江西教师招聘面试形式说课试讲区别.docx

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1、江西教师招聘面试形式说课试讲区别 2022江西老师聘请面试形式之说课试讲区分 易公教化教研组供应参考 导读：2022江西老师聘请笔试考试已经结束，随之而来是更重要的老师聘请面试。现在小编来简介关于2022江西老师聘请面试形式内容。老师聘请面试的形式一般包括说课、试讲、教案设计和答辩等几种，不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种，有的地方甚至对不同学科选择的面试形式也有区分。更多老师聘请面试形式内容请登录江西易公教化官网查看。 1.说课： 说课是老师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课老师在备课的基础上，讲解并描述自己的教学设计，它是备课之

2、后授课之前进行的一种相对独立的教 学组织形式。说课是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短， 而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此许多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。 2.试讲： 试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。在老师公开聘请 面试中，有的用人单位会支配考生干脆在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则支配考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业老师进

3、行评 价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能特别全面地 考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施实力。总之，老师聘请面试不论是实行哪种形式，都会考查考生的仪表仪态、行为举止，考查考生的思维实力，口头表达实力，学问水平和运用教化学、心理学 等理论解决教化教学和学生管理中实际问题的实力，实现教学目的、组织课程实施、驾驭课程内容、运用教学语言和教学资源等的实力，运用一般话提问、板书和讲 解的技巧以及教案设计的逻辑思维等实力。 2022年江西老师聘请考试面试大型全省巡回公益讲座 江西全省各个地级市

4、同步进行时间：6月11日15：00-17：00 讲座现场赠送： 易公教化独家面试备考独家内部资料一份，数量有限，赠完为止！ 详情 百度 易公教化 查询 2022江西老师聘请面试培训班辅导课程 包过班 面试（说课、试讲、结构化答辩） 不收资料费，不收押金，不收取任何费用，协议保障，零学费入学，通过再收费 小学英语说课稿：Do you like baseball说课稿范文 Do you like baseball?说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学三年级快乐学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习

5、英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使学生驾驭表达自己喜爱与不喜爱的句型： Do you like ? Yes , I do .( No , I dont .) I like . 2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong 语言技能目标： 、使学生能够依据指令做动作

6、。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感看法目标： 通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。 文化意识目标： 能够恰当运用英语表达自己的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、询问喜爱什么的句型：Do you like ? 2、对情境

7、进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现实力的发展。 二、说教法和学法： (一)小组活动学习法 把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建

8、立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达实力的提高。 (三)激励法 课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格发展 下面说一下教具的支配和运用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型

9、教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。 Step1 : Warm-up (热身运动)。 1)录音播放开心的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。 2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。 3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动) Step 2、Presen

10、tation (新知导入)。 1)老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like ? 然后老师带着快乐的笑容反复用Do you like ?询问同学们，这样一来Do you like ?这一句式就会在情景中被输入。 2)老师拿着棒球的图片说: This is a baseball .I like baseball .Do you like baseball ? 然后出示同的球的图片，并用Do you like ?这一句式接着提问。 3)每组学生拿着自己课前打算的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍

11、自己喜爱的球类运动。 Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。 1)玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is .I like .Do you like ? 说对的嘉奖小组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like ?句型 向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like ?句型不熟识的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 2)玩猜谜嬉戏：老师用实物(各种球)让学生猜,假如能猜对的学生加小组2分,答对并且能用句型: I like .Do you like ?来与另一学生

12、对话的加小组4分。 3)学生拿出自己打算各种球,老师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like .Do you like ?进行口语交际。 4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。 Step 4.Consolidation ( 巩固复习) 1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。 2)老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务) 1)总结小组的战利品数目，学生掌声庆贺并激励未获胜小组下节课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2)布置下节课任务，

13、请学生用已有的学问自由找寻伙伴表演对话。 江西老师聘请面试形式说课试讲区分 老师聘请面试：试讲与说课的区分 衡水老师聘请体育面试试讲说课 老师聘请面试：说课与试讲的区分 老师聘请面试说课试讲的技巧（举荐） 江西老师聘请面试说课培训（优秀） 说课和试讲是老师面试的两种形式 老师聘请面试说课 昆明老师聘请面试说课与试讲的区分 幼儿老师聘请面试说课与试讲的区分 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页