河北小学教师资格证考试教学设计面试技巧.docx

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1、河北小学教师资格证考试教学设计面试技巧 河北小学老师资格证考试教学设计面试技巧 前一段时间始终在上“国家老师资格证考试”的课程，考老师资格证的考生大都是非师范类的考生。对于考生来说，考试最难的部分就是“教学设计”这道题目。对于“教学设计”这部分内容，中公教化已经为考生们研发出了模板，给考生们制定好了框架。但中公资深讲师在上课中发觉，尽管给了考生们这些技巧，考生却不知道怎么用或者说考生们把这些技巧性的东西用得特殊死板。原来是可以为考生们加分的地方，反而被考生们用得特殊僵硬，整张试卷失去了它本应当有的色调。 依据这样的状况，中公资深讲师试图去找寻缘由。第一：有些考生的语文功底比较差，语言匮乏，只能

2、在我们供应的“技巧板”上生硬地添上几个字或者几句话，他们根本不能很好地在这个“技巧板”的基础上更好地绽开。从而使这道题失去本应当有的色调。其次：由于大部分的考生是非师范类的学生，所以他们对教案根本一点都不懂，或者说他们不知道一个完整的教案包括哪些内容，教学设计环节中究竟要留意些什么。这也导致他们无法顺当扩展模板。 基于这样的缘由，要针对考生产生的这类问题，各个击破，这样才能让考生把“小学老师资格证考试”中的“教学设计”一题写得更加完备。 一、教学设计第一题：学科学问。拿语文学科来举例，题目的问法一般有：本文写作特点、文章大意、这则寓言的寓意等。回答类似这样的问题，我们可以参考一下以下几篇文章。

3、 “技巧板”展示： 本文通过修辞写作手法，根据依次，精确，生动，连贯，得体地描述了说明白抒发了的感情 “技巧板”的用法 (一)小学语文课文秋天 秋天是闻名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的宠爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的酷爱之情。 (二)小学语文课文山中访友 山中访友是一篇文质兼美、构思新颖、富有想象力、生动呈现大自然美景的散文。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众挚友”古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述，这些自然界的挚友们也仿佛走到了每一位读者的心中

4、，使读者顿生身 临其境之感。本单元主要内容为学生通过这篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然密切和谐的关系从而产生酷爱自然的情感。 二、教学设计其次题：教学目标。让考生围绕这篇文章写教学目标或者再加上写教学的重点。对于教学目标的写法，可以参照我们的“技巧板”重点是积累词语，语句这样才能为“技巧板”上色。 “技巧板”展示： 1.学问与技能目标 学生会精确书写等生字; 重点驾驭等词语; 能够朗读/复述/背诵课文; 简洁说出的含义; 理解等重点句子的意义 2.过程与方法目标 学生通过合作阅读/集体探讨/参加实践/共享阅历/分角色朗读的形式，驾驭，提高与人交往的实力/提高动手去做的实力/体

5、验与人共享的过程 3.情感看法与价值观 记人记事：通过的形象描写，学生体会到的人格魅力/学生懂得赞许/感谢/体谅/关切别人 写景抒情：学生体会到祖国大好河山的秀美;学生体会到大自然的美，形成酷爱自然的环保意识; “技巧板”的用法： (一)小学语文课文秋天 学问和技能： 1、有感情的反复朗读并背诵全诗 2、把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 过程和方法：反复朗读课文，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境。 情感、看法和价值观：培育学生酷爱自然、健康高尚的审美情操。 (二)小学语文课文燕子专列 学问与技能： 1、相识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。 2、读懂课文，能够

6、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 情感看法和价值观：感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。 三、教学设计第三题：考查教学环节中的某一个环节的设计。如：重点、朗读、阅读等环节。 “技巧板”展示 围绕重点设计教学环节(教学环节) 1、初读了解，整体感知 (1)相识生字 (2)读课文，理解大意 2、精读感悟，感受 (1)理解重点词语 (2)体会重点句子 (3)沟通重点段落大意 3、再读观赏，情感升华 (1)共享学了这篇课文的体会 (2)联系实际 “技巧板”的用法： (一)小学语文课文燕子专列 1、初读课文，学习字词

7、。 (1)检查预习，认读词语。 舒适、启程、疲惫、料峭、覆盖、救援、车厢、面临死亡 欧洲、瑞士、特别、长途跋涉、气温骤降 (2)指导书写生字。 学生视察，发觉“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。 老师重点指导书写“骤”和“涉”。引导学生通过视察发觉这个字书写时不要多加一点。 学生练习书写，老师巡察指导。 (3)再读课文，留意把字音读精确，思索刚刚提出的问题。 2、精读感悟，深化体会。 (1)合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。 学生读文思索：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢? 在学生自主读书、思索的基础上同桌探讨。 全班沟通，老师引导学生抓住重点词语用简洁的

8、语言解疑。 老师指导朗读其次自然段。 学生有感情地朗读。 瑞士政府知道了这个状况，确定用火车把燕子送到暖和的地方。这是一列什么样的火车?再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。 (2)朗读体会，深化理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。 A、体会气候的恶劣。 默读课文第 三、四自然段，用横线画出描写居民找寻燕子的句子。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。 指名读。 引导学生联系下文理解“料峭”的意思。 通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。 B、体会瑞士居民们的爱心。 默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。 居民们纷纷

9、走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。 通过朗读感悟，体会这些词语的作用。 指导朗读。 老师引读。 听到消息后，居民们纷纷走出，冒着，顶着，踏着，四处找寻。 再细致地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热忱?(学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。) 学生有感情地朗读这一段。 C、体会贝蒂的爱心。 请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。 学生默读、勾画、思索。 全班沟通自己的读书感受。 朗读第四自然段。 老师通过不同层次的引读激情。 学生思索，写下想对贝蒂说的话。 贝蒂，_。 3、再读观赏，情感升华 (1)总结全课

10、。 (2)举荐读物：小狮子爱尔莎海豚领航布拉格的鸟等文章。 小学老师资格考试中的教学设计题并非是难题，只要考生驾驭了我们的“技巧板”并积累一些美丽的语言、美丽的语句，这道题就是为我们增分的题目。 河北老师聘请考试资料： 河北小学老师资格证考试教学设计面试技巧 小学老师资格证笔试教学设计 老师资格证考试面试技巧 老师资格证考试面试技巧 老师资格考试老师资格证考试面试技巧 老师资格证面试教案 老师资格证面试教案 老师资格证面试教案 老师资格证面试技巧 老师资格证考试小学语文面试教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页