初中化学实验探究题专题训练.doc

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1、1初中化学实验探究题专题训练初中化学实验探究题专题训练一：一：气体的检验气 体检 验 方 法现 象O2将带火星的小木条伸入集气瓶木条复燃CO2通入澄清石灰水石灰水变浑浊H2点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯有淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠CO点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯石灰水变浑浊CH4点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯，迅速倒转后，注入少量澄清石灰水烧杯内壁有水珠，石灰水变浑浊NH3用湿润的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝H2O（气）通过白色 CuSO4粉末白色粉末变蓝HCl通入 HNO3酸化的 AgNO3溶液中有白色沉淀生成硫酸铜（CuSO4） ，白色粉末状固体。极易与水作用生成蓝色的

2、 CuSO45H2O（五水硫酸铜，俗名蓝矾、胆矾） ，反应原理为：CuSO4+5H2O=CuSO45H2O。该反应常用于实验室检验水的生成或用来吸收水。二：气体的干燥实验室制取出来的气体往往含有水蒸气，要获得较纯的气体，就需要对其进行干燥。能吸收气体中水分的物质叫干燥剂干燥剂。常见的干燥剂有 NaOH、浓 H2SO4、生石灰等。在选择干燥剂的时候，首先需要考虑气体的性质。（1）把溶于水形成的溶液显酸性的气体（如 HCl）和与水反应生成酸的气体（如 CO2、SO2）叫做酸性气体酸性气体。酸性气体不能用碱性干燥剂干燥。（2）把溶于水形成的溶液显碱性的气体（如 NH3）叫做碱性气体碱性气体；碱性气体

3、不能用酸性干燥剂干燥。（3）与水混合显中性的气体叫中性气体中性气体，中性气体（如 O2、H2、CO 等）对干燥剂没有要求。干燥剂可干燥的气体不能干燥的气体酸性浓硫酸H2、O2、CO2、CO、CH4、N2、SO2、HClNH3碱性固体氢氧化钠生石灰碱石灰H2、O2、CO、CH4、N2、NH3CO2、SO2、HCl中性无水氯化钙除 NH3以外的所有气体NH32无水硫酸铜浓硫酸不能干燥 NH3的原因：2NH3H2O+H2SO4=(NH4)2SO4+2H2O 固体氢氧化钠和生石灰的混合物。固体氢氧化钠不能干燥 CO2的原因：2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O固体氢氧化钠不能干燥 SO2的原因：2

4、NaOH+SO2=Na2SO3+H2O生石灰不能干燥 HCl 的原因：CaO+2HCl=CaCl2+H2O五水硫酸铜不能干燥 NH3的原因：2NH3H2O+CuSO4=(NH4)2SO4+Cu (OH)2三三：常见的实验装置除过教材中提供的实验装置外，中考化学试题中还常常出现以下两种实验装置：1、洗气瓶、洗气瓶1、收集气体（1）排空气法：收集密度大于空气的气体，长进短出长进短出收集密度小于空气的气体，短进长出短进长出收集有毒气体，还需一尾气处理装置（2）排水法 瓶内注满水，从短端通入气体，水从长端压出，短进长出短进长出2、储气瓶 可以暂存少量气体。向长端通入液体（与气体不能相容） ，能将气体从

5、短端压出，控制液体流速，即能获得平稳气流3、气体检验 如：注入澄清石灰水，可以检验 CO24、气体干燥 如：注入浓硫酸，可以干燥 O25、气体除杂 如：注入 NaOH 溶液，可以吸收 CO22、U 形干燥管形干燥管1、用于检验水蒸气 如：管内盛无水硫酸铜，将 CH4燃烧的产物 通入，能观察到管内物质变蓝管内物质变蓝2、用于干燥气体 如：管内盛碱石灰，可以用来干燥过氧化氢溶四，实验装置的装配四，实验装置的装配一套完整的实验装置应由以下四个部分组成：发生装置净化装置性质实验装置尾气处理装置干燥装置：除去水蒸气的干燥装置，一般在除杂装置之后，是为了避免除杂后带出水蒸气影响实验除杂装置注意“大进小出”

6、或“长进短出”的安装顺序一、气体的制取、干燥及装置连接一、气体的制取、干燥及装置连接31、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a ；b 图 3 （2）若用 E 装置收集氧气，则氧气应从 口通入（填“c”或“d” ） （3）装置 B、C 都可用来制取二氧化碳，装置 C 相对于装置 B 在操作方面的优势是 。也可用加 热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取 CO2，该反应的化学方程式 ，若用此法来制取 CO2，应选用的发生装置为 ，收集装置为 （4）实验室用高锰酸钾制取氧气有以下主要操作

7、步骤： 加热 把药品装入试管后固定在铁架台上 检查装 置的气密性 熄灭酒精灯 用排水取气法收集气体 从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号） 。 （5）若用 F 收集 CO2，要测量生成的 CO2 气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是 ；植物油上方原有的空气对实验结果 （填“有”或“无” ）明显影响 2、图 3 所示装置有多种用途。 请回答下列问题： （1）洗气：除去 CO2 中的水蒸气，装置内应盛的物质是 ，气体应从装置的 端通入。 （2）检验：证明 CO 中混有 CO2，装置内应盛 。 （3）贮气：若用排空气法收集 H2，气体应从装置的 端通入（填“A”或“B” ，下同。 ） 若

8、用排空气法收集 O2，气体应从装置的 端通入。 若用排水法收集 H2，瓶内先装满水，气体从 端通入。 若用排水法收集 O2，瓶内先装满水，气体从 端通入。 3、下图是实验室常用的装置。请据图回答：（1）写出仪器的名称 。收集某气体只能采用 E 装置，由此推测该气体具有的性质 ； （2）用过氧化氢溶液制取氧气的装置组合是 （填序号） ，反应的化学方程式为 ； （3）实验室制得的 CO2气体中常含有 HCl 和水蒸气。为了得到纯净、干燥的 CO2气体，除杂装置的导管气流方向连 接顺序是 （填选项） 。 Aabcd Bbacd Ccdab Ddcba 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进

9、行还原氧化铜的实验。 （1）装置 B、C 内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置 B 内所盛液体是 ，装置 C 的作用4是 。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置 E 中所盛试剂是 ，反应后装置 E 中观察到的实验现象是 。 （3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置 B 应改盛 溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有： 加热氧化铜 检验氢气纯度 停止加热 通入氢气 停止通入 氢气。正确的操作顺序（序号）是 。 掌握：掌握：1、常见方程式：实验室制二氧化碳 。 实验室制氧气 、 、 。 实验室制氢气 。一氧化碳还原氧化铁 。 2、实验装置的改良：注射器或者分液漏斗代替

10、长颈漏斗的优点：便于控制反应速率。多孔隔板的优点：可随时 控制反应的发生和停止。 3、常见物质的检验和吸收（除去）：CO2的检验：通入澄清石灰水，方程式： ； CO2的吸收：NaOH 溶液，方程式： 。 检验水的生成：无水硫酸铜，现象： 。吸收水：浓硫酸，生石灰或氢氧化钠。 检验酸：a、加紫色石蕊溶液，变 ；b、加活泼金属，现象为 ，方程式： c、加入碳酸钠，现象为 ，方程式： 。 d、检验氯化氢或 Cl-也可用硝酸银溶液，方程式： 。 检验碱：a、加无色酚酞，变 ；b、加入氯化镁（出现 ）或氯化铜（出现 ） 。 5、有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实

11、验装置探究混合气体的成 分请根据要求回答下列问题：（1）实验中，证明混合气体中有水蒸气的现象是 ；若 B 中澄清石灰水出现 现象，则证明混 合气体中有二氧化碳；证明混合气体中有一氧化碳的现象是 。 （2）若混合气体中含有 CO，在 F 处尚缺少的实验仪器的名称是 ，目的是 。 （3）如果将上述装置中的 A，B 交换则不能检验混合气体中是否含有 。 二、催化剂的探究二、催化剂的探究 6、小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：实验结论或总结 实验操作实验现象 各步骤结论总结实验一取 5%的过氧化氢溶液于试管中， 伸入带火星的木条有气泡产生

12、，木 条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是 反应方程式为： 实验二向盛水的试管中加入二氧化锰， 伸入带火星的木条没有明显现象 二氧化 锰是过 氧化氢 分解的 催化剂5实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格； （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ； （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结” ，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对 “命题”的实验证明 第一方面的实验操作是将实验三反应前和反应后的二氧化锰进行称量，其目的是： ； 第二方面的实验是 其目的是验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不变。7、逻辑推理是化学学习常用的

13、思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：(1)提出问题：什么物质是该反应催化剂?(2)设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是 H202 溶液分解反应的催化剂。【假设二】小华同学：铁钉里的 是 H202 溶液分解反应的催化剂。(3)实验与结论：实验操作实验现象实验结论实验 I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有 10mL5的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。反应的化学方程式 假设一成立实验：取 1

14、0mL5的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入 , 并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。无现象假设二 (填“成立”或“不成立”)(4)讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验 I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是： 。请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论)证明其中的某一点理由： 。掌握掌握：催化剂的实验题勿忘验证催化剂的性质：在化学反应前后 和 不变。 设计实验：验证质量不变分别称量反应前、后的催化剂质量，相互比较。验证化学性质不变收集反应后的催化剂，加 入到新的反应物溶液中，观察现象（仍可起催化作用） 。 三、比较金属活动性强弱三、比较金属活动性强弱

15、 8、如表是探究小组的同学们对 Mn、Al、Cu 三种金属活动性顺序进行了探究的过程 【作出猜想】1、Mn 的金属活动性比 Al 强2、Mn 的金属活动性比 Cu 强 【实验过程】步骤现象结论1取 Mn 片，插入盛有硫酸铝溶液的试管中没有明显现象2 Mn 的金属活动性比 Cu 强【实验结论】三种金属的活动性由强及弱的顺序是 【结论应用】能否用铝制容器盛装波尔多液（含硫酸铜 ） ，理由是 9、小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺产并分析相关问题请填空： （1）他设计的四种实验方案，所需试剂如下：6铜、银、硫酸亚铁溶液 铁、银、硫酸铜溶液 银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液 铜、硫酸亚铁溶液，硝

16、酸银溶液 上述方案中，正确的是 （填写序号） （2）某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质小刚取少量该残夜，分别盛在 A、B 两支试管中，再 分别加入不同质量的铁粉，充分反应后过滤，分别取滤渣或滤液进行下表所示实验：实验操作实验现象 分析与结论将 A 试管滤出的滤渣洗涤后加入到稀盐酸中有气泡产生从 A 试管得到的滤液中的溶质是 向 B 试管得到的滤液中滴加少量稀盐酸有白色沉淀生成B 试管滤出的滤渣的成分是 10小李与小王同学帮助实验老师整理化学药品室时，发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得 光亮的银白色金属，未贴标签。到底它们是哪种金属？两位同学首先对这两种金属 X 和 Y 的

17、金属活 动性顺序进行实验探究。 （1）进行猜想： 小李猜想：活动性 X 大于 Y。 小王同学猜想：活动性 Y 大于 X。 （2）设计实验方案、进行实验、获得知识。完成如下实验报告，并回答后续有关问题。 实验步骤实验现象结论_ 金属 Y 表面无明显变 化，金属 X 的表面有 气泡冒出。 将燃着的木条放在装 金属 X 的试管口，气 体燃烧_ 小李的猜想：_ （“正确”或“不正确”）（3）上述实验之前，实验老师只知道 X、Y 是银铁中的各一种，则根据实验结果说明 Y 就是 _。实验室急需一定量的 Y 粉末，小李认为可用现有的 X 金属粉末和 Y 的盐溶液、蒸馏水等药 品，配以必要的仪器来制得急需的

18、Y 粉末，原因是（用反应的化学方程式表示） _。 （4）实验老师经实验分析得知制得的 Y 粉末中含有未反应完的 X 粉末，若用化学方法将杂质 X 粉末 除去，两个同学经讨论、交流一致认为可选用的除杂质试剂是_。11.同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。(1)填表实验步骤 观察到的现象 在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用。 在所得的溶液中，插入 ，充分作用。无明显现象 在所得的溶液中插入 ，充分作用。结论：金属活动性 Al Fe Cu(2)将铝丝插入前应进行的操

19、作是 ；(3)小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出 Al Fe H Cu 的结论。小华要补充的实验是 ；7(4)小强同学认为要得到 Al Fe H Cu 的结论，不必做补充实验，中需将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是 。12.已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。某兴趣小组在老师的指导下，对合金粉末 中铁、铜的存在情况进行了探究。 查阅资料：铝与氢氧化钠溶液反应方程式为 2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2（ 产物 NaAlO2溶 于水）；Fe、Cu 不与氢氧化钠溶液反应。 猜 想：猜想 1：该合金粉末中除铝外，

20、还含有铁。 猜想 2：该合金粉末中除铝外，还含有 （填名称）。 猜想 3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。 实验探究：下列实验仅供选择的试剂：10%盐酸、30%NaOH 溶液。 实验方案实现现象结论 取一定量的合金粉末，加过量的 ，充分反应后过滤，滤渣备用。粉末部分溶解，并 有气体放出。合金中一定含 有 。 取步骤所得滤渣，加过量的 ，充分反应。滤渣部分溶解，并 有气体放出，溶液 呈浅绿色。合金中一定含 有 。 探究结论：猜想 3 成立。 反思：一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质。 写出铝与稀盐酸反应的化学方程式 。四、氢氧化钙和氢氧化钠的变质四、

21、氢氧化钙和氢氧化钠的变质 13、某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你 按小王同学的猜想，进行下列实验探究，并按要求填写写表：猜 想实验步骤实验现象结论与相应的化学方程式 （若不反应可不写化学方程式）方案：用试管取约 2mL 该溶液，向 其中滴加几滴_溶液该溶液是_， 化学方程式：_可 能 是 氢 氧 化 钙 溶 液方案：（选用与方案不同类别的 其他物质）_该溶液是_， 化学方程式：_ _14、某化学兴趣小组的同学发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究： 【提出问题 1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？ 【实验

22、探究 1】实验操作实验现象实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加 ，并不断振荡有气泡冒出溶液一定变质了8【猜想与假设】猜想 1：该氢氧化钠溶液部分变质；猜想 2：该氢氧化钠溶液 【查阅资料】 （1）氯化钙溶液呈中性（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl 【实验探究 2】实验步骤实验现象实验结论（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量 的氯化钙溶液，并不断振荡有白色沉淀生成说明原溶液中一定有 （2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加 酚酞溶液溶液变红色说明原溶液中一定有 【实验结论】该溶液 （填“部分”或“全部” ）变质 【反思与评价】在

23、上述【实验探究 2】中， （填“能”或“不能” ）用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，原因是 。 掌掌握：握：1、氢氧化钠在空气中变质的化学方程式： 。 2、检验氢氧化钠是否变质的方法：稀盐酸，方程式 ，现象 。 氢氧化钙或氢氧化钡，方程式 ，现象 。 氯化钙或氯化钡，方程式 ，现象 。 3、检验氢氧化钠部分或完全变质：稀盐酸，现象 ，说明氢氧化钠变质；氯化钙和无 色酚酞。 15、某校化学兴趣小组为了解碳酸氢钠粉末（NaHCO3）的化学性质，进行了如下探究该小组成员将少量碳酸氢钠粉 末置于下图装置的试管中，充分加热至反应完全，发现试管口出现无色液体，澄 清石灰水变浑浊，且试管底部有白色固体残余两位同

24、学提出以下猜想： （1）提出问题：残余白色固体的成分是什么？ （2）猜想与假设：根据化学反应前后元素种类不变，两位同学提出以下猜想： 【猜想一】甲同学：“白色固体是氢氧化钠（NaOH） ” ； 【猜想二】乙同学：“白色固体是碳酸钠（Na2CO3） ” （3）实验与结论：澄清石灰水变浑浊的反应方程式： ； 为了验证自己的猜想，甲同学设计了以下方案并实验验证：实验步骤实验现象实验结论取少量残余固体于试管中，加入适量的水使之溶解，往试管中滴加 2 滴无色 酚酞溶液，观察现象溶液变红白色固体是氢氧化钠根据甲同学的猜想与验证，乙同学认为甲的结论不准确，因为 。 以下是乙同学设计的实验：实验步骤实验现象实

25、验结论取少量残余固体于试管中，加入适量，观察现象试管中产生大量气泡根据以上实验探究内容，写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式： （4）讨论交流：你还能设计不同的实验方案来验证乙同学的猜想吗？实验步骤实验现象实验结论916某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究，请你一起参与他们的探究活动。 提出问题：这瓶熟石灰粉末是否已经变质生成了 CaCO3？ 进行猜想 ：猜想一：熟石灰全部变成了 CaCO3。猜想二：熟石灰部分变成了 CaCO3。猜想一：熟石灰没有变质。 设计实验： 该小组同学对猜想一设计了下列探究方案，请你帮助他们完成下表中相关实验内容。 实验步骤实验现象实验结论 取样，

26、加适量水，搅拌，过滤 取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 取少量滤渣于试管中，加入盐酸_。 _。猜想一成立反思与应用： 要证明猜想二成立，可参照上述实验方案进行探究，在步骤中产生的实验现象是 _。 熟石灰变质是由于_的缘故。在初中化学我们所学过的物质中还有 _（举一例）等具有这样的性质，因此像熟石灰这类物质在实验室应 _保存。 称取 1.0g 上述熟石灰样品，加适量水使之充分溶解，搅拌过滤后，往滤液中滴入酚酞试液，同时加入溶 质质量分数为 10%的盐酸至溶液刚好变为无色，消耗盐酸溶液 7.3g。求样品中 Ca(OH)2的质量分数（写出计算过 程）。五、粗盐的提纯五、粗盐的提纯 17、某食盐样品中

27、含有少量沙土、氯化钙和氯化镁以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程：根据流程图回答： （1）操作的名称是 ，加入的试剂 A 是 ，沉淀是 ； （2）写出 NaOH 与杂质反应的化学方程式 ； （3）加入试剂 B 为 ，其目的是 ； （4）蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是 18、海水晒盐可得到粗盐和苦卤，其中苦卤是食盐的 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，理由是 ，利用苦卤石灰乳稀盐酸可制得应用于飞机制造业的金属镁。其中发生反应的化学方程式是 ； ； 。 一包从海水中获得的粗盐，其中含有少量的泥沙等不溶性杂质，可采用以下步骤除去 。课外活动小组对经过初步提纯的粗盐的成分进行探究，并将粗盐进

28、一步提纯。 探究一：这包粗盐中还有什么杂质？ 根据海水的成份和初步提纯的实验操作，估计粗盐中可能还有杂质是 CaCl2和 MgCl2，现用实验验证这种推测： 取样并溶解，加入数滴 NaOH 溶液，目的是检验有没有（化学式） ，相关的反应方程式为 ；接着再加入数滴 Na2CO3溶液，目的是检验其有没有（化学式） ，相关的反应方程式为 。实验证明，这包粗盐中含有的杂质是 CaCl2。 探究二：这包粗盐中 NaCl 的质量分数是多少？ 按下面步骤继续进行实验：称取一定质量的样品；将样品加水溶解制成粗盐溶液；向粗盐溶液中加入过量 某种试剂，过滤；沉淀洗涤后小心烘干得到纯净固体 A；滤液在进行某一操作后

29、，移入蒸发皿蒸发，得到纯净固 体 B；称量实验中得到的某种固体。10步骤中，都使用到同一仪器（填名称） ，在步骤和中使用这种仪器采用了相同操作，但 目的不同，在步骤中的目的是 ，在步骤中的目的是 。步骤 中加入试剂是（化学式） ，相关反应方程式为 。 步骤进行的“某一操作”是 ，目的是 ，相关反应方程 式为 。步骤中，你认为需要称量的固体是 A 还是 B？ （填 A 或 B）你不选择称量另一种固体的理由是 。 六、燃烧的条件六、燃烧的条件 19、纸火锅(见右图)在京城悄然兴起，这种纸火锅精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、 醒目；纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃。 (1)纸火锅烧不着的

30、原因是 。 (2)人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源。小刚观察到服务员用盖子熄灭固体酒精。 服务员利用的灭火原理是_。 (3)小刚无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在了燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭。 【猜想与假设】根据上述现象推测，该气体是_，该气体所具有的性质是_。 【实验验证】将该气体通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，该反应的化学方程式是 。 20、阅读材料，回答问题： 材料一：2000 年悉尼奥运会，生物学家邓肯在 4 米深的水下手擎火炬潜泳 3 分钟，利用镁在氧气中燃烧创造了“水火 交融”的奇观，实现了火炬的水下传递（上图） 材料二：2008 年北京奥运会的“珠峰火种灯

31、”借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧， “珠 峰火炬”则应用了航天燃烧技术，实现了火炬在世界“第三极”珠穆朗玛峰的传递（下图） （1）物质燃烧的三个条件：（A） ；（B） ；（C）达到燃烧 所需的最低温度 （2）分析火炬在水中燃烧的情况，回答： 水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原因是 ； 火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为 ； （3） “珠峰火种灯”中固体炭在氧气中燃烧的化学方程式为 ； （4）点燃的镁还能在二氧化碳中继续燃烧生成白色的氧化镁和一种黑色固体，回答：镁在二氧化碳中燃烧的化学 方程式为 ； 从这个反应，谈谈你对物质燃烧条件的新认识 七、其他七、其他 21、为确定木炭还原氧化铜后的

32、固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究【对固体猜想】猜想 I：全部是金属铜； 猜想：除铜外，还含有氧化铜； 猜想：除铜外，还含有木炭； 猜想：除铜外，还含有氧化铜、 。 【进行实验】实验流程见下图：【问题与讨论】 (1)步骤包括溶解、 两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、 。 (2)C 的化学式为 ，D 的化学式为 ，由此推出固体 B 中含有 (写化学式)，步骤发生反 应的化学方程式为 。(3)结合(2)的结论推断：如果溶液 A 显蓝色，则溶液 A 的溶质的化学式为 ，说明样品中含有 ， 则证明猜想 成立；如果溶液 A 无色，则证明猜想 成立。1122、2010 年法国佳士得公司拍卖我

33、圆明园兔首和鼠首两件文物，但中国对其拥有不可置 疑的所有权这两件文物均为青铜器，其表面呈绿色，小芳查阅资料得知，这是铜器长期 暴露在空气中生成了铜绿Cu2（OH）2CO3，铜绿不稳定，受热后可生成三种 氧化物。 （1）制作兔首鼠首的青铜合金材料属于（ ） A金属材料 B复合材料 C合成材料 D无机非金属材料 （2）根据铜绿的化学式，你认识铜绿的形成是铜与空气中的氧气、 和 共同作用的结果。写出该反应的 化学方程式 结合所学知识，请说出两种防止金属生锈的方法 、 。 （3）为探究铜绿的组成，小芳同学从其它铜器上取下适量的铜绿，放入图所示装置中，加热后，可能出现的现象是 ，根据实验现象说明，铜绿加

34、热后可生成 、 和 （4）为验证铜绿的组成中含有铜元素，你能设计一个实验证明吗？写出简要的操作步骤、可能的现象及结论 23、松花皮蛋是我们喜爱的食品。某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含 K2CO3)等。同学们对料泥进行了如下探究：【猜想】猜想 I：料泥的主要成份是 Ca(OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份；猜想：料泥的主要成份是 Na2CO3、NaOH、KOH、CaCO3、灰份。【实验与现象】实验过程与现象如下图：【问题与讨论】(1)步骤中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤中的一种作用 。 (2)步骤的现象说明滤渣中含有： (写化

35、学式)。 (3)请写出上图中出现的化学方程式： 。 (4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 。24.某化学研究性学习小组的同学们做了三个趣味实验，装置如右图（气密性良好） 当开启分液漏斗的旋塞，液体滴入盛有固体的试管 2 中时，观察到不同的现象（1）若试管 2 中发生了化学反应，观察到试管 1 中有气泡产生，且其中的石蕊溶液变红，试管 2 中发生反应的化学 方程式为 （2）若试管 2 中没有发生化学反应，观察到两支导管口同时冒气 泡、吸滤瓶内的澄清石灰水变浑浊，则试管 2 中的固体可能是 （3）若观察到吸滤瓶内盛有的滴有酚酞的氢氧化钠红色溶液变无色，分液漏斗中的液体、试管 2 中的

36、固体分别可能 是 ；烧杯中的液体可能是 请你解释溶液变色的原因： 1225.在化学实验技能考试中，有一题目是鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，小红等几位同学进行了如下图所示的实验。写出试管中碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式： 。实验结束后，小红同学将、两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，看到废液浑浊，就对废液进行了过滤，小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质？【猜想】 小红认为：只含氢氧化钠； 小明认为：可能含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙；小亮认为：可能含有氢氧化钠和碳酸钠；你认为还可能是 （写一种猜想） 。【讨论】你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜

37、想不合理，请说明理由。 【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。实验步骤实验现象实验结论取样于试管中， 你的猜想正确【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑 ；通过以上探究，你认为应怎样处理上述实验后的废液才能倒入下水道？ 。26.小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆 草木灰上，发现有大量的气泡生成。激发了兴趣，于是他决定与学习小组的同学，对草木灰的成分进行探究。探究活动一探究活动一 根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物质，于是，设计并进行如右图所示的实验。观察到锥形瓶 A 内有大量的气泡冒出，试管 B 中澄清的石灰水变浑浊。根据上述实验现象推断：产生的气体中含有 ，试管 B 中有关反应的化学方程式为 。根据所学知识，可得出如下结论：草木灰中一定含有 （选填“硫酸盐”、 “碳酸盐”或“硝酸盐”） 。 探究活动二探究活动二 资料摘要资