校本课程教学活动设计.docx

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1、校本课程教学活动设计 校本课程教学活动 设计方案 课程名称：戏剧艺术文学艺术宝库中的珍宝 主讲人： 杨绵军 固始县柳树店乡第一初级中学 2022年7月20日 校本课程教学活动 设计方案 课程名称：戏剧艺术文学艺术宝库中的珍宝 杨绵军 一、课程资源： 充分利用多媒体，构建校本课程资源库。一方面，通过多媒体搜集、整理戏剧相关信息，形成具有校本特性的信息资源；另一方面，充分发挥自己开发校本课程的潜在实力，注意搜集和整理戏剧教学中的优秀课例，形成具有特性化的校本教学案例资源；再者，通过地方丰富的戏剧资源，采纳参观、采访、聘请校外辅导员等多种形式，丰富校本课程资源。这样通过多种途径形成具有校本意义的资源

2、库，再通过多媒体，达到资源共享。 二、课程类别：自编类 三、授课对象：七八年级学生 四、课程目标： 1、了解戏剧文学的有关学问。 2、感受戏剧文学独特的艺术魅力。 3、培育学生对戏剧文学的爱好、酷爱。 五、课程内容：精选戏剧文学(剧本)供学生观赏学习： 白毛女 陈毅市长将相和 群英会 朝阳沟 打渔杀家 野猪林 枣儿 威尼斯商人天仙配 六、课程实施： 1、通过组织学生观看录像，让学生了解戏剧文学的博大精深，感受它独特的魅力。 2、通过组织学生主动参加戏剧表演，让学生充分展示自己的特性特长。 3、通过学生写观后感或读后感，让学生进一步相识戏剧文学，感受其无穷的魅力，进而酷爱戏剧文学，让戏剧这种文学

3、艺术得以永久传承。 七、授课时间：每双周五下午第四节课（以下案例的教学设计属于阶段性汇报教学活动）课时支配：全学年30课时。 八、授课地点：多媒体教室 固始县柳树店乡第一初级中学 二0一四年七月二十日 白毛女打渔杀家教学案例设计 （一）教学目的： 1、了解戏剧学问、培育学生观赏戏剧的实力。 2、了解民族传统文化，激发学生的爱国主义热忱。 3、加强课内外连接，激发参加意识，培育学生的大语文观。 （二）、教学重点： 了解戏剧学问，达到课内外连接，培育戏剧观赏实力的目的。 （三）教学时数： 五课时 （四）教学步骤： 1、情境导入： 同学们好!有这样一幅合字联：“虚动干戈即为戲（戏），又加一点便成文”

4、，形象生动地说明白戏中寓文，文中有戏的特点。戏剧艺术，是文学艺术宝库中的珍宝，它种类繁多，各具特色。我们这个单元所选的就有歌剧白毛女，话剧陈毅市长，京剧打渔杀家。作为戏剧文学，它们都具有时间、人物、情节、场景等戏剧要素，有尖锐的戏剧冲突，语言简练、生动、富于特性等特点，这些我们在老师的指导下也进行了阅读、体会，但戏剧艺术是一门综合艺术，仅靠阅读是不能完全品尝其魅力的，还必需协作音乐、舞蹈、美术来理解戏剧主题，把握戏剧人物。为了让同学们更直观地了解戏剧学问，提高观赏实力，弘扬民族文化，今日，我们就来学习这门独特的艺术。请看歌剧白毛女(电脑一体机播放）。 2、主题再现： 师：看完歌剧白毛女，同学们

5、有何感想？我们是不是觉得杨白劳、喜儿可怜，黄世仁可恨?但是杨白劳、喜儿可怜，黄世仁可恨是怎样表现的呢?我们从歌剧白毛女中体会到什么样的主题呢？学生：从歌剧白毛女中我们感受到了杨白劳、喜儿可怜，黄世仁可恨；旧社会劳动人民的可怜，地主阶级的可恨。同时，我们也感受到“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”这样一个主题。至于怎样表现我们不大清晰。师：你们体会的很好，可戏剧是一门综合艺术，它须要借助文学、音乐、绘画、美术、舞蹈、雕塑等艺术形式来表现主题，塑造人物，可它主要是通过语言表现主题、塑造人物。 3、歌剧介绍与观赏： 、介绍歌剧白毛女的特点： 师：歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术且以歌颂为主的一种戏

6、剧形式，主要以演员的唱来表现剧情，塑造人物。本单元的第一课就是歌剧白毛女。歌剧世界，名作浩瀚，为什么单选这出呢?因为它是我们中国的“土特产”，是我国新歌剧的里程碑，它不仅借鉴了西洋歌剧的手法，更重要的是继承了我国古典戏曲和民间歌舞的传统，具有浓郁的民族特色。比如喜儿出场时唱的北风吹一段，我们先采纳观赏诗歌、小说、散文的一般方法棗朗读来体会。 、比较观赏北风吹一段： 朗读品尝。师朗读北风吹：“北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到”。请学生品尝，老师小结：语言如诗，而感情却未充分体现。歌剧白毛女为此段配上了河北民歌青阳传。这种比较欢快轻松的曲调，就将喜儿天真、纯净、和善可爱的性格，以及大雪带给她的惊喜，

7、盼父归的急迫表现得淋漓尽致。下面我们请同学为大家演唱北风吹。 演唱观赏。观赏歌剧白毛女之北风吹。 师：不用问怎么样，同学们的掌声已经告知了我。大家已经从她美丽的演唱中体会到浓郁的民族色调，得到了一次美的享受。 (3）、结合练习，观赏扎红头绳，体会人物感情。在白毛女这一课的练习里，有这样一题：观赏扎红头绳这段对唱，体会人物的心情。这段唱词如诗般美丽，配上富有民族色调的音乐，更喜闻乐见，传唱不衰。下面我们请同学观赏扎红头绳对唱。师：谁来说说这段唱表现了人物什么心情?(明确：表现了杨白劳疼爱女儿和喜儿感受到父爱暖和的喜悦和欢快的心情。两段旋律、唱词基本相像还表现了父女心心相印，以及他们对美妙生活的憧

8、憬，更能激起对害得他们家破人亡的地主的刻骨仇恨)。 (4)、京剧介绍与观赏： 比较观赏京剧扎红头绳，导入对京剧的介绍。师：白毛女这出戏特别好。扎红头绳这段又特殊能表达父女之情，许多剧种都移植了这出戏，而且大多保留了这段对唱，下面请大家再观赏一段扎红头绳的对唱，看看同学们能不能猜出是什么剧种?(观赏京剧扎红头绳对唱）师：请一位同学回答是什么剧种? (明确：京剧）师：在这个单元里，就选了京剧打渔杀家。我们的戏剧种类特别多，为什么单选京剧呢?(视状况请学生回答）师：京剧是我国最大的剧种，称为“国剧”，是我们的“国粹”。中国京剧不仅是中华民族文化的珍宝，更是人类文化宝库中的精华，以梅兰芳先生为代表的中

9、国戏剧表演体系与德国布莱希特的叙述体表演体系，前苏联斯坦尼斯拉夫斯基的戏剧体系，并称为世界三大戏剧表演体系。作为炎黄子孙，学语文，就要了解祖国优秀的民族文化；爱祖国，就要酷爱祖国优秀的民族文化，并为我们拥有这样奇丽的艺术财宝而感到由衷的骄傲。京剧是一门综合艺术，它讲究唱念做打，手眼身法，这些东西仅靠朗读是无法品尝的。比如打渔杀家这出戏开头，桂英唱西皮导板“摇动船儿似箭发”，什么叫西皮导板，老师讲得再清晰，你不亲耳去听一下，也难以理解。又如念白中“喂呀”一句，一般话朗读是不行的，必需“喂呀”（师示范）既具有声韵美，又表现桂英伤感老父年迈，担忧生计无望的心情。下面我们就来详细体会一下京剧的音乐美、

10、表演美及绘画美，并了解一下行当及特点。 、体会京剧特点。 1、京剧的音乐美：师：京剧的音乐属于板腔体，以西皮和二黄为主，西皮多表现激越、昂扬、流畅的心情，有导板、慢板、原板、流水、快板、散板、摇板等；二黄多表现哀婉、思念等心情。京剧的伴奏，既有很高的音乐观赏价值，又能对演唱起重要的烘托作用，形成了文武场合奏和以京胡为主要伴奏乐器的独特风格，让我们来相识一下。(介绍文场：京胡(高亢）京二胡(淳厚）演奏一段曲牌）(介绍武场：鼓(是乐队的指挥），大锣、小锣、铙。合奏一段锣鼓经）。师：别看这几种打击乐简洁，但要协作在一起打出名堂，就不简单了，不信可以试试。(武场示范，学生23组参加敲锣打鼓）。师：“不

11、打不知道，协作真重要”，这里面所体现出的协作精神对于我们是很有启发的。倘如“你打你的鼓，我敲我的锣”，那将什么事也做不成。 2、京剧的表演美：师：京剧不仅音乐美，它的表演也具有独特的风格，那就是程式化、舞蹈化、虚拟化的表演特点，如打渔杀家中的“摇动船儿”，是不是表演时真就摇一支小舟上台呢?明显不行，演员手摇船浆，步似流水，仿佛穿行于烟波漂渺之中，反给人一种源于生活，高于生活的奇妙之感。所谓“马鞭一端，走过万水千山；帅旗一打，带出千军万马”就是这个道理，下面我给大家做几个动作，同学们猜猜我在干什么?(师示范，学生猜） 师：哪几位同学情愿上来跟我学做动作?(学生学动作）师：“不学不知道，功夫要下好

12、”，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。我们工作、学习不也是这样吗? 3、京剧的绘画美：师：京剧的表演这样美，为协作京剧的表演所展示出的绘画美，也是独具特点的。京剧的服饰流光溢彩，道具琳琅满目，人物造型各具特色，尤其是京剧脸谱，显明生动，惟妙惟肖，与京剧表演融为一体，富有极强的表现力和感染力，给人以美的享受，有一首歌叫说唱脸谱，同学们会唱吗?和老师一起唱。(学生齐唱说唱脸谱： 蓝脸的窦尔敦盗御马(义）红脸的关公战长沙(忠）黄脸的典韦(勇）白脸的曹操（奸）黑脸的张飞叫喳喳）(刚） (3）结合打渔杀家了解京剧的主要行当及特点。京剧在200多年的发展历史中，出现了很多好剧目，为什么我们书上单选打渔杀家

13、呢?一是便于和白毛女对比，都反映了剥削与反剥削，揭露了封建地主与官僚狼狈为奸欺压人民的罪恶，反映了“惩恶”的主题。二是这出戏唱念做打俱备，人物行当齐全。有谁知道京剧有哪些主要行当?(明确：生旦净末丑）下面请出演员来相识一下京剧的主要行当。(请演员出场） 请出“萧恩”让同学分辨，介绍其为“生”，中年以上称“老生”，带“髯口”(胡子），唱腔用本嗓，苍劲淳厚。武打戏多由武生或文武老生表演。 请出“李俊”让同学分辨，介绍其也为“老生”，另外，有小生，如群英会中的周瑜。 请出“桂英”让同学分辨，介绍其为“旦”，妇女称“旦”，多用小嗓演唱，声音优美，行腔委婉好听，如白毛女中的喜儿，打渔杀家中的桂英，另还有

14、老旦，武旦，彩旦等。 请出“倪荣”让同学分辨，介绍其为“净”，俗称“花脸”，嗓音粗犷、雄浑，多表现性格、品质有特异之处的男性，有文武之分。 请出“丁郎”让同学分辨，介绍其为“丑”。由于在鼻梁上抹一小块白粉而称“小花脸”，多表现诙谐幽默或狡诈、邪恶之人，也有文武之分。 (4）、整体感受。特点介绍了这么多，还是让我们整体来感受品尝一下。参与今日演出的有我们的同学，尽管学习很惊慌，但他们在专业戏剧老师的指导下，仅用两三周的课余时间就拿下这出戏，的确很不简洁。或许你会觉得还很无趣，或许还会出现差错，但是，让我们用掌声给他们激励，为他们叫好，欢迎他们和老师一起表演打渔杀家选场。(观赏打渔杀家，老师适当评

15、讲） 4、结束语：“不看不知道，戏剧真奇异”。今日的课，我们通过课内外连接，对书上的学问有了更感性的相识，对祖国的戏剧艺术也有了进一步的了解。同学们，在生活中学语文吧!在实践中去培育正确的审美观；提高文学素养和艺术观赏实力。 5、作业：一堂语文课。（学生写见闻感受） 6、课程评价： 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在教学的各项内容、各个环节中，老师无不以情感人，创设艺术化的教学氛围，让师生共同感受美、表现美、创建美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完备的人格。(1）激发学习爱好： 爱好是学生学习的原动力，它的产生与保持，取决于学生是否能从戏剧的语言动作中获得美的享受和身心愉悦，因

16、此，老师依据学生学习的认知规律，从地方特色引入，创设戏剧氛围，渲染学生的心情(影象资料），让学生在活泼的教学环境中进行学习沟通。对学生所表现的主动学习行为赐予赞许和激励，使学生的学习爱好不断生成强化。(2）注意文化品位： 戏剧蕴涵了很深的文化内涵，具有很高的文化价值。所以老师在设计本课时，力求让每一位学生都能够了解到戏剧的文化魅力(从多媒体、调查、采访等方法收集资料），注意教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。(3）在实践中发展： 实践是培育说唱表演实力的最有效形式。因此教学中应激励学生主动地参与集体性、多样性、探究性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能

17、，获得新的学问， 本课程属于提高性艺术教化，充分发挥学生特性特长，使学生在教学活动中获得自主的空间。使每一位学生的艺术审美实力都得到提高，特性得到发展。 校本课程教学活动设计 校本课程教学设计 校本课程教学设计 校本课程教学设计 教学设计校本课程 校本课程教学设计 校本课程教学活动设计方案 校本课程教学活动设计方案 校本课程教学设计 2 音乐校本课程教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页