教师各项工作制度.docx
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1、教师各项工作制度 班主任选任制度 为激励老师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,依据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本方法。 一、班主任的地位 (一)班主任是选任的对班集体教化管理工作全面负责的老师,是班集体活动的组织者和教化者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导老师,也是班级的少先队辅导员; (二)班主任是学生班级的干脆领导者,有权确定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作; (三)班主任是亲密联系任课老师、学生组织和家长的纽带,要主动协调和联系各方,形成合力,获得优良的教化效果。 二、班主任的选任 (一)班主任实行选任制度,由学校教务处制定班主任选任条件,每学年初本人提
2、出申请,在全体老师中公开选聘(可依据状况聘用老师),德育处考查合格后由学校下达聘书,德育处备案; (二)做好班主任工作是每个老师义不容辞的责任,全体老师应主动报名应聘班主任。 三、班主任任职条件 (一)忠诚教化事业,酷爱教化教学工作,酷爱学生,为人师表; (二)有主子翁意识和拼搏奉献的精神; (三)具备创新实力,能不断探究、探讨科学的工作方法; (四)具有较强的组织实力、协调实力和较高的综合业务实力; (五)身体素养好,精力充足,能全身心的投入到学生工作中。 四、班主任的工作职责 (一)抓好学生的政治教化,做好思想工作; (二)抓好班级学风建设,指导学生提高学习成果; (三)关切学生身心健康,
3、增加学生身体素养和心理素养; (四)关切学生生活,抓好日常管理; (五)组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。 班主任评优制度 为进一步加强学校德育队伍建设,激励教职工献身教化事业,制定本制度。 一、表彰对象和荣誉称号 (一)学校班级德育工作中,作出显著成果的班主任老师,授予“优秀班主任” 荣誉称号。 (二)在学校德育工作中,作出显著成果的其他德育工作者(主要是指年级组长、品德老师、心理询问老师、政教工作人员等),授予“德育工作先进个人”荣誉称号。 二、评比条件 (一)优秀班主任 1.拥护党的基本路途,拥护四项基本原则; 2.酷爱教化事业,教化思想端正,责任心强,作风正派; 3.班级组织管理实力
4、强,每月班主任综合考评成果优异; 4.班级每学期均评为“文明班级”; 5.班集体主动、健康、向上,有良好的班风班貌。 6.能组织开展生动活泼、富有教化意义的主题班会或队会活动。师生关系融切,无体罚或变相体罚学生现象。 7.有肯定质量的德育工作论文或班主任工作阅历介绍文章。 (二)德育工作先进个人 1.酷爱德育工作,教化思想端正,责任心强,作风正派。 2.常常学习教化法规和有关重要文件,熟识未成年人爱护法、中小学生日常行为规范、和成长记录册等法规和制度。 3.在工作中留意调查探讨,了解学生的特点和思想实际,讲究工作的科学性、针对性和实效性。 4.主动参与教化理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。
5、 5.有较强的德育工作组织管理实力,在本岗位发挥了骨干带头作用。 6.仔细学习有关教化理论,并在实际工作中主动加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。 三、评比方法 1.德育工作先进每学年评比一次。 2.德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评比。 3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则,公允、公正。 4.学校据每日、每周和每月应查项目,对班主任每学期综合考评一次。 四、嘉奖表彰 1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的老师,授予相应荣誉称号,颁发证书和肯定的物质嘉奖。 2.有以上荣誉称号的老师,在晋级、职称评定等活动中,同等条件下优先。 班主任选配制度 班级
6、是学校组织的基本单位,是学生在学校生活的基本场所。班级的状况干脆影响到学生对于学校生活的感受和参加程度,影响到学生的社会化和特性发展水平。因此,在学校管理中,对班主任的选配尤为重要,因为“班主任是学校实施教化教学工作的详细组织者,是学校对学生进行德、智、体等全面教化的得力助手、主力军,是联系社会、家庭、学校、任课老师、学生的桥梁和纽带。”为了发挥班主任的重要作用,特制订班主任选配制度如下: 一、思想政治素养 班级教化教学工作的成效虽受制于种种因素,但其中班主任的思想政治素养占有极其重要的位置,因此班主任必需具备良好的思想政治素养,引导青少年的身心健康成长,班主任就必需旗帜显明地坚持四项基本原则
7、,勇当教化教学的斗士。 二、良好的师德素养 在教化这个系统工程中,老师的工作对象是活生生的人,只有坚决的思想政治素养,也不能保证就能培育出新社会的有用人才,老师还应具备良好的师德,才能当好教化事业的主力军。班主任不仅是老师,而且应是优秀的老师,这就要求班主任有良好的师德素养。班主任要相识到:不仅要通过教化来提高孩子的科学文化学问和思想道德素养,更重要的是教会青少年在新形势下如何做人。面对教化的这一特别环境,我们的班主任应具备以下的师德素养。 (一)酷爱学生。敬重、理解、信任学生,同等地对待他们,像爱护自己的生命一样地爱护学生的人格。对学生的教化应当诲人不倦,耐性地进行启发、引导,毫不自私地把学
8、问传授给学生。生活上关切和照看学生,主动帮助他们解决各种困难 (二)严格的自律精神。班主任必需严以律己,言行一样,表里如一,为人师表。 (三)擅长团结协作。班主任必需想方设法地取得学校、老师、学生、家长、社会各方面的协作和支持,必需具有团结协作的精神,同等待人,虚心求教,取人之长,补己之短,形成团结协作的育人环境。 三、较强的科学文化素养 班主任要教化好本班的学生,光凭坚决的思想政治、良好的师德还远远不够,必需要有较强的科学文化素养。 (一)有精深的专业学问 (二)具备广博的相关学科学问 班主任常规工作制度 一、每日常规: (一)早上进校问候礼仪训练到位,常抓不懈。 (二)请先到教室的学生开窗
9、通风,或指定学生作为小岗位工作,做好平安教化。 (三)班主任准时进班,有序管理好学生,留意培育学生的实力。 (四)发挥劳动委员的管理、督促作用,要求学生到位、尽责。教化学生不要踩踏绿化,清洁环境的同时要爱护绿化。 (五)作业收交最好广播操前统一进行,建议分设藏文、语文、数学、英语组长,收好交给课代表,课代表交给任课老师,这些均在规定时间内完成,要训练有素。 (六)班务时间没有特别状况进行“一日一评”,评价要有主题,组织好、记录好。 (七)学生活动班主任不仅到位,更要尽责(如早读、广播操、眼保健操、两分钟预备铃、午餐管理、大扫除、放学管理、学生各类活动等)。 (八)领读、预备铃领诵等都可以交给小
10、班主任,优秀生带动中等生,中等生带动偏差生,可以采纳滚雪球的形式轮番进行,“班级是学生成长的摇篮”,要多给学生熬炼的机会。 (九)做好学生课间的平安教化、文明教化,避开两个极端:在教室、走廊玩得太疯;整班关在教室不出来。要想方法帮助学生找到动和静的最佳点。 (十)最终一节没有课尽量提前吃午饭,以便学生午餐时巡察管理;第五节有课,尽量到班级巡察,要随时管理;在老师食堂用餐,也要关注班级。 (十一)午间休息时间做好教室、走廊保洁,物品摆放杂乱、橱柜窗台积灰、地面角落垃圾、绿化坏死等方面尤要关注。 (十二)午会课没有特别状况,建议进行规定的主题教化:周一时政教化、周二非常钟对会/微型团课、周三德育专
11、题、周四健康教化、周五大扫除。中高年级要培育学生的策划、组织实力,要多给学生熬炼的机会。把常规教化的时间都用来补习,学习的效率不肯定高,该抓的没有抓,反而得不偿失。 (十三)支配好教室卫生轮值工作,放学后肯定要把好值日生的平安观,要规定完成的时间,有班主任或劳动委员检查。 (十四)与常常晚接孩子的家长沟通,请其准时来接,以免发生意外;教化自己回家的学生不要在外玩耍、逗留。 (十五)充分开展好家校联系,措辞有理有节。 (十六)班会课专课专用。 二、每周常规: (一)记录好班主任工作手册,不要检查前临时抱佛脚。必填内容:班级概况;学生概况(可粘贴);班级工作安排(可粘贴);班级工作小结(可粘贴);
12、每周工作;会议记录。 (二)按时更换黑板报,体现动态教化,要指导学生自己出。 (三)督促班干部定期召开会议,老师参与,赐予建议,不提倡班主任主持,要培育学生的实力。 (四)做好年级分层德育体系的建设、学生世界公民意识培育课程。 三、每学期常规: (一)写好班级工作安排和总结,留意时间和格式。 (二)做好班主任工作手册的记录,期中、期末按时上交备查。 (三)每学期至少家访二分之一,新生期初遍访一次,照实记录家访记录。 (四)带班外出参与活动,仔细组织教化(平安教化、礼仪教化等),确保学生平安和学校形象。 (五)刚好总结教化得失。 (六)做好期中、期末学生素养评价,期末写好学生评语,主任室审核后一
13、式两份分别贴于成长记录册、学籍卡。 (七)准时参与班主任例会,特别状况要提前向主任室请假。 (八)仔细组织好“礼仪之星”“文明礼仪班”等工作。 (九)用第三人称写好学生和集体评优举荐稿。 (十)新学期开学前按要求把班级环境布置好,做好“温馨教室”的建设。 (十一)一学期召开12次有针对性、有质量的主题班会,有记录。 (十二)加强与学科老师合作、沟通,能发挥核心作用。 (十三)协作学校、年级开展学生主题活动、家长学校活动;组织好班级家长会,并做好家长签到工作;探究充分发挥班级家委会作用的模式。 (十四)文字材料没有特别规定,落款处要有姓名和日期,需交电子稿、文字稿,为各项检查做打算。 (十五)寒
14、、暑假做好特别学生的家访工作。 (十六)协作学校其他部门做好相关工作。 师德建设制度和考评 一、规范道德行为。坚持为人师表、教书育人,充分敬重学生特性的多样性,赐予每个学生理解、包涵和信任,提倡老师以民主同等的理念提升道德行为,注意在日常教化教学工作中考查老师的道德素养。 敬业爱岗,酷爱学生,做好任教班级同学的思想教化工作,组织开展科技、艺术、文体等活动;参与本年级的春秋游和寒暑假的社会实践活动。 二、规范教化行为。坚持育人为本、德育为先,充分敬重学生创新实践的独特性,关注每个学生的情感体验和人格养成,提倡老师以赞许激励的方法提升教化行为,帮助学生培育自信健康的心态。 三、规范教学行为。端正教
15、学看法、落实教学常规,充分敬重学生认知的差异性,激励学生勇于质疑、乐于探究,提倡老师以师生主动有效互动的方式提升教学行为。不允许有任何体罚或变相体罚现象出现,应保证在预备铃响时进入教室,不迟到,不拖堂。 四、规范治学行为。坚持恪守诚信、严谨治学,充分敬重老师科研成果的原创性,增加学术道德和自律意识,提倡老师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。 五、加强思想教化,坚持正确的政治方向。老师要树立正确的世界观、人生观、价值观,把拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,酷爱祖国,酷爱人民,忠诚于人民教化事业作为毕生矢志不渝的志向和信念,并融入于日常教化教学工作中。 六、加强职业志向教化,恪守职业道德。结
16、合实际,主动参与师德建设活动,增加职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。 七、加强教化理论学习,树立“以学生为本”的理念。充分发挥教化理论刊物、专家学者、优秀老师的教化引领作用,创新学习形式、丰富学习内容,深化探究探讨教化规律和青少年成长规律。 八、加强专业学问培训,提升育人实力。进一步拓展培训渠道,依托各类教化资源,参与分层、分类培训。以“学生身心健康指数”、“学生学习生活华蜜指数”、“学生学业成就发展指数”为目标,以建立老师职业生涯发展规划为载体,主动参与师资培训,不断增加教书育人的实力。 九、注意人文关怀,营造良好工作氛围,注意温馨教室创建。以学校十五字育人目标为抓手,创建“温馨教室”,要
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