新课标小学语文第六册教学计划.docx

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1、新课标小学语文第六册教学计划 第六册语文教学安排 2009年2月 一、教学任务与目标 1、学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 （3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1）能精确认读250个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字252

2、个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、阅读 （1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。 （2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 （2）学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （3）能把自

3、己看到、听到、想到、做过的写明白。 （4）学会续编故事、访问材料等。 （5）能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 （6）能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。 二、教材内容基本分析及教学进度支配 1、全册支配课文32篇，所选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，接受思想教化，供应了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发学生的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。彩色插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 2、本册识字写

4、字接着分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。 3、课后题及语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，突出语文学问实践实力的培育。尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言和书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 4、教学进度支配： 第一单元：课时第五单元：课时其次单元：课时第六单元：课时第三单元：课时第七单元：课时 第四单元：课时第八单元：课时 三、学生基本状况分析 经过了两年半的语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中去。大部

5、分学生课堂上主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法识记生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。许多的孩子都喜爱上了阅读，养成了一个比较好的阅读的习惯。但也有几个学生接受起来较慢，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有实力辅导孩子的学习。本学期的实力训练的重中之重就是阅读习惯的培育，阅读实力的提高，重视培育学生习作的爱好和再现生活的实力。针对这样的状况，在课堂上主要进行阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟实力，多元解读实力，自主探究实力这些方面的培育。课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放。 四、

6、完成教学任务的主要措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健

7、康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当 外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。接着重视学习习惯的培育，促进学生良好

8、学习习惯的养成。 五、教学方式和学习方式的大体设想 1培育学生学习语文的爱好。 2学生是语文学习的主子。教学中应激发学生的学习爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，敬重学生的特性差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 3加强阅读环节，坚持以读为本，重视积累感悟。 4注意基本技能的训练，开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 六、渗透德育的整体构想 在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；初步了解春天及大自然的美妙，体会浓浓的春意，树立爱护自然的意识；体会生活的乐趣，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的情感；了解斗争年

9、头的生活，从革命传统故事中受到爱国主义的教化；树立正确的人生观、价值观，引导学生朝着自己的人生目标奋斗；培育探究意识，培育从小爱科学、学科学的意识；从生活动身学习课文，学文明理指导生活，让学生学会更好地、更有意义地生活。 新课标小学语文第六册教学安排 小学语文第六册教学安排 小学语文第六册教学安排 小学语文第六册教学安排 小学语文第六册教学安排 语文第六册教学安排 小学第六册语文教学安排 人教版小学语文第六册教学安排 苏教版小学语文第六册教学安排 第六册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页