工科学生学习大学物理的重要性.doc

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1、工 科 学 生 学习 大 学 物 理 的 重 要 性 陈治宇 / 武汉市第六中学 摘 要： 物理学 已经成 为学生 们学习 生 之避开，但是仅仅以 学生们所 掌握的 中 涯中的必修科目 之一，作为一 名工科 的 学物理 知识 又不 足以 支 撑其 开 展一 些 学生，在生活和 学习中 对于物 理知识 的 较为 深入 的学 习 活动。 在一 些职 业 院 接触也 是 不可 避 免的 。 在 进 入大 学 的 校中体现得最为 明显，学生们 根本不 会 校园后，老师们 会通过 高等数 学中积 分 重视大学物理的 学习，一旦解 决问题 时 的思维，引导学 生们摆 脱在初 中物理 学 又依靠着他们薄 弱

2、的中 学物理 底子，导 习时所建立的思 考模式，在物 理学领 域 致物理水平没有丝毫提升。 迈出新 的 一步 。 这就 会让 学 生们 在 利 1 2 工科过于注重专业课的学习 用所学的 物 理知 识来 解 决所 遇到 的 物 在素质教育 的逐步 推行之 下，除 过 理难题的 同 时在 处理 问 题的 方法 上 也 传 统教学中对三 门主课 的学习，学生 们 趋向于 多 元化 。 不但 拓展 了 学生 们 的 可以根据自身需 要，自主选择 想要学 习 知识面和认知面，也极 大程度 的培养 了 的其 他科 目。多 数大 学 往往 会将 学 生 学生们 的 物理 素 颜 。 下文 就 工科 学 习

3、 们的专业课课时 安排得 很紧，使得学 生 中物理学的重要性展开分析 。 们没有 空余 的时 间和 精 力去 学 习其 他 关键 词： 工 科 学 生 大 学 物 理学 重 的科目，这就使 得学 生们开始 忽视物 理 要性 课学习的重要性，逐 渐地也会 丧失对 物 理学科知识的学习兴趣。 就我们高中 生而言，工科 学生在 大 2 工科学生学习大学物理的重要性 学物理的 学 习中 面临 的 主要 问题 就 是 2 1 为深入学习奠定基础 学习兴趣匮乏，其中最 重要的 一个原 因 工科学 生 在进 行 专业 课 学习 时 被 是因为学 生 们会 觉得 大 学物 理的 知 识 要求需要具备一 定的物

4、 理学知 识基础， 和高中所 学 的会 有很 大 一部 分发 生 了 很多的大学生因 为无力 底子薄 弱，很 难 重复，这种想法 慢慢地 就会限 制大学 生 接受 和掌 握所 学 到的 一些 新 知识。 比 学习物理的热情，为了 使得工 科学生 可 如，工程力学这门课 目中对力 的概念 的 以学好大学物理 课程，各所高 校开展 关 诠释，主要 基 于物 理学 中 的力 学 方面。 于如何帮 助 工科 学生 学 习大 学物 理 的 又好比，如果学生对 于物理学 知识没 有 课题研究就显得尤 为重要。 很好的一个掌握，对 于老师所 教授的 内 1 大学物理教学现况 容就 不能 充分 地 理解 与掌

5、 握。大 学 物 物理学作为 一门自然 科学，通过 对 理课堂 在讨 论到 材料 导 热系 数 测定 的 物理知识展开系 统性的学 习，在造就 学 问题是时，老师们会 通过传感 器测温 的 生发现、解决难 题的能 力的同 时学生 的 方法 让学 生去 理 解什 么是 电 信号。 电 综合素质能力也 得到了全 面的发 展，提 子技术远涉及了 方方面 面，老师无法 在 升了工 科 学生 在 就业 方面 的 优势。 在 有限的 课堂 时间 内交 给 学生 们 如此 广 我国普遍 存 在的 一个 现 象就 是工 科 学 泛的 知识 内容。 这就 需 要学 生们 在 学 生对大学物理这 门科目不 重视，

6、这其 中 习中夯实物理基 础，才能在物 理知识 的 的原因总结下来主要有两个方面： 学习中更快的去理解和吸收。 1 1 物理底子薄弱，学习热情低 2 2 培养学生自主解决问题的能力 如今，应试 教育已 经成为 传统教 育 亚里士 多 德作 为 古希 腊 时期 的 著 模式中的主旋律，高考 是命运 的转折 点 名哲学家，他认为当 物体自身 质量越 大 这种想法已经逐 渐地深入 人心，完全 是 时，自由落体的下 落速度 越快。这一 思 为了考 试 在学 习。伴 随着 素 质教 育 地 想得 到了 当时 学 术界 的普 遍 认可。 后 推行，更多的学 生和家 长意识 到了学 校 来，物理学家伽利略

7、认为这种 观点是 不 的课 程不 只是 语文、数学、外 语这 三 门 可取的，在通过大量 的试验和 仔细的 论 学科，还有很多 其他的 学科供 我们学 生 证后，发现物体下落同质量并无关联。 们自由 选 择。物 理学 一直 存 在的 一 个 其实物 理 学就 是 有这 么 神奇 的 魅 劣势就是其知识 构架过 于广泛与 复杂， 力，通 过对 物理 知识 的学 习，不 但丰 富 多数的工 科 学生 在选 择 科目 时都 会 将 了学生 们的 知识 面、认知 面，还 使得 学 基础教育 生有机会锻炼 自己的逻 辑分析 能力，激 发 了学生的创 新思维，培养 了学生 们从 发现问 题，到分 析问 题

8、，再 到解 决问 题 的一系列的自主学习能力。 2 3 将物理知识运用到生活 物理充斥 于人们生 活的方 方面面， 学生将其掌 握后 完 全可 以运 用 到自 己 日常的生活 中去。就比 如： 煮米饭 时所 使用的电饭煲，它就 是将电 灯转化 成为 了热能； 再 有 就 是 家 里 厨 房 的 抽 油 烟 机，它的工作原理就 是将电 能转变 为机 械能的形 式。高 压锅 之 所以 煮食 物 时 会更快，其原理就在 于锅内 外压力 差较 大， 锅 内气 压高 于外 界大 气压，使得 水 的沸点上升，食物的热度也随之上升。 3 结 语 结合上文 的描述，在素 质教育发 展 的时代背景之 下 大 学

9、物理 教育的 开展， 对工科学生 综合 素 质提 升有 着 重要 的 作用。物理学 是一门自 然科学，在 各类 学科中都在被 广泛地应 用，可以说 是其 他科目的 奠 基石。老 师 们的 职责 在 于 要让学生们重 视大学 物理科目 的学习， 为以后开展 各方 面 的学 习打 下 良好 的 基础。 参考文献： 1王本菊 理工 科学 生学 习大 学物 理 的现状及对策 J 贵州大 学学报（ 自然 科学版） ， 2014（ 02） ： 124 125 2郝增辉 影响 课堂 教学 效果 的因 素 分析及 优化 策 略 基于 传 播学 的 视 角 J 怀化 学 院 学 报， 2014 （ 06 ） ： 116 118 91