩论。这个话题进行辩论。 谢谢观赏！