琼山中学高一语文备课组教学计划.docx

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1、琼山中学高一语文备课组教学计划 2022-2022年上学期高一语文备课组 教学活动安排 学科组： 高一语文；备课组组长：郑名炯 ；组员：丁春娃 陈美玲 施蕾张文莉 陈若玲吴海燕吴来花秦颖 柳华娟 王丽瀛 一、教学任务： 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维实力以及解题实力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分打算。 二、学情分析： 本届高一学生入学成果总体较好，但初中基础怎样整体还不是清晰。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力的培育应当是我们这一学年教学工作的重点。不过由于来自各区乡镇中学的学生居多，估计语文的整体素养不会不会太高。 三、教学目标 全面提高学生的语文素养，

2、正确把握语文教化特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，敏捷运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际实力，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格。不断地培育学生探讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 四、教学内容及进度 1、本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修1和必修2的全部内容。 语文必修1：第一周至第十一周 语文必修2：第十二周至其次十二周 2、本学期语文实践活动。 （1）组织学生参与中学生语文阅

3、读大赛。 （2）组织学生参与12.9爱国演讲竞赛。 五、教材处理 1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“表达沟通、探究、名著经典”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“精读课”，指导“略读课”，逐步形成探究式实力课型。 每个单元精讲12篇，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努

4、力变更老师“满堂灌”教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“略读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“精读”与“略读”两课型作简洁化的“一刀切”。 3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴的厚实。 本学期的学习重点应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言语法学问。 4、举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 指导学生充分利用课余时间进行课外阅读，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检

5、测或讲座或串讲因材施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本学期举荐课外阅读书籍篇目有平凡的世界、红岩、论语、家、巴黎圣母院等。 六、教学构想 1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。 3、阅读教学要以“点”带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。表达沟通、探究、文言、名著导读等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、每一周作文素材积累的

6、札记、每两周一篇的随笔、肯定量的练字、读报也纳入正常的语文教学工作之中，让学生在老师的引导下完成。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 七、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教化教学理论，钻研教材外，更重要的是要仔细探讨学生，依据所带班级学生的实际状况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1、本学期教研重点是接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。 3、观摩课 4、注意课题开展 琼山中学高一语文备课组教学安排 学年 高一语文 备课组 教学安排 高一语文（必修34）备课组教学安排 高一语文备课组安排 高一语文备课组安排 高一语文备课组安排 高一语文备课组安排 高一语文备课组 高一语文备课组 和桥高级中学高一语文备课组教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页