教学视导听课总结.docx
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1、教学视导听课总结 教化视导个人总结 为了沟通高效课堂阅历，探究教改方法，提升教研水平，推动高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参与了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下： 亮点： （一）课堂教学 随着高效课堂的进一步推动，广阔老师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分老师能采纳高效课堂的模式教学，合理的运用班班通。老师的课堂组织、学生的探讨和展示、老师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的变更。许多老师走下讲台，让学
2、生成为教学的主体，老师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参加者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采纳高校课堂模式教学，教学方法敏捷，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的主动性，课堂气氛活跃。 （二）教案设计 视导发觉，老师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数足够，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特殊是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。 （三）作业批改 大部分数学老师能仔细批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合
3、要求，错题刚好更正且二次批改。低年级有不同的激励性语言或激励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改仔细，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。 （四）导学案 大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的熬炼学生的自研和展示实力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。 二、不足之处 （一）课堂教学 个别老师只注意学问的传授，缺少学生自主学习、合作沟通、动手操作实力的培育。个别老师虽然有合作沟通、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别老师课堂语言不严谨，不能精确把握教材的重点难点。 （二）教案设计
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