试谈新课改下的初中数学教学反思.docx

《试谈新课改下的初中数学教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试谈新课改下的初中数学教学反思.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、试谈新课改下的初中数学教学反思 新的教化理念把老师由过去单一的指导者变成了学习者、参加者、组织者、合作者,它提倡教学不仅要注意培育学生的学习爱好,更要敬重学生的学习爱好,不能扼杀学生的学习热忱,让学生在打好学习基础的同时,培育自身的实力,发展自身的特长。新课改的教材综合性增加,实践、操作性的内容增多,注意培育学生的创新思维。这就要求老师的课堂教学模式要有所改进,并要不断反思自己的教学形式和内容是否符合学生的须要和理解程度。教学反思是指老师在教学实践中,以带有自我批判的看法对自己的教学过程进行视察、回顾、诊断、改进的循环过程。教学过程本身就是一个师生相互学习的过程,没有最正确的教学方法,只有最适

2、合学生的教学方式,只有不断地反思自己的教学,才能给学生最正确的引导,培育学生的爱好,才能达到新课程的目的。下面笔者谈谈在初中数学教学中的阅历和思索。 一、老师要变更陈旧的教学理念,不断提高自身修养 自古以来,老师始终是教学的肯定支配者,教学就是老师传授学问,并且占有肯定的主导地位。而作为学习的主体,学生的主体性被抹杀。基础教化课程的改革,呼喊老师教化观念的转变。由以往的以老师为主导变为以学生为主体,一切为了学生,为了学生的一切。它所提倡的“以人为本的思想,老师角色功能的转变”是对原基础教化的重大改革。因此,老师应当由原来学问的灌输者,逐步向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转换。老师要意识到

3、自己的主要任务在于促进学生发展,不但要关注学生学问的驾驭状况,同时也要关注学生的心情和情感体验,强调以人为本。在教学过程中应尽量做到教学民主。师生间在人格上是完全同等的,没有凹凸、强弱之分。师生间要相互沟通、沟通、理解、补充,使教学成为师生交往、共同发展的互动过程。新课改对初中数学内容做了大量的变动,增加了它的逻辑性和好用性。这就要求学生要驾驭学问的全面性,同时也要求老师在平常的教学中不断提高自身素养,为学生供应正确的指导和帮助。因此,数学老师一方面要全面扩展个人各方面的修养,淡化自己的学科角色,教学内容要充分体现数学的文化功能和人文价值,使学生获得真正的、综合的、全面的数学素养。另一方面,老

4、师要从根本上相识到提高自身利用信息媒介相识世界的实力,要具备运用现代教化技术的实力;会应用教学软件以及制作设计教学课件。终身学习是时代发展对我们每个人提出的要求。老师要把终身学习视为一种责任,使“终身学习”内化为我们的自觉行为。只有不断学习、不断提高、不断更新自己的学问结构,才能适应时代的变革。 二、调动学生的学习主动性 学习主动性是学生在学习活动中所具有的仔细、惊慌、主动与坚韧的心理能动状态,它通常体现在学生学习时留意的集中,相识的活跃、情感的兴奋和意志的坚决上。学习主动性干脆影响学生的学习过程和学习效果,要提高教学质量,老师必需擅长调动学生学习的主动性。老师要利用各种机会结合实际,不断对学

5、生进行学习数学的重要性和必要性的教化,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,老师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,了解学习到的学问能解决什么实际问题,让其感受到生活中到处有数学,体验数学学习的重要,激发和培育正确的学习动机。老师要把学习的主动权交给学生,要擅长激发和调动学生的学习主动性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深化、细致思索的机会,自我体验的机会。总之,学生是学习的主体,不是学问的容器。老师传授学问、技能,只有充分发挥学生主动性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财宝。 三、建立科学合理的评

6、价体系 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进老师的教学。评价也是一种教化,评价不能仅仅作为区分学生成果好坏的工具,而应是能够促进学生的发展,最大限度地挖掘他们潜能,使每一个学生具有自信念和持续发展的实力。 每个学生都有可以发展的潜力,只是表现的领域不同而已,这就须要我们老师在促进学生发展为目标的参照下,从不同视角、不同的层面去看待每一个学生,而且要促进其优势智能领域的优秀品质向其他智能领域迁移。在评价学生的数学学习时,既要评价学生数学学习的结果,又要评价他们在数学学习过程中的改变和发展;既要评价学生数学学习的水平,又要评价他们在数学实践活动中所表现出的情感。这就

7、要求老师通过多种形式、多种方法评价学生,通过多元评价,不断地激发学生数学学习的爱好,促进学生全面、持续、和谐地发展。另外,数学老师应将评价的重点放在学生的发展过程中,即将评价贯穿于日常的教化教学活动中,用发展改变的眼光去看待学生,在学生发展的过程中不断以评价激励学生,确定学生在学习过程中所付出的努力及获得的体验和进步,以促进学生更好地发展。 新课程改革是一个长期的过程,须要老师和学生共同的努力,须要老师真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材,去探究采纳各种新奇的教学方法。数学老师应当珍视学生取得的每一分努力,观赏学生的每一个创建,确定学生的每一分努力,并使学生能够相识自己在学习过程中的优势和不足

8、,从而促进和指引学生更好地学习和发展。只要我们深化学习,领悟精髓,在实践中反思,在反思中成长,不断地提出教学方法的新思路,变更老师的教学观念和学生的学习方式,我们将会很快地走出与新课改理念“貌合神离”的迷途。 试谈新课改下的初中数学教学反思 试谈新课改下的初中历史教学反思 新课改下考的初中物理教学反思试 新课改下的初中数学教学反思 新课改下,谈初中教学 谈新课改下的数学教学 新课改下的数学教学反思 新课改下的数学教学反思 新课改下的数学教学反思 新课改下的初中物理教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页