高中数学新课程学习心得体会（材料）.docx

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1、高中数学新课程学习心得体会（材料） 中学数学新课程学习心得体会 普安一中数学组 贺超 本人在中学数学新课程培训中仔细学习了新课程标准，对于新课标有肯定的心得体会，现详细汇报如下： 中学数学课程是义务教化或一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识，时代需求，国民素养，特性发展的高度动身，是对于数学与自然界，数学与人类社会的关系，相识数学的科学价值，文化价值，提高提出问题，分析问题，解决问题的实力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理，化学，技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观，价值观奠定基础，对提高全民族素养具有意义。 总体目标

2、中提出的数学学问(包括数学事实，数学活动阅历)本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问，所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。 1、基本的数学思想 基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想” ，“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次，对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想，映射思想，化归思想，分解思想，转换思想，参数思想，归纳思想，类比思想，演绎思想和模型思想。对于这些基本思想，在详细的教学中要留意渗透，从低年级起先渗透，但不必要进行理论概括。而所

3、谓数学方法则与数学思想互为表里，亲密相关，两者都以肯定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成实力。方法，是实施思想的技术手段；而思想 ，则是对应方法的精神实质和理论依据。就中小学数学而言，大致有以下十种：变换与转化，分解与组合，映射与反映，模型与构造，概括与抽象，视察与试验，比较与分类，类比与猜想，演绎与归纳，假说与证明等。 2、重视数学思维方法 中学数学应注意提高学生的数学思维实力，这是数学教化的基本目标之一。数学思维的特性：概括性，问题性，相像性，数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)，基本形式，操作手段(即思维方法)以及特性

4、品质(包括智力与非智力因素等)；其基本形式可分为逻辑思维，形象思维和直觉思维三种类型 。 数学思维的一般方法；视察与试验，比较，分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射，联想与猜想等。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性，深刻性，敏捷性和批判性，独创性。 3、应用数学的意识 这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见特地的说明。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中。都配备有所谓的应用题。有很多内容已经很

5、陈旧。与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部；增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习，主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵，启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题，自己想，自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。 4、注意信息技术与数学课程的整合 中学数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器，各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结

6、合，激励学生运用计算机，计算器等进行探究和发觉。 5、建立合理的科学的评价体系 中学数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教化中，评价应建立多元化的目标，关注学生特性与潜能的发展。 通过学习，使我清晰地相识到中学数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的详细状况而定。 通过听取专家讲解，进一步

7、了解了新课程与传统教材在内容上的不同，驾驭了新课程中的增减内容与学问的分布，清晰了新课程在讲解时应把握的深度与广度，对新课程不再惊慌，不再茫然，因为心中已经有了方向。 新课程改革不仅仅是教学内容上的改革，更是教化理念、教化方法上的改革，因此，要从思想上相识到改革的重要性与必要性。学问的更新与深化是为了更好的服务于社会，一成不变的教材与教法是不能适应社会的发展与需求。 传统的数学教学以传授学问，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注意培育学生的数学素养。 新课程在介绍数学史的基础上奇

8、妙地将数学学问与生活实际联系在一起。大家都知道，数学源于生活而又服务于生活，它并不是孤立于书本之上，是与生活密不行分的。因此，在教学中应多采纳了生活化与情景化的场景，使学生觉得学数学并不抽象，就在我们身边，并能主动投入到学习之中，激发了学生对数学的学习爱好，而爱好是最好的老师，为培育学生的数学素养、挖掘学生的数学潜能打下坚实的基础。 总之，通过此次培训，不仅开阔了我的视野，更让我对中学数学新课程有了深层次的相识和理解，这无疑将对今后的教学工作产生主动而深远的影响。通过培训，我感觉到肩负的历史使命，应当主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与同行挚友共同致力于新课标的探讨与探究之中

9、，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学 ，使学生在新课程改革中快速发展成为有学问有实力有修养的一代新人。 中学数学新课程学习心得体会 中学数学新课程学习心得体会 中学数学新课程学习心得体会（材料） 中学数学新课程实践心得体会 中学数学新课程培训心得体会 中学数学新课程培训心得体会 中学数学新课程实施心得体会 中学数学新课程培训心得体会 我的中学数学新课程学习心得体会（优秀） 中学数学新课程学习心得体会(邓春叶) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页