电子教案幼儿心理学.docx

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1、电子教案幼儿心理学 电子教案幼儿心理学 教化与管理系学前心理学课程教案 桂林师范高等专科学校 学前心理学课程教案 绪 论 第一节 学前儿童心理学的探讨对象和内容 一、学前儿童心理学的对象 心理学是探讨心理现象发生和发展规律的科学。 学前儿童心理学是探讨人从诞生到入学前心理发生发展规律的科学。 1、什么是心理现象？ 心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如视察一个人，有人视察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则视察得很粗。又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年头记忆精确，有人则对事务印象很深，当然也有人对学习内容记不住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案件的犯罪嫌疑人，

2、有人痛恨，有人可怜。对一交通事故现场，有人挤着凑喧闹，有人远远躲开。男孩喜爱车，女孩喜爱娃娃，有人英勇、有人文雅等都是心理的外在表现。 2、什么是心理呢？ 心理包括心理过程和特性心理。心理过程包括相识过程、情感过程和意志过程。特性心理包括实力、气质、性格。相识过程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的视察就是知觉，知觉与记忆都是相识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩爱好不同则属于特性，英勇与文雅则是气质。 心理过程与特性心理是心理概念的外延，其内涵是三句话： 心理是脑的机能：脑正常的人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。如发育迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器

3、官，心理是脑的机能。但目前也有另一种说法，心脏也能产生心理，因为一名曾做过换心脏手术的人在术愈后经常光顾酒吧、大吼，这是他不曾有过的行为，后来经过了解才知是交通事故中捐赠心脏的人的嗜好。目前对此现象仍无法说明。 心理是人脑对客观现实的反映：只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。我们常说日有所思夜有所梦。梦是想象一种，属于相识过程。白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。同样所看所说所想都是客观现实在不同人脑的反映，只不过不同的人经验、环境、遗传素养不同，因此即使是同一客观现实不同人反映会有所不同。这也是说心理反映具有能动性。 心理的反映具有能动性

4、：都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就是能动性。能动性是指人主动、主动、有选择地反映现实或反作用于现实。 一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈胜利之道，他淡淡一笑，说：出题考考你们吧。某地发觉了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河拦住必经之路，你会怎么办。有人说绕道，有人说游过去，但商界奇才含笑不语，很久才说为什么非要淘金，为什么不买条船起先营运。他讲此故事的目的是胜利在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法则反映出每人能动性不同。 二、学前儿童心理学的内容 1、个体心理的发生：在讲留意、感觉、知觉、记忆、想像、思维、言语、心情、意志、特性、社会性等这些章节时都会提到它们是何

5、时产生的 2、学前儿童心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生或一般趋势。 3、学前时期心理过程和特性的发展：探讨每个心理现象的各自特点和规律。 其次节 学前儿童心理学的任务和意义 一、学前儿童心理学的任务 两大任务： 阐明学前儿童心理发展的基本表现； 包括各种心理现象发生的时间，出现的依次和发展的趋势以及随着年龄的增长，学前儿童各种心理活动所出现的改变和各个年龄阶段心理发展的主要特征。 揭示心理发展的缘由、影响因素和机制。 揭示儿童心理发生发展的缘由和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的改变，这些因素又如何制约心理的发生和发展。 由上述论述中我们可以看出任务一和任务二之间是相互

6、联系，任务一阐明学前阶段心理发生、发展改变的基本规律，也就是告知我们心理发展“是什么样子 的”，即“知其然”。任务二说明了儿童心理的发展改变的缘由与机制，即“为什么是这样”，也就是“知其所以然”。 二、探讨学前儿童心理学的意义 儿童心理学诞生的标记；1882年德国生理心理学家蒲莱尔的儿童的心理一书的出版。 探讨学前儿童心理学既有理论价值又有实践意义 理论价值 1可以为辩证唯物主义的基本原理供应科学依据； 2有助于丰富和充溢心理学的一般理论。 实践意义 1社会实践的须要是儿童心理学产生的根源； 2学前儿童心理学必需为实践服务。 学前儿童心理学是学前教化专业的一门重要的专业基础理论课。作为将来的幼

7、儿教化工作者学习学前儿童心理学，可以避开工作中的盲目性，提高教化工作成效，科学的教化儿童，还能巩固为学前教化事业献身的专业思想。 第三节 探讨学习学前儿童心理学的原则和方法 一、探讨学前儿童心理的基本原则 1客观性原则 2发展性原则 3教化性原则 二、探讨学前儿童心理的常用方法 视察法：这是探讨学前儿童心理的基本方法。就是有目的、有安排的视察学前儿童在日常生活、嬉戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并依据视察结果分析儿童心理发展规律和特征。 日记法或传记法是一种长期的全面的视察方法。 试验法：常用的试验法有两种即：自然试验法和试验室试验法。 测验法：依据肯定的测验 项目和量表来了解

8、儿童心理发展和水平的方法。 调查法：是通过家长、老师或其他熟识被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。 调查法可以采纳当面访问的方式，也可以采纳书面调查的方式，也就是问卷的形式。 当面调查可以用个别访问，也可以是开座谈会。个别访问有利于深化了解状况，而座谈会则有利于集体探讨探讨，相互补充状况。对学前儿童的家长一般采纳个别访问法，对托儿所和幼儿园的老师则可以用个别访问或座谈法。 书面调查法，即问卷法的优点是可以在较短时间内获得大量资料，所得资料便于统计，较易作出结论。但是编制问卷表并非简单的事情。即使是较好的问卷，也简单流于简洁化，其题目也可能被回答者误会。此外，儿童心理的困难状况，有时难以从一

9、些问卷题目上充分反映出来，因此，也不能过高估价由此得出的统计结论。 谈话法是通过和幼儿交谈，以探讨他们的各种心理活动的方法。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕探讨者的目的绽开。谈话者应有足够的理论打算，特别明确的目的，以及娴熟的谈话技巧。 瓦房店市职业教化中心 2022-2022学年第一学期 老师学期授课安排 课 程 名 称 任 教 班 级 教研 室 教 师 姓 名 课程表 2022-2022学年第一学期 瓦房店市职业教化中心2022-2022学年第一学期 学科教学工作安排 老师：xxxxx 学科：幼儿教化心理专业： 幼师 年级： 一年级 教学进度表 课 时 计 划 平凉理工学校 教 案 课

10、程名称：幼儿教化心理学 任课老师： 授课班级：12级学前教化 授课时间：20120 1学年第 一 学期 1 幼儿教化心理学教 案 2 幼儿教化心理学 教 案 5 ? 电子教案幼儿心理学 幼儿心理学教案 幼儿心理学教案 管理心理学电子教案 学校心理学电子教案02 幼儿心理学教案绪论 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学 幼儿心理学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页