1.1《悄悄变化的我》教学设计.docx

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1、1.1悄悄变化的我教学设计 静静改变的我教学设计 教学目标 学问与实力 了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。 过程与方法 能从容面对青春期的生理和心理的改变；正确对待自己的心理改变，自觉削减心理上的混乱与恐慌，增加自我调整实力，促进生理和心理协调发展。 情感看法与价值观 正确相识人的身体和心理发展改变的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正确处理自己的心理冲突，以主动乐观的心态迎接青春期的到来。 重点难点 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理改变。 教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理健康。 教学过程 一、导入新课 （多媒体显

2、示心理测试内容） 心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。 1身体改变，使人骚动担心。 2喜爱看武侠小说、电影、电视剧等。 3变得爱顶撞家长。 4对簇新事物特殊感爱好。 5对异性产生异样的新奇和爱好。 6有心里话不爱跟大人说了，但与好挚友谈起来却没玩没了。 7在和他人争辩时，明知自己错了，还是要撑下去。 8喜爱仿照自己崇拜的人。 9对自己的身体改变已经了解。 10喜爱在家里或班级、须要表现自己 想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体改变使人骚动担心、对异性产生异样的新奇和爱好？ 老师总结：青春，带着一份特别的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生肯定的改变，我们的内心会面对一些新的问

3、题，我们看待自然和社会的观点也会有所改 变。这一节课就让我们来探讨静静改变的我这个的话题。 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理改变 （一）身体改变 活动一：各组同学观赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）改变。 比一比： （1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 提示：伴随着身体外形的明显改变，我们的内心世界也发生着改变。我们起先进入青春期。 （2）除了照片体现了身体外形的改变，阅读教材，这一时期，我们的身体改变主要表现在哪些方面？ 提示：学生阅读课本p3内容 身体快速长高、长壮；运动实力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。 （3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发

4、生哪些改变？ 提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生其次个生长发育的高峰期。详细表现在： a、身体外形的改变:身高,体重等；b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑；c性机能的成熟。 （二）青春带来旺盛的精力 活动二：共享青春期 （多媒体显示图片） 道德与法治人教版七下第一课第一框静静改变的我教学设计说一说： 学生说出体验每种场景的感受。 提示：结合实际场景回答 老师讲解并描述：生理改变带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长充溢剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 （三）正确对待生理改变 （多媒体显示问题）

5、在青春期部分同学生理改变带来的一些苦恼： 如：我的个子怎么没有别人高。 我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。 体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 想一想： （1）这些学生为什么有这些苦恼？ 提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来苦恼。 （2）你怎样帮助这些同学解决苦恼？说出你的理解。 提示：受遗传、养分、熬炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理改变。追求外在美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 归纳：受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不相同：有的长得快

6、，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的改变，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理改变而自卑，是我们对自己的敬重；不嘲弄同班的生理改变，是我们对同伴的敬重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 目标导学二：直面心理冲突 活动四：自主探究 （多媒体显示教材p5探究与共享） 思索： （1）你遇到过类似的问题吗？ 提示：依据自己实际状况回答。 （2）这些状况详细表现是什么？ 提示：抗拒与依靠剧烈的成人感，对他人的看法有抵触心情，但内心并没有摆脱对他人的依靠； 闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；简单感

7、到孤独和孤独，希望得到关切和理解； 英勇与怯懦有时英勇有时怯懦、比较羞涩。 老师讲解并描述：伴随生理发育，我们的认知实力得到发展，自我意识不断增加，情感世界愈加丰富 这些改变让我们感到新颖，也使我们产生冲突和困惑，详细表现在：抗拒与依靠；闭锁与开放；英勇与怯懦 活动五：对症下药 （对媒体显示情景） 情景一：我每天把自己一天的欢乐和苦恼，记录到自己的日记本里。 情景二：今日和小明闹得不开心，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我遗忘了苦恼。 情景三：我个子矮，大家都讪笑我，所以成天闷闷不乐失去进取心，耽搁了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经验，他也有被别人讪笑个子低，但是他却说“浓缩

8、 的都是精华”。从今以后，当别人再讪笑，我也说“浓缩的都是精华”来反对他们。我再也不为个子低而苦恼了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要焦急，同桌也不是有意的，避开了与同桌发生冲突。 （对媒体显示问题） 思索探讨： （1）在你出现心理冲突的时候，你怎么对待心里冲突的？ 提示：主动面对和正确处理心里冲突，我们才能健康成长。 （2）在你出现心理冲突的时候，你是如何解决冲突的？ 提示：集体活动，寻求他人帮助；转移留意力；做自己心理医生。 (3)依据情景显示我是怎么调整我的苦恼的？ 提示：情景一是把自己的想法写下来； 情景二是参与体育活动，转移留意力； 情景三是自我解嘲 情景四

9、是自我示意。 老师讲解并描述：面对心理苦恼我们可以这样做: 参与集体活动，在集体的暖和中放松自己； 通过求助他人，学习化解苦恼的方法； 通过培育爱好爱好转移留意力； 学习自我调整，成为自己的“心理保健医生。” 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了青春期生理改变和心理改变。我们要正确对待这些改变。理解青春期的生理和心理改变是正常现象，驾驭解决心理改变的方法，要依据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的苦恼，做自己的心理医生 1.1静静改变的我教学设计 1.1 静静改变的我 教案 1.1 静静改变的我 学案 1.1静静改变的我同步练习（举荐） 静静改变的我 静静改变的我教案 静静改变的我教案 试题：静静改变的我 人教版七年级下册道德与法治：1.1静静改变的我教学设计 1.1 人口的数量改变_教学设计_教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页