11画杨桃课件精品.ppt

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1、你见过你见过杨桃杨桃吗？吗？杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃借助拼音自读课文，想一想借助拼音自读课文，想一想“我我”为为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。态度怎样。互相交流识字方法。画画 杨杨 桃桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zhzhshnshn s sshnshng yuyu huhu读读 读读 写写 写写啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教诲靠教诲靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮流讲台相似审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色准确角度神情和颜

2、悦色 正确、流利地朗读课文，想一想：正确、流利地朗读课文，想一想： 为什么上课一起画杨桃，为什么上课一起画杨桃，“我我”却和却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？杨桃时认为画得怎么样？ 老师的态度怎样？老师的神情为什么老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？变得严肃了？a）“不像！不像！”“”“它像什么？它像什么？”“”“像五角像五角星！星！”b）“不不像。像。”“”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。 老师为什老师为什么不直接把道么不

3、直接把道理告诉学生？理告诉学生？ 读一读倒数第二自然段老师的话，说读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？有什么联系吗？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么角度看的。我们应该相信

4、自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。是什么样的就画成什么样。 你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 我想把老师的我想把老师的那段话背下来。那段话背下来。你呢？你呢？ 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ）不同，杨桃的（不同，杨桃的（ ）也就不一样，有时候看起来真）也就不一样，有时候看起来真像个（像个（ ）。因此，当我们看见别人把杨桃画成）。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着（五角星的时候，不要忙着（ ），要看看人家是从），要看看人家是从什么（什么（ ）看的。我们应该相信自己的（）看的。我们应该相信自己的（ ），看），看到是（到是（ ）的就画成（）的就画成（ ）。）。 小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃画杨桃”我们可以学到我们可以学到什么？什么？ 你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。的事情？说说你的见闻和感受。 课后画一画棱角分明的水果，从课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。不同的角度观察，把你看到的画下来。