三年级上册语文习作教材培训课件.ppt

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1、重视说与写重视说与写 为孩子幸福人生奠基为孩子幸福人生奠基三年级语文上册教材分析与建议三年级语文上册教材分析与建议 柏溪镇育才路小学柏溪镇育才路小学 毛作琼毛作琼口语交际口语交际口语交际口语交际学段目标学段目标 1 能用普通话交谈。学会认真倾听，能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。见与人商讨。 2 听人说话能把握主要内容，并能听人说话能把握主要内容，并能简要转述。简要转述。 3 能清楚明白地讲述见闻，说出自能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。 口语交

2、际口语交际年级目标年级目标 1 能力能力方面：能用普通话说清楚见闻、感方面：能用普通话说清楚见闻、感受和想法、努力做到具体生动，用语言打动他受和想法、努力做到具体生动，用语言打动他人；能听懂、能做简要转述、能提问能交流；人；能听懂、能做简要转述、能提问能交流； 2 素养素养方面：交流者大方得体、使用礼方面：交流者大方得体、使用礼貌用语；听者学会尊重他人、学会倾听、不打貌用语；听者学会尊重他人、学会倾听、不打断他人说话。断他人说话。口语交际口语交际教学建议教学建议 1 明确教学要求，要全力明确教学要求，要全力创设交际情境创设交际情境。 2 口语交际是听、说双方的口语交际是听、说双方的互动过程互动

3、过程，教学，教学活动主要应在活动主要应在具体的交际情境具体的交际情境中进行。中进行。 3 全员全员参与。参与。 4 引导学生引导学生自主自主进行评价。进行评价。 5 在各种语文实践活动中，教师要在各种语文实践活动中，教师要放手放手让学生让学生进行口语实践，培养口语交际能力。进行口语实践，培养口语交际能力。 口语交际口语交际答题技巧答题技巧 弄清楚你是谁最重要；注意礼貌用语；尽量弄清楚你是谁最重要；注意礼貌用语；尽量不用生僻字，保证书写内容正确、语言丰富；表不用生僻字，保证书写内容正确、语言丰富；表达符合要求，正确使用标点符号。达符合要求，正确使用标点符号。 习作习作学段目标 1乐于书面表达，增

4、强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。习作习作本册目标 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。他人分享习作的快乐。习作习作教材分析教材编

5、排 结合单元专题，一共安排了八次。分别是：写写自结合单元专题，一共安排了八次。分别是：写写自己的课余生活、写身边熟悉的一个人、写一幅秋天的图己的课余生活、写身边熟悉的一个人、写一幅秋天的图画、写一则观察日记、写生活中的传统文化、写自己去画、写一则观察日记、写生活中的传统文化、写自己去过的地方、编一个童话故事、自由习作。过的地方、编一个童话故事、自由习作。习作习作教材分析教材特点 教材十分重视习作后的交流、展示和评改。教材十分重视习作后的交流、展示和评改。 习作习作教学建议 1重视培养习作兴趣，使学生敢于表达、乐于表达。 2打开学生思路，引导学生寻找素材，要让每位学生有内容可写。 3加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 灵活运用教材。习作习作教学建议 4 尊重内心独特的、真实的感受。5采用多种形式积累语言。 6重视习作中学生之间的合作与交流、重视习作后的修改和评价、重视誊写后的展评和展示。 习作习作答题技巧答题技巧 审题一偏满盘输、读懂题意最重要。审题一偏满盘输、读懂题意最重要。 内容丰富字数多、卷面整洁书写好。内容丰富字数多、卷面整洁书写好。 少用成语多描述、真我表达最奇妙。少用成语多描述、真我表达最奇妙。 习作其实并不难、多读多练见成效！习作其实并不难、多读多练见成效！