边城..教学教案.docx

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1、边城.教学教案 1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 教学重点：主旨和人物形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 教学课时：2课时。 教学方法：品读法。 第一课时 一.教学导入： 投影： 1.“美字笔画并不多，可是好像很不简单相识，爱字虽人人相识，可是真懂得它的意义的人却很少。” 2.“我崇拜朝气，高兴自由，赞美胆识大的，精力强的这种人或许野一点，粗一点，但一切宏大事业，宏大作品就只这类人有份。” 情学生谈谈这两句话的体会（略） 这位追求美爱与自由，酷爱青春与美的作家就是现代小说家沈从文。 二.介绍作家

2、作品。 沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物探讨家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年起先在晨报副镌、现代评论小说月报新月上发表作品，并与胡也频编辑京报副刊和民众文艺周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑红黑杂志，并参与新月社。1930年在青岛高校任教，1934年在北京主编大公报副刊文艺及天津益州报副刊。抗战爆发后到昆明西南联合高校任教。回北京后任北京高校教授，并接着办原刊物，以此为阵地，集合很多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历

3、史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物探讨方面成果卓著，有很多专著。1978年任中国社会科学院历史探讨员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。主要文学贡献在于创建了一种描写特别民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不行言状的怜悯和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和美丽清爽的风情风景画于

4、一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚和善，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会志向，也对后来作家产生了深刻的影响。 三.识字与解词： 1.给加点的字注音： 喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（） 四整体感知，把握情节： 要求学生在课前预习的基础上，通过以下步骤把握小说情节： 1请学生复述小说的情节 2提问：这篇小说的情节，前后有很多照应，请找几个例子 点拨： （1）翠翠梦中摘虎耳草。 父母对唱相恋的故事翠翠问外公“万一我跑了呢？” 翠翠

5、想“坐船下桃源县过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处飞 外公讲翠翠父母唱歌相恋，“就是这歌颂出了你”翠翠说：“我又摘了一把虎耳草了。” 翠翠梦见摘虎耳草，“不知道把这个东西交给谁去祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。 傩送唱了一夜的歌。 3理清小说思路 （1）黄昏看景，幻想出走（2）无人理解，内心哀痛（3）月下故事，埋下阴影（4）梦中听歌，感情清楚（5）兄弟比歌，天保闯滩（6）夜晚等歌，祖父示意（7）吹笛谈心，感情明确 其次课时 教学目的： 1.通过小说的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。 3.感悟至真、至善、至美的人性，树立爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操 教学重点：通过小说

6、的语言、心理、环境描写，分析主要人物翠翠的形象。 教学难点：沈从文的小说风格。 教学方法：品读法。在小说中，翠翠是一个情窦初开的天真少女形象。情窦初开的少女的心思和行动往往给人以一种难以琢磨的感觉。翠翠作为也不例外，你能否找出几处？ 明确： （1）翠翠看着天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 （2）翠翠为何要“胡思乱想”，产生出走的念头？ （3）翠翠坐在溪边，为什么就“突然哭起来了”后来心中又“很觉得哀痛”？ （4）在听父母的故事是，翠翠为什么要“间或吁一口气”? （5）翠翠为什么要做那样的梦？为什么平常攀折不到的虎耳草轻而易举摘到了？ （6）翠翠在月光下吹着芦管，为什么“

7、觉吹得不好”？祖父长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹松软了”？ （7）最终，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？ （1）劳碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天喧闹的气息。不觉孤独惆怅涌上心来，看世上万物都那么生气勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“似乎缺少什么”。内心骚动担心的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热情勃发。和四周的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。 （2）翠翠感到日子有点苦痛，“似乎缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩处。

8、留意，翠翠的“惩处”手段仍旧是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的苦痛。 更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。 其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件详细的事情，她就是那么“稀里糊涂”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的担心或不快，但又是一种确的确实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为的确存在，所以它总在熬煎你。这就是孤独感。 翠翠这醒悟的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满意而产生的哀怨的心理。翠翠怀着满腔心

9、事，无人能诉说。渡船上人们悠然地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。 翠翠无来由地哭，一要留意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要留意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理确定不会和生活在城市中的少女一样。翠翠的梦写了翠翠渴望得到华蜜生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平常攀折不到手”的虎尾草，她很简单地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑担心。月光如水，等待的人却没有来。

10、“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，宛转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般澄澈温顺起来。翠翠最终听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。朦胧清楚明确 5.作为翠翠世上唯一的至亲，祖父对翠翠的感情是如何看待的？他的心情怎样？又是如何去做的？ 明确： 心情：既忧愁又欢乐 明确：天保和傩送突然发觉两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你

11、必需接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公允地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就肯定让弟弟走公路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的悲伤远走他乡 7翠翠是一个怎样的形象，爷爷又具有怎样的性格，天保和傩送又是怎样的人？ 1 边城.教学教案 【教案】边城教学设计 边城(节选)教学设计.教学教案 边城教学设计2教学教案 *边城（节选） 教学设计 教案 语文教案边城教案教学教案 边城教案 边城教案 边城教案 边城教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页