螃蟹歌 教学设计.docx

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1、螃蟹歌 教学设计 一、教案背景 1面对学生：中学 小学 2学科：小学音乐 3课题：螃蟹歌 4课时：1 5课前打算： 学生课前打算： 四川方言的歌词、标音等 查询百度网站收集的有关螃蟹的图片和有关学问资料 查询百度网站收集的有关螃蟹歌的图片和有关学问资料 老师课前打算： 查询百度网站收集的有关歌词的图片、视频以及有关学问资料 查询百度网站收集的有关螃蟹歌的普例、图片、视频以及有关学问资料 二、教学目标 1、情感看法与价值观：学会体验歌曲中欢快诙谐的心情，培育学生喜爱学习民族歌曲的爱好。 2、过程与方法：通过倾听、仿照来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的心情。 3、教学重点：根

2、据精确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌颂方法，幽默的肢体语言充溢风趣地用四川方言表演唱歌曲螃蟹歌；培育学生由：“好动”变为“会动” 三、教材分析 螃蟹歌是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲24拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。 教学重点： 1.歌曲旋律的音准 2、能够运用四川方言来演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en 哥 只 脚 个 壳 河 硬 3、律动出动物的特点 四、教学方法： 上课之前我用百度在网上搜寻螃蟹的相关教学材料，找了一些教案和材料作

3、参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据本节课堂教学须要，利用百度搜寻关于螃蟹的图片加以制作以及螃蟹视频，课堂放给学生观看，加深印象 五、教学思路及设计理念 1培育发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜寻视频，让学生对有关螃蟹产生深厚的爱好;通过引导学生听唱有关螃蟹的歌曲，让学生学会归纳的方法。 2每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参加与发展不同特性的因材施教有机结合起来，创建主动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应发展特性的可能和空间。 六、教学过程 【学生活动】律动：捉泥鳅 华蜜拍

4、手歌 【老师活动】通过【百度mp3搜寻】 （1）老师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段，随时看图片讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动好玩。 （图片讲解反复记号：遇到一个冒号和终止线要从头反复再唱其次段，唱到这里，这里有三段，那就唱三 段。） （2）其次段齐读老师随时看歌词图订正歌词中的附点八分音符。 （3）齐读第三段，随时订正字音 4、老师范唱：老师自弹自唱，用四川方言来唱 5、教唱歌曲：（两次唱） （1）第一段：逐句教唱；自己齐唱 （2）其次段：同学先自己唱，老师随时订正 （3）第三段：自己齐唱，随时订正 6、艺术处理：（三次不同的演唱形式） 通过【百度视频搜寻】 1、第一

5、次唱 （1）第一段：启发用学生看到螃蟹时的不同表情演唱或是老师配“咦，奥” 其次遍可让个别学生配词 （2）其次段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全体同学坐着，胳膊手表演横着走），到最终一句让螃蟹夹住了，可惊慌表情唱，老师提示夹住了怎么喊“哎哟”，找个别同学喊。然后齐唱。 （3）第三段：用焦急求求的表情唱，很疼的表情（可让个别学生演示），或找同学举出有什么事情求饶的例子（你让螃蟹或门夹住了），那么疼你会什么表情，我们看看，什么心情去唱，个别同学唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最终再真成一些，大声朗读最终一句，并加“疼”。 2、其次次唱 用上面心情唱三段：先特地找出配词的，第一次齐唱。 3、第三次唱

6、用上面心情唱三段：分组有表情演唱 【师生互动】 （五）、歌表演：请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地方（大画面）：四川一条漂亮的江河（先听流水声，再进入画面） 【百度流水声mp3】 谁有好的想法，让我们共同创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在逍遥自在的游玩着，还有主角小螃蟹（分别戴上头饰表演者出来）在瞪着眼，伸着大夹找寻猎物，河边有小花小草在唱歌。 (六)课外拓展 分角色：（老师提示）一个个做着动作出来，分别戴上头饰打算表演 通过【百度视频搜寻】 七、教学反思 螃蟹歌体验乐曲会写活泼的心情，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并能为螃蟹歌创编动作

7、，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。 课堂中我进行律动创新教学，运用肢体语言贯穿始终，协助歌曲教学，通过动作先感受音乐的艺术形象，再依据学生对音乐心情的不同理解表现自己的演唱效果，启发学生由“好动”变为“会动”，用肢体语言感受音乐，体验音乐，激发情趣，学生参加性强。我在范唱时留意了强调是用四川

8、方言唱的，因为老师用四川方言唱，学生爱好特高涨，听得特殊仔细，不自觉为我拍手打起节奏，或做起动作，此处激发了学生用四川方言演唱的欲望，达到了意想不到的效果，依据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，引领同学即兴舞动，学生依据自己的爱好和特长自由地表现歌曲，全员参加，在老师律动的基础上，学生更表现出了自己的音乐动作、创新，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高了学生之间的合作意识，达到了律动创新的教学目的，收到了良好的效果。 不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。 教学效果：回顾这节课，我充分利

9、用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习爱好和演唱欲望，引导学生主动地获得音乐学问，激发其歌曲表现力，课堂取得了很好的效果。 教学体会：音乐课运用教学中的互联网搜寻，能使学生和自己满足和胜利，结合音乐观赏学习的特点以及音乐观赏教学原则，尽力订好教学主题，并订出教学策略。能够通过教学中的互联网搜寻创设情境，把听觉与视觉相结合，使听觉形象转化为更干脆的视觉形象，加深学生对音乐作品的理解；借助网络信息容量大，搜集具有简捷、便利、高效等特点，把音乐教化与相关文化、生活学问的学习相结合，拓宽学问面，并且给学生创建了音乐发挥的空间。 ,螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌教学设计 螃蟹歌 教学设计 小学音乐 螃蟹歌 教学设计 螃蟹歌 教学设计及教学反思 螃蟹歌教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页