第三单元《泥土的歌》教学设计.docx

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1、第三单元泥土的歌教学设计 第三单元泥土的歌教学设计 一、教学目标 ： 1、通过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 2、学习并有感情的演唱歌曲可爱的一朵玫瑰花，培育学生具有初步的理解和分析歌曲的实力。 3、初步观赏倾听藏族民歌年轻的挚友、维吾尔族民歌阿瓦尔古丽以及蒙古族民歌银杯，感受其不同的音乐特点。 二、教学重点与难点： 1.有感情的演唱都达尔和玛利亚，感受气息的支持； 2.运用正确的发声方法，感受气息的支持。 三、教学方法 ： 讲解法、示范法、谈话法（启发式、问答式） 四、教学打算： 钢琴、相关歌曲视频 五、教学过程 1、谈话导入 师：今日我们进入第三单元泥土的歌

2、，同学们对泥土这个词有什么看法？ 生：一般的土壤 师：泥土还可指草野、民间。顾名思义， 今日给大家介绍的是民歌。 2、民歌介绍（课本中） 师：酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲。在祭祀、传统节日中会唱，有时还伴有舞蹈动作。本单元介绍了两首，还有两首民歌是抒情类的。后面我们一起来听一下。 师：这次课着重介绍哈萨克族民歌可爱的一朵玫瑰花。之所以会让同学们学习这首歌，主要是因为，相对来说她传唱的更广泛些，也更轻易学，旋律美丽。 师：大家熟识的歌曲在那遥远的地方、康定情歌、半个月了爬上来，知道是谁创作的吗？ 生： 师：是王洛宾（创作者介绍：王洛宾，1913年生于北京，83岁去世，是最中国20世纪最负盛名的

3、民族音乐家之一。他的作品极为丰富，光收集入册的创作歌曲就有741首，“世界上凡是有华人的地方就有王洛宾的歌”，这一句话高度概括了王洛宾对中国民歌的巨大贡献！）。 师：可爱的一朵玫瑰花是一首美丽抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的仰慕之情。演唱速度为中速，要有感情地演唱。 3、发声训练：打嘟练习、带词发声练习、调音练习。（此练习从打嘟起先逐步递进到跳音练习，上行下行都进行）。 4、老师范唱及学生跟钢琴演唱 演唱要求：演唱时要美丽抒情、心情饱满、满含激情，声音通畅而有流淌感，气息要平稳流畅，吐字要柔软清楚。 5、歌曲观赏 师：最终我们来听一听另外的三首歌曲蒙古酒歌斯琴格日勒演唱银杯、雷佳演唱的

4、阿瓦尔古丽及藏族酒歌，韩磊演唱的可爱的一朵玫瑰花。 老师总结： 许多民歌是很美丽的，同学们可以去听听其他民族的歌曲，下次课来和同学们一起共享一下！ 作业布置 1、自己学唱歌曲维吾尔族民歌阿瓦尔古丽 2、完成课本上能完成的练习 阿里郎 苗族 阿里上的姑娘 侗族 歌颂漂亮的家乡 朝鲜族 蝉之歌 高山族 其次课时 教学内容： 阿瓦尔古丽 教学过程： 1.歌曲介绍 阿瓦尔古丽是一首动人而富有想象力的维族民歌，由作曲家石夫（娃哈哈作者）在上世纪50年头依据一首疆民歌曲调填词改编的。维语中“古丽”即“花”,如石榴花叫阿纳尔古丽,月亮花叫阿依古丽。而“阿瓦尔”是指“空气”,那“阿瓦尔古丽”不就是“空气之花”

5、了？我想这是极富诗意的比方吧，意指这位姑娘美得已无法再用眼睛所能看到的漂亮事物来比方了，所以只好借用清爽、无暇、透亮而富有生命力的空气了。阿瓦尔古丽或许只是一位民间传闻中的美女，她的故事也很可能是一个传奇。 2.作者简介 王洛宾，1913年生于北京，是最中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。 “世界上凡是有华人的地方就有王洛宾的歌”，这一句话高度概括了王洛宾对中国民歌的巨大贡献！ 自1938年在兰州改编了达坂城的姑娘之后，王洛宾便与西部民歌结缘，并把毕生的心血和情感倾注在西部民歌里。可爱的一朵玫瑰花是王洛宾一部特别精彩的作品！1 3.歌曲结构分析： 可爱的一朵玫瑰花全曲采纳二部曲式结构。 第一

6、部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌词的重复，只是前一乐句落在主音上，心情比较平稳，运用了3/8 4/8 5/8几种节拍交替进行，表现了哈萨克族青年的仰慕之情虽已表露，但很含蓄而富有诗意，当然也表现出了青年憧憬与情人约会的急迫心情和华蜜的遐想。 4.艺术处理： 歌曲为二部曲式，第一部分主表叙述，演唱时要用平稳的心情、气息、声音表现哈萨克青年活泼的性格。 其次部分要拓展情感幅度的表达，整体演唱时要充分把握住这首歌的民族风格，深刻理解哈萨克族歌曲风格的韵味以及歌曲中人物内心的改变，精确的表现哈萨克族青年男女情窦初开时对爱情萌生的渴望的心态。 最终的结束句，音域支配在较高

7、声区，演唱时要充分发挥想象力，把青年男女对爱情的渴望沉醉在一种美妙的遐想之中 。 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。 a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并留意深的呼吸支点。 b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。 d、不论音的凹凸，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有好处。 2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的限制实力，体会歌颂时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出

8、，保持连贯、匀称、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 在庆祝节日，亲朋聚会或集体劳动之余，喝酒喝得起兴，就随时随地可摆酒场，在场的人围成舞圈，在圈中心放一罐酒和18只龙纹大碗，人们跳一阵舞就停下喝一阵酒，也有的在舞圈设下酒卡由某位老老人斟满酒守候着，跳舞的人每经过这里，必得满饮三杯才能放行。酒场轮番劝酒，绝不轻易放人过关，所谓“酒场如战场”、“酒场无兄妹”即指这类规则而言。酒歌也不仅为劝酒而唱，而是喝酒就要唱歌，认为“假如酒没有歌，那就像清水般没有味道”。酒和歌已结成密切的孪生姊妹。这两者间有紧密的协作和有力地相互推动。“好酒你来喝，酒歌我来唱，酒和酒歌，都没有停下的时候。 第三单元泥土的歌教学设计 第三单元泥土的歌教案 泥土的歌教学设计 泥土的歌教学设计 泥土的歌(二)教学设计 泥土的歌 泥土的歌三教案 第三单元教学设计 第三单元教学设计 第三单元单元新教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页