春期师徒结对帮扶图片资料.docx
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1、春期师徒结对帮扶图片资料 护国镇中心校师徒结对帮扶 图片资料 指导老师:罗建平 被指导老师:王羽 2022年4月27日,进行教材分析、教法研讨 2022年4月27日,进行教材分析、教法研讨 小学语文五年级上册 人教版小学语文第十册将相和教学设计 护国镇沙田小学校 罗建平 2022年4月17日 一、教学目标 1、学习其次和第三个小故事,领悟三个故事之间的联系。 2、抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”、“团结就是力气”的道理。 3、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。 二、教学重、难点 教学重点是深化品析人物言行,感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得
2、“国家利益高于一切”、“和为贵”、“团结就是力气”的道理。教学难点是分清事情的前因后果。 三、教学过程 一、导入 检查复习:聊课文内容 同学们回忆一下,通过上节课的学习,课文中“将、相”分别指的是谁?文章讲了几个小故事? 今日我们接着学习其次和第三个小故事,下面掌声有请主持人。 二、小组内分层合作探究,师巡回指导 探究一:我用喜爱的方式读了课文,再展练自己的学习成果。 A级:我读了其次个故事,能说出事情的起因、经过、结果。 B级:我画出了蔺相如的语言、行动的句子,知道这些句子表现了蔺相如什么样的性格特点。 C级:经过思索:我知道蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?
3、探究二:我用喜爱的方式读了第三个小故事,再展练自己的学习成果。 A级:故事的起因、经过、结果。 B级:描写蔺相如语言和行动的句子,并在书上批注出读后的想法和感受。 C级:我从蔺相如说的话中,已经知道蔺相如是个怎样的人。还知道那些话是在什么状况下说的?包括了几层意思? 探究三:我了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质。 A级:我能说说廉颇是个什么样的人。 B级:我视察其次幅插图,想象人物当时的言行,说说廉颇负荆请罪的情景。 C级:我能说说廉颇为什么向蔺相如负荆请罪。 D级:我能说说廉颇和蔺相如具有哪些共同的高尚品质。 三、全班展示,同学评价补充,师适时点评 四、课后练习:我真行 读了课文后,我能回答
4、以下问题: 全文由“ ”“ ”“ ”3个小故事组成,每个故事都有冲突的、和 ,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的 ,合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。 护国镇中心校师徒结对帮扶 图片资料 指导老师:罗建平 被指导老师:王羽 2022年4月7日,指导老师上示范课(将相和) 2022年4月7日,指导老师上示范课,徒弟观摩。 将相和教学反思 沙田小学 王羽 教书,从育人起先 将相和教学反思 将相和是人教版五年级下册的一篇略读课文教学反思 本课是依据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。故事中人物形象显明、故事情 节曲折动人,引人入胜,更
5、以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教化;廉颇这位老将脱 下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人钦佩。依据文章的这一特点,我在教学中引导学 生在阅读中动心动情,产生主动的情感体验。 将相和由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有 冲突的发生、发展和结果,有相对性,但又紧密联系,其次个故事是第一个故事的发 展;前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一更加完整曲折 的故事。教学的时候,我的思路是,先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清“将相 和”这个故事的来龙去脉,弄清三个小故事之间的内在联系;然后再精读各个小故事,深化 探讨每个小故事涉及
6、的有关问题;最终再引导学生联系全文评价故事的主要人物。 弄清三个小故事之间的内在联系并对人物作出评价之后,我让学生给三个小故事加个小标题 ,主要是训练学生的概括实力。只要基本符合故事内容我都给于了确定,关键是要求学生讲 出概括的理由。在让学生弄清三个小故事之间的联系时,我依据学生的实际水平,只要他们 能说出其中的因果关系即可,没有过高的要求,目的要调动学生的参加主动性。 学生精读课文时,我结合课后“思索练习”,让学生提出自己感爱好或不懂的问题,组织 学生沟通探讨,先分小组探讨沟通,再由代表参与全班的沟通探讨。学生的主动性高,学习 爱好很浓。对于提出的问题,老师要擅长引导学生梳理,主要是理出那些
7、围绕课文重点、难 点的问题,供学生探讨;对于那些跟课文关系不大的问题,启发学生课外去探讨。这样真正 达到了课堂效果。 本课不但以显明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品 质给人启示和教化;廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人钦佩。教学 时,我引导学生在阅读中动心动情,产生主动的情感体验。结合“思索练习”让学生说说 喜爱课文中的哪个人物,为什么喜爱他,激励学生发表自己的见解,把自己的见解说详细, 说清晰。只要言之有理,我就加以确定。目的是激励学生参加课堂,训练他们口头表达实力 ,培育他们的爱国思想和各自的美妙品质。 回顾这一课的教学,老师教的轻松,学
8、生学的开心,追其缘由是把新的教学理念融入课堂, 把课堂这个主“阵地”交给了学生。 但细想过程,也存在不足。一是在有感情的朗读训练上缺乏频率,当时有些忽视;对于人物 形象的分析,老师包办代替的话语有些多,应放手让学生探讨沟通。 在今后的教学中不断学习,不断探究,把新的教学理念贯穿课堂,让学生主动参加课堂,自 学自悟,在老师重难点指拨下,各方面的实力得到发展。 小学四年级语文桂林山水教案(汇报课) 沙田小学 执教老师王羽 教学目标: 1.通过自主学习,相识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
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