桂林山水微课教学设计（精选多篇）.docx

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1、桂林山水微课教学设计（精选多篇）举荐第1篇：桂林山水微课教学设计 桂林山水微课教学设计成龙成章试验学校雁峰校区 谭盼同学们，你们好，桂林是著名遐迩令人神往的旅游胜地，桂林的山水以它的独特魅力吸引着许很多多的中外游客，这里山青、水秀. 举荐第2篇：桂林山水微课 同学们，你们好，今日我们要学习一篇写景佳作桂林山水，桂林是著名遐迩令人神往的旅游胜地。桂林的山水以它的独特魅力吸引着万千旅客，而今日我们要学习的桂林山水这篇课文. 举荐第3篇：+桂林山水微课设计教案 桂林山水微课(一)、精读其次节，体会感情，领悟写法 1自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达

2、出来，说说你为什么这么读。 2交. 举荐第4篇：微课桂林山水教案 微课桂林山水教学设计 同学们，你们好，今日我们将学习一篇写景佳作桂林山水。桂林的山水以它的独特魅力吸引着许很多多的中外游客，这里山青、水秀、洞奇、石美。今日，老. 举荐第5篇：桂林山水微型课教学设计 桂林山水教学设计教学目标：1、了解桂林山水的特点，激发学生酷爱祖国锦绣河山的思想感情。 2、复习排比、比方和拟人的修辞方法。3、学习作者抓住景物特点，详细形象地描写景物的. 举荐第6篇：桂林山水教学设计 2 桂林山水教学目标：1、相识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、汹涌澎湃、峰峦宏伟、

3、红叶似火、拔地而起、奇峰林立、形态万千、. 举荐第7篇：桂林山水教学设计 四年级下册其次课桂林山水教学设计【教材分析】桂林山水以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清楚，自然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元. 举荐第8篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计红星乡中心校 谭晓叶教学目标：1、通过自主学习，相识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特. 举荐第9篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计一、学习目标:1、有感情地朗读课文,背诵全文，积累语言。2、感受桂林山水的美,学习作者用美丽词句表达情意的方法。3

4、、体会作者对桂林山水的酷爱之情，培育. 举荐第10篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教学目标学问与技能目标：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点。2、学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。3. 第11篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计学校：成家川联校黄池寄宿制小学姓名：郭娜 人教版四年级桂林山水第一课时、其次课时 【课题】桂林山水 【设计理念】：本课的设计以读为突破口，让学. 第12篇：桂林山水 教学设计 桂林山水的教学设计教学目的： 1 学习课文中的生字和新词。2、让学生感受桂林山水之美，提高同学们的视察力、理解力和想象力。3、正确、流利、有感

5、情地朗读课文，培育学生热. 第13篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教学目标一、学问与实力1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、汹涌澎湃、水平如镜、连绵起伏，并能通过朗读或联系上下. 第14篇：桂林山水教学设计 【教材分析】 桂林山水以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清楚，自然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元其次课（第一课是古诗词三首），也是本册的. 第15篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教学目标：1.通过自主学习，相识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的

6、特点，感受桂林水的美，感受. 第16篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计一、导入。同学们，我们中国有许多名山秀水、大家知道哪个省的山水最美吗？今日就让我们走进广西的桂林去看看那里的山，那里的水。信任大家游完之后肯定会有一个. 第17篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计 宁夏吴忠市开元小学刘淑萍教学设计阐述桂林山水是语文S版四年级下册其次单元的课文第一篇课文。这一单元的课文都是写景的。单元的导读是这样的：美. 第18篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的缘由。2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。3

7、、通过本课的. 第19篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计教材简介： 桂林山水是语文S版四年级下册的一篇文质兼美的精读课文，写的是桂林山水的漂亮景色，表达了作者对桂林自然风光的宠爱和赞美之情。课文按先总. 第20篇：桂林山水教学设计 桂林山水教学设计一、教学目标 学问与实力1.学习本课生字，理解重点句子，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。 过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页