教师新入职教师培训总结.docx

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1、教师新入职教师培训总结 新入职老师培训总结 2022年8月我有幸成为XXXX老师队伍中的一员，这对我来说意义非凡。自2022年高校毕业后，在庆云县第一中学任教两年，我深感老师行业的责任与担当。新形势下“教书育人”更凸显老师的职业素养和道德操守，为了使我们尽快适应新的工作，学校组织开展了为期7天的新老师入职培训，这次培训的内容丰富，包括学校的常规管理、老师的专业发展、1121课堂教学、教学技术等诸多方面。回忆这几天的学习过程，感觉收获颇大，下面就详细谈谈培训的一些心得体会: 一薪火相传和学校的规章制度 作为一所1929年建校的xxxx，即将迎来她的90周年。满斌主任利用ppt给我们展示了XXXX

2、的前世今生，今日能在90周年的历史节点上加入XXXX我是幸运的。盛德济世 博学为新的纪录片充分体现了XXXX人文底蕴和价值追求，“魅力新校区 奋进七余载”2022年成校的东校区朝气蓬勃，彰显了XXXX人在新时代中开拓进取、砥励前行的志气。作为德州教学的一面旗帜，XXXX为数千学子供应了最优质的教化，为社会培育了一批批有担当、有责任的人才。 二老师专业发展 陶行知说“真正的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。什么是志向的教化？孩子须要什么样的教化？这是我始终思索的问题，在培训中老师精彩的案例与分析，经常会让我反思自己的教化观、学生观。 在“班主任工作”中，数位优秀班主任

3、老师给我们提出了几点建议： 第一，要留意班干部的培育，采纳日常视察、民主选举、毛遂自荐等方式选出自己的得力助手；要多赐予班干部熬炼的机会，严格要求、惩戒有度。 其次，其次，要加强班风建设打造育人摇篮，在生活学习中赐予学生关切与照看，以人文关怀培育学生对班级的认同感和归属感，还要制定切实可行的班规、班约，用制度约束懒散性。 第三，第三，要擅长运用班级技巧，做学生“精神”的引路人，要巧用“自己人效应”“角色置换效应”“调味品效应”等技巧。 在“师生关系如何成为学生最受欢迎的老师”中，郭主任给我们了几点好用的建议。郭主任的谈话朴实无华但都“硬货”。 第一，郭主任给我们指出了“好老师”的几条标准学高为

4、师 身正为范 、克服懒散 走向完备、多读书 多靠社会 多记录。 其次，郭主任从与学生的第一次见面到紧急状况的处理等方面给了我们可行的建议。比如，作为老师要有仪式感，上下课的起立是为了培育学生有尊师感恩的潜意识；作为新老师肯定要多听课，渐渐的要形成自己的特性化课堂；遇到学生犯难老师的紧急状况，要温柔处理学会爱护自己但不能躲避。 通过学习，我意识到作为一名老师，每个人的起点有差距，但始终要有一颗虚心好学的心，和学生的交往中要有气场。有定力，保持良好形象。不仅如此，还应当有扎实的学科学问，超群的教学艺术。 三课堂教学与优质课评课 一名老师如何让学生有所得，如何在教学中渡人渡己是每一位老师最现实、最紧

5、要的问题。张素梅老师为此给我们做了具体的指导。 第一，介绍了我校特色的“1121”课堂模式，本着“先学后教，以学定教”的原则，立足导学案，开展自主课和互动课，最终实现增加学生学习的主体意识，全面提高学生的综合实力的目标。“1121”课堂的开展为我们新老师在业务上的发展供应了指导，也对我们提出了更高的要求，如，自主课上就须要老师提前出好高质量的导学案，提前收齐，批阅，为接下来的教学做好反馈。 其次，对于现在处于“三新一旧”转型期如何上课，张老师同样赐予了指导，“有学问不等于有素养”的高论使我印象深刻，面对现在“三维目标”向“核心素养”的转变，组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键和重中之

6、重。 第三，结合张老师所强调的课堂视察的要领，在观看的几组优质课视频中，我有以下体会颇深，如，数学课以“五一抽奖活动”为导入，把“概率”这一抽象化的数学符号生活化，吸引了学生的留意力；化学学科以“荧光棒发光”的案例，体现动身现、探究、怀疑、总结的化学学科素养；历史课小组探讨的环节问题的设置点明白重难点，培育学生的唯物史观意识。 四教学技术培训 在最终一天的培训中，张俊岭老师给我们进行了新媒体技术方面的培训，学习操作了“白板”等多媒体设备的运用。正如张老师所言，技术只是协助，我们仍不行忽视了教学的基本功，应让技术丰富教化，更好地服务学生。 师者，所以传道授业解惑者。作为一名新入职的老师，我会尽快转变角色，融入一中，发扬一中敬业奉献的精神，誓成为一名合格的人民老师。 2022年8月28日 老师新入职老师培训总结 新入职老师培训总结 新入职老师培训总结 新入职老师培训 新入职老师教化培训总结 新入职老师岗前培训总结 新入职老师培训心得 新入职老师培训流程 新入职老师培训方案 新入职老师培训感想 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页