立定跳远小学体育教案模板（精选多篇）.docx

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1、立定跳远小学体育教案模板（精选多篇）举荐第1篇：小学体育教案 立定跳远 小学体育教案 立定跳远一、指导思想依据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参加,使每个学生在相识上、情感上和运动参加中. 举荐第2篇：小学体育立定跳远教案 1 立定跳远教学设计指导思想依据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参加,使每个在相识上、情感上和运动参加中主动发展。. 举荐第3篇：幼儿体育教案体育立定跳远 体育立定跳远【活动目标】1、学习立定跳远，精确的练习跳的动作。2、通过嬉戏【青蛙跳】，发展自身的跳动实力，3、能够大胆尝试，克服

2、嬉戏中遇到的困难。【活动打算】1、幼儿拥. 举荐第4篇：小学体育立定跳远说课稿 立定跳远说课稿一、说教材（一）教材分析立定跳远是深受学生宠爱的体育教材内容之一，小学三至四年级跳动与嬉戏的教学内容，是在一至二年级跳动基本活动的基础上，支配了一些培育跳动. 举荐第5篇：小学体育立定跳远(说课稿) 立定跳远说课稿聂庄初中：刘建松一、指导思想 新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,因此本课设计力求体现新课程的基本理念。以教学目标的达成为主线,以满意学生的发. 举荐第6篇：小学六年体育立定跳远教案 小学六年体育立定跳远教案一、概述体育课程标准要求初步驾驭基本运动技术，这是国家学生体质熬炼标准解读书中五

3、六年级的测试项目。通过教学和实践，使学生驾驭立定. 举荐第7篇：高二体育立定跳远教案 一：教学目标和要求：1、通过“立定跳远”的学习，初步驾驭“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。2、增加学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素养的发展。3、通过嬉戏，培育. 举荐第8篇：小学体育立定跳远教学论文 小学体育立定跳远教学论文朱立保本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在欢乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康欢乐体育。使学生初步相识立定跳远技术动作，脑里有一个初. 举荐第9篇：小学体育立定跳远教学反思 小学体育立定跳远教学反思一、教学内容小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不

4、够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于小学生来说仍旧是有肯定难度的。因此，在教. 举荐第10篇：小学体育立定跳远教学反思 小学体育经立定跳远教学反思建宁县里心中心小学 魏迁里立定跳远是小学体育课程标准身体健康学习领域中的内容之一。它是中年级跳动动作的重点教材；是发展学生腿部力气和. 第11篇：小学体育立定跳远教学设计 小学体育课立定跳远教学设计教案一、指导思想：本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教化理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿. 第12篇：立定跳远教案 立定跳远教案欢乐的小青蛙立定跳远是小学体育课跳动部分中最基本的技术之一，它是学习蹲踞式跳远的

5、前提和基础。 一：教学目标和要求（1）、通过“立定跳远”的学习，初步驾驭. 第13篇：立定跳远教案 立定跳远教学目标：使大多数学生驾驭基本的跳动动作。手臂和腿部的动作协调，达到规定的动作要求并娴熟驾驭。学情分析：二年级的学生四肢协调实力较差，学生活泼好动，纪律性 较差，但. 第14篇：立定跳远教案 立定跳远教学设计山城区第五小学 牛永岗一、教学内容：1.跳动：立定跳远2.嬉戏：青蛙跳荷叶。 二、教学目标1、通过“立定跳远”的学习，初步驾驭“立定跳远”的技术动作，形成正确的. 第15篇：立定跳远教案 立定跳远一、学习目标：1、认知目标：学生形成正确的立定跳远技术概念。2、技能目标：90%的学生驾

6、驭立定跳远两臂摇摆与膝关节屈伸协调用力的动作技术。3、情感目标： 培育学生活泼. 第16篇：立定跳远教案 立定跳远教学设计一、教学内容：立定跳远二、课标要求及解读中学体育与健康课程标准规定，在运动技能的选项学习中，要求学生在田径类项目中至少必修1学分。跳远是中学田径教. 第17篇：立定跳远教案 立定跳远教案教学目标：1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步驾驭立定跳远的技术动作 。2、技能目标：发展学生的跳动实力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力气和立定跳远. 第18篇：立定跳远教案 立定跳远教学设计水平四七年级教学内容：立定跳远教学目标：、通过学习，同学们能够驾驭立定跳远的动作要领，并能

7、够驾驭落地时两腿尽量前伸，重心前移，屈膝缓冲动作来提高成果. 第19篇：立定跳远教案 初中立定跳远教案授课人：李民一：教学目标和要求：1 .增加学生的上下肢动作的协调性和连贯性，提高其全身协调用力实力。2、提高学生的立定跳远成果，下肢力气和爆发力。3.通过小组竞. 第20篇：立定跳远教案 立定跳远一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教化理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热情欢乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培育学生的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页