韵律活动.ppt

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1、韩国学前教育 审美教育审美教育艺术领域的教育要点艺术领域的教育要点艺术教育应该从艺术教育应该从“”入手入手，在此基础上进在此基础上进行行“” ” 。 艺术兴趣是艺术兴趣是前提和内在动力前提和内在动力 艺术感受是艺术感受是核心和关键核心和关键当下音乐教育中的误区当下音乐教育中的误区 现实教育行为-重技能，轻感受；重技能，轻表现。 日复一日的技能训练，使得幼儿丧失了艺术兴趣。二、音乐教育中的类别及实施策略二、音乐教育中的类别及实施策略 幼儿园的音乐教育包括: 歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏活动四个类型。 韵律活动领域教育目标：享受参与韵律活动的快乐、发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力

2、、发展幼儿感受音乐的能力、积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。韵律活动韵律活动 a.a.律动及组合（基本动作、模仿动作、舞蹈动律动及组合（基本动作、模仿动作、舞蹈动作及按一首完整的乐曲组织起来的以上动作组合）作及按一首完整的乐曲组织起来的以上动作组合） b.b.舞蹈（邀请舞、双人舞、独舞、表演舞、自舞蹈（邀请舞、双人舞、独舞、表演舞、自编舞）编舞） c.c.歌表演歌表演 d.d.动作表演游戏动作表演游戏 说说律动 是指在音乐伴奏下，根据音乐的是指在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复的做某一动作或一组动律地、反复的做某一动作或一组动作。作。

3、律动的分类 基本动作基本动作在反射动作基础上发展起来的在反射动作基础上发展起来的日常生活动作；日常生活动作； 模仿动作模仿动作儿童模仿特定事物的外在形态儿童模仿特定事物的外在形态和运动状况所作的身体动作；和运动状况所作的身体动作； 舞蹈动作舞蹈动作经过多年文化积淀，已经基本经过多年文化积淀，已经基本程式化的艺术表演性动作。程式化的艺术表演性动作。 各年龄段律动、舞蹈教学中需掌握的基本舞步举例 小班：拍手点头、走步、小碎步、小跑步 中班：蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步、 踏点步、手腕转动 大班：进退步、交替步、跑跳步、跑马步、 秧歌十字步、提压手腕等关于律动教学 律动教学是根据音乐情绪的起伏做

4、有规律的韵律动作，让幼儿用身体各部分的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到激发幼儿音乐活动的兴趣和培养音乐素质的目的。 关键词：有规律、韵律动作律动教学基本内容选择 应根据幼儿年龄特点循序渐进地安排，逐步、发展幼儿的自我表现能力。 小班幼儿宜编排和他们的身体、日常生活紧密联系的内容。如生活模仿动作 中班幼儿以小动物，做游戏等生动形象的题材为内容。 大班幼儿动作、表演的能力有所提高，可以加入情感性强、动作难度较大、有民族元素的内容。 如：民族风组合律动律动成品赏析和互动 大班律动大班律动春晓春晓 是一首由同名古诗谱成的歌曲，在旋律上既是一首由同名古诗谱成的歌曲，在旋律上既吸收了古诗吟诵的

5、韵味，又有现代音乐风格。吸收了古诗吟诵的韵味，又有现代音乐风格。 在律动创编时，抓住在律动创编时，抓住“吟诵、读书吟诵、读书”这两个这两个典型动作为原型典型动作为原型, ,以折扇作为书的道具。在内容上以折扇作为书的道具。在内容上分为四段，用了较古典的京剧方步、摇头晃脑等分为四段，用了较古典的京剧方步、摇头晃脑等动作为基本动作，表现孩子边看书边认真思考的动作为基本动作，表现孩子边看书边认真思考的样子和背书的情景，体现歌曲的生动意境，非常样子和背书的情景，体现歌曲的生动意境，非常有童趣有童趣。小班律动组合胖嘟嘟 分为两个部分分为两个部分: :节奏练习和动作模仿。节奏练习和动作模仿。 在节奏练习的热

6、身部分，设计了走走跳跳开火在节奏练习的热身部分，设计了走走跳跳开火车游戏进入场地，创设游戏式学习氛围，激发幼车游戏进入场地，创设游戏式学习氛围，激发幼儿活动兴趣。儿活动兴趣。 基本部分以小猪的模仿动作为主的三段体律动基本部分以小猪的模仿动作为主的三段体律动，第一段第一段表现小猪走路一摇一摆、笨重可爱的样表现小猪走路一摇一摆、笨重可爱的样子；子；第二段第二段表现小猪吃东西狼吞虎咽、吃饱了很表现小猪吃东西狼吞虎咽、吃饱了很开心的样子和开心的样子和第三段第三段小猪们面对面做游戏，翘鼻小猪们面对面做游戏，翘鼻子、搭着肩转圈，最后玩累了打着哈欠睡大觉的子、搭着肩转圈，最后玩累了打着哈欠睡大觉的情境。情境

7、。中班律动奶牛舞 此律动的亮点在于老师用了一个形象的手势来表示奶牛的牛角，为孩子增加了角色意识和表演趣味性，同时根据中班幼儿合作交往能力的培养重点，在队形编排上，老师设计了简单的面对面两两互动的情景，孩子完全能做到，而且有了更多的情感交流。三、组织开展幼儿园韵律活动教学三、组织开展幼儿园韵律活动教学的有效策略的有效策略 课例分析课例分析: :小班律动小班律动小鱼游小鱼游 1.1.教师指导幼儿观察鱼游（可以观察鱼缸、水盆或教师指导幼儿观察鱼游（可以观察鱼缸、水盆或鱼池里的鱼，也可以观察鱼游的录像片）鱼池里的鱼，也可以观察鱼游的录像片） 2.2.教师播放音乐，鼓励幼儿自由地跟随音乐表现鱼教师播放音

8、乐，鼓励幼儿自由地跟随音乐表现鱼游的样子。游的样子。 3.3.教师请个别幼儿轮流表演，引导幼儿相互观察，教师请个别幼儿轮流表演，引导幼儿相互观察，相互学习。（教师哼唱音乐或用琴声为幼儿伴奏）相互学习。（教师哼唱音乐或用琴声为幼儿伴奏） 4.4.教师播放音乐，并带领幼儿重点练习小碎步（踮教师播放音乐，并带领幼儿重点练习小碎步（踮着脚掌既轻又快的移动），并开始用手臂自由地作出模着脚掌既轻又快的移动），并开始用手臂自由地作出模仿鱼游的动作。仿鱼游的动作。 课例分析课例分析: :中班韵律活动中班韵律活动洗衣机洗衣机活动目标： 1. 熟悉音乐结构，在游戏情节中创编各种洗衣动作。2. 尝试与同伴合作游戏，

9、感受韵律活动的乐趣。活动准备： 1.事先在家里观察妈妈洗衣服的动作、洗衣机工作的程序 2.表现洗衣机的工作程序的四张图谱 图一：水放入洗衣机中，衣服飘起来了 图二：洗衣机漂洗左右转动、衣服飘动 图三：衣服之间舞动 图四：洗衣机脱水的过程 活动过程： 1.自由讲述：洗衣机洗衣服的过程； 2.利用图谱引导创编衣服放进洗衣机后的动作 3.引导幼儿熟悉乐曲结构，初步学习游戏方法，尝试与同伴合作游戏。 分段听音乐，引导幼儿表现洗衣机洗衣和脱水的动作 全体幼儿和老师听音乐完整表演：衣服放入洗衣机衣服飘起来洗衣机转动洗衣机脱水。 4.全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。 分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服 自

10、由表演衣服晾在衣架上的动作。 5.活动小结。 请带着问题观看，并现场讨论： 1.老师在活动中设计了几个教学环节？有什么好的策略和亮点，效果如何？ 2.如果你是这位老师，你认为还有哪些地方可以做调整和改进？ 基本教学过程：兴趣激发、新授、检查、复习基本教学过程：兴趣激发、新授、检查、复习. . 基本教学方法：示范、模仿、练习与引导创造基本教学方法：示范、模仿、练习与引导创造性表现相结合。性表现相结合。 应较早加入音乐伴唱或伴奏；应较好的利用幼应较早加入音乐伴唱或伴奏；应较好的利用幼儿原有经验，给幼儿更多创造性参与的机会；应注儿原有经验，给幼儿更多创造性参与的机会；应注意使用合适的空间处理、使用好

11、特定标志物。意使用合适的空间处理、使用好特定标志物。 课例分析 教学中老师引导幼儿紧密结合生活经验，教学中老师引导幼儿紧密结合生活经验，根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐。表现音乐。 在借鉴优秀教学活动时，要注意结合本班在借鉴优秀教学活动时，要注意结合本班幼儿实际进行调整，提升学习要求，也可降幼儿实际进行调整，提升学习要求，也可降低学习要求：既可压缩教学程序、也可以拉低学习要求：既可压缩教学程序、也可以拉长与细化教学程序。长与细化教学程序。 案例分析案例分析: :中班创

12、造性韵律活动大树和小鸟中班创造性韵律活动大树和小鸟 第一组，老师的反馈：不作任何肢体动作，表扬“你真棒！”第二组，老师模仿孩子的动作，原来你是这样的第三组，老师说：你的这棵树真高大呀！这时，立刻有小朋友听音乐用他自己的动作做”小“的动作，还有孩子接着说：这是棵茂盛的树！” 互动：教师的哪种策略和支持更好 ？ 研讨的问题研讨的问题 音乐活动音乐活动灰姑娘与王子的舞会灰姑娘与王子的舞会中的圆舞曲中的圆舞曲选择非常美，执教的老师音乐素养较好，给我们选择非常美，执教的老师音乐素养较好，给我们以赏心悦目的感受。你认为整个活动最大的亮点以赏心悦目的感受。你认为整个活动最大的亮点是什么？有哪些活动的建议？是

13、什么？有哪些活动的建议？ 跳集体舞不光是知识技能，而是一种娱乐，增跳集体舞不光是知识技能，而是一种娱乐，增进社会性发展。成人也是如此，正在美国的社交舞会进社会性发展。成人也是如此，正在美国的社交舞会上，每跳一遍就得换一个舞伴，不在乎他的美丑，肤上，每跳一遍就得换一个舞伴，不在乎他的美丑，肤色，刚开始会有些尴尬，但是多跳几遍后，一个微笑色，刚开始会有些尴尬，但是多跳几遍后，一个微笑就认识了一个新朋友，在舞蹈中有了情感的交流与相就认识了一个新朋友，在舞蹈中有了情感的交流与相互的配合，小朋友也是这样，多做几次这样的活动，互的配合，小朋友也是这样，多做几次这样的活动，自然就学会了交往。而不是嘴上说的合

14、作！自然就学会了交往。而不是嘴上说的合作！分享我园律动教研和六一快乐律动展示活动点滴体会 从08年开始，我园坚持开展了形式多样的幼儿律动教研，采取跟进式研讨的方式，引导教师学以致用。 主要教研过程：普及性律动讲座、年级组集思广益、各班个性化律动初稿、集中审议修改、跟进式督导。各班律动编排的要求 1. 1. 编排以律动组合的方式呈现，并符合律动基本特编排以律动组合的方式呈现，并符合律动基本特征：有规律地、反复的做某一动作或一组动作。征：有规律地、反复的做某一动作或一组动作。 2. 2.有完整性。包括律动名称、音乐、动作编排及幼有完整性。包括律动名称、音乐、动作编排及幼儿进出场都要有完整性，时间：中大班儿进出场都要有完整性，时间：中大班3535分钟、小分钟、小班班2.532.53分钟。分钟。 3 3主题明确，音乐节奏鲜明，尤其小班应旋律简单主题明确，音乐节奏鲜明，尤其小班应旋律简单 4. 4.区别于歌表演及舞蹈。区别于歌表演及舞蹈。