高职院校辅导员职业心理能力的提升.docx

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1、高职院校辅导员职业心理能力的提升 高职院校辅导员职业心理实力的提升 摘 要：因定位不明、发展受限、事务冗繁、突发事务等多种因素造成高职院校辅导员比一般本科院校面临着更多的职业心理压力。对于缓解高职院校辅导员职业心理压力，高层管理者可以从选拔制度、明确职责、薪酬待遇、心理疏导多个维度去思索;辅导员自身可以从志向境界、学问体系、人格特质、心灵世界四个方面来提升职业心理实力。 关键词：高职院校;辅导员;职业心理实力;提升 中图分类号：G715 文献标记码：A 文章编号：1002-2589（2022）17-0235-02 2022年3月25日，教化部印发高等学校辅导员职业实力标准（暂行）条例，其中将辅

2、导员的业务定位从之前的三方面（思政教化、班级管理、询问服务）拓展为九方面（思想政治教化、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教化与询问、网络思想政治、教化危机事务应对、职业规划与就业指导、理论和实践探讨），更具体和详细地确立了新时期辅导员的职责与功能。在此背景下，高等学校尤其是高职院校的辅导员可能面临着更多的工作任务与心理压力。如何将心理压力变为动力，使自己的职业心理实力提升，是必需面对的重要问题。职业心理实力是职业实力的重要组成部分，是一个人在职过程中所体现和具备的优良心理状态。辅导员职业心理实力提升，关乎辅导员自身的心理健康，也关乎辅导员职业实力水平的提高。 一、职业心理实力内

3、涵的阐释 心理实力是从事心理活动所须要的实力，包括感知力、留意力、思维力、想象力、记忆力、心情情感调控力、意志力等。职业心理实力是指人们在从事详细职业的活动中所需的心理特征和心理倾向的总和，是职业实力的重要组成部分。高校辅导员应具备的职业心理实力（心理素养）主要包括：坚决的信念和使命感、主动的心态、广泛的爱好、良好的情感心情、坚毅的意志、宽广的胸怀、清楚的自我意识、敏锐的视察力和鉴别力、获得学问和整合相关学问的实力（化育实力、思辨的实力）、自我调整力、挫折承受力和社会适应实力等。 二、高职院校辅导员面临的职业心理困惑 （一）定位不明造成的左右摇摆心理 作为一线学生管理工作的高职院校的辅导员，往

4、往存在着教学与行政管理双肩挑的现象。事实上，辅导员更多被日常的琐碎事务缠身，对自己的核心思想政治教化的功能有所淡化，比如在谈心方面，绝大部分没有明确的书面安排，只是局限于少数几个违纪或存在心理疾病与困惑的学生。另外，作为刚毕业的高校生、探讨生，迫于现实生活吃紧的状况下，往往会申请更多的教学任务与带班学生人数，以缓解自己的生活压力。虽如此，大多辅导员仍旧存在着自己身份定位的困惑，究竟是行政人员还是教学人员。这种定位不明的困惑会干脆影响到辅导员的职业心理、职业状态等，更会影响到班级学生管理工作的效果。 （二）发展受限造成的困惑迷失心理 虽然国家已经出台了一些关于辅导员职业化、专家化的政策与文件，但

5、因社会环境的舆论、经济条件的约束，绝大多数年轻辅导员都会考虑自己许久的职业道路。比如教学，在高职院校，学科的应用技能型较强，专业具有好用性特征。很大部分作为文科专业毕业的辅导员往往难以胜任核心课程的教学工作，只能担当公共课、选修课之类的协助课程。故许多辅导员存在着迷失的心理，只能被动将就地做着眼下的工作，等待更多更好的机遇。 （三）事务冗繁造成的无所适从心理 作为一线学生工作的辅导员，面临着“上面千条线，下面一根针”的工作状况。除了面对学生事无巨细的日常管理工作外，还要面对与学生管理相关的各职能部门及相关领导的工作支配。事情纷繁冗杂，往往给人疲于应付、无所适从的心理感受。此外，高职院校学生的综

6、合素养存在较大的差异性，对于班级的管理须要花更多的心思和时间，若再增加更多的工作量，在某些事情上难免存在疏漏与敷衍的状况。 （四）突发事务造成的惊慌焦虑心理 高校学生管理工作中，辅导员最不情愿看到处理起来也是最麻烦的就是突发事务。突发事务多因酗酒打架、失恋报复、心理疾病等，造成有损于自己或他人生命健康的较严峻后果。我们往往关注该如何对这些事发人的心理进行指导与教化，而忽视了到一线事发地处理的辅导员的心理承受状况。许多年轻的辅导员，面临突发事务很难做到临危不惧、镇静自若。事后可能还会因现场的惨烈画面而刻于脑海，形成心理阴影。因此，面临突发事务，辅导员的惊慌焦虑心理是客观存在的，也是亟须引导和调整

7、的。 三、高职院校辅导员职业心理实力提升的途径 提升辅导员职业心理实力，高层管理者可以从选拔制度、明确职责、薪酬待遇、心理疏导等着手考虑。辅导员自身也可以从志向境界、学问体系、人格特质、心灵世界四个方面来改善和提升职业心理实力。 （一）高层管理者对辅导员队伍的重视 1.严格选拔制度 关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法中指出，“要实行有力措施，建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”。目前学术界也已达成共识：要建设高水平的专业化、职业化队伍。高校对于辅导员的准入，要求越来越严格。主要从高层次的学历、年龄的限制、学生工作经验、专业对口或接近、辅导员职业化倾向等因素予以考量。此外，辅导员还要求

8、过硬的思想政治素养、较高的业务实力水平、较强的人际沟通技巧、持续学习发展的实力等。选拔辅导员，还要考虑辅导员职业的外倾性格与职业化辅导员的内倾性格的有机结合等。 2.明确工作职责 辅导员的工作职责主要包括了日常思想政治教化、日常事务管理、班级管理、团学工作、就业工作、学业指导、网络思想政治教化、危机事务应对、心理健康教化、理论和实践探讨等九大方面的内容，涵盖内容特别丰富，同时也给辅导员增加了不少身心上的压力。笔者以为，在高职院校，可以建立班导师制度，由专职老师担当，在学生的班级管理、学业指导、就业指导、日常教化等方面发挥作用。班导师和辅导员共同管理，从而减轻辅导员的部分压力。 3.提高薪酬待遇

9、 科学合理的薪酬制度，能够增加辅导员工作的主动性，也能够吸引更多人加入辅导员队伍，从而有利于职业化、专家化的辅导员队伍的建设。据调查，高校辅导员的待遇普遍偏低，与辅导员工作的繁重程度不太匹配。辅导员队伍大多比较年轻，担负着成家立业与事业发展的双重压力，对收入的期望值较大。因此，提高薪酬待遇，对满意辅导员的物质需求，增加工作的自信念与成就感是不无裨益的。 4.加强心理疏导 辅导员与高校里的专职老师、行政人员相比较，面临着更多的心理压力，其中主要的缘由包括：上级支配的工作任务与自己的工作安排存在冲突;与工作对象学生之间发生言语冲突;学生突发事务的应对;屡次违纪学生的教化效果不明显;生活上的压力;与

10、同事相处不融洽等等都可能导致辅导员的心理压力增大。学校“心理健康中心”应支配特地的老师有安排、针对性的对辅导员这一群体做心理调查，并对有心理困惑的辅导员加强心理疏导，使之能够调整心态，主动欢乐的面对工作与生活。 （二）辅导员自身对职业化的追求 1.确立崇高的志向境界 辅导员作为高校老师队伍的重要组成部分，担当着育人的重要角色。“关爱学生，帮助学生成长成材”是辅导员的工作理念，也是价值追求。老师是人类灵魂的工程师，而辅导员同样如此，担当着培育人优良思想道德品质的重要任务。因此，辅导员自身要有崇高的志向和精神追求，不能逐小利而失大体，不能只看眼前而不顾长远。身正而示范，风清而气正。人没有志向，正如

11、慢慢失去养分的枯木，终究是成长不起来，更是散不开枝叶的。 2.丰富科学的学问体系 从辅导员的工作职责中可以看出，辅导员应当具备思想政治教化、心理学、教化学、法学、管理学等多种学科的学问体系。然而事实上，许多辅导员并没有进行系统的学习过这些学问，只是简洁地凭阅历办事。学无止境，辅导员应当主动争取研修与培训的机会，多学习，多思索，多总结。当一个人虚心学习的时候，便会沉下心来，理顺心情与思路，专心思索自己的职业;也会讷于言、敏于行，用实际行动诠释辅导员工作的真正价值。 3.发掘优秀的人格特质 人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。对于管理者来说，人格

12、往往渗透到全部行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。优秀的人格特质有许多种类，比如敬业乐群、正直和善、乐观自信、自律自强、勤劳上进、宽容仁爱、明礼诚信、刚毅柔韧等。辅导员应当充分挖掘自己优异的人格特质，培育自己的人格魅力，并充分体现在实际的工作中，实现自己更深层次的成就感。 4.追求和谐的心灵世界 追求内部心灵的和谐，是一种更高层次的人生追求，是构建和谐社会的重要组成部分。当今我国社会正处于改革的攻坚转型时期，社会冲突也慢慢显露出来。极端个人主义、精致利己主义盛行，社会日益浮躁，人心日益任性。经济社会越是发展，人际关系越是困难，社会越是呼喊人心的简洁与安静。我们应当，少一些攀比，多一些

13、修己;少一些计较，多一些成效。常常沟通，探讨人生华蜜的真谛;间或慎独，思索自己欢乐的源泉。追求内心的和谐与华蜜，远比以钱权论英雄来得更为亲近、更为长久。当我们总是埋怨自己的伞柄破旧不堪时，却忽视了伞面淡雅的花纹。换一种视角看世界，或许会发觉别样的漂亮。作为高职院校的辅导员，更应当如此。 参考文献： 1冯刚.论辅导员的专业化培育和职业化发展J.思想教化探讨，2007（11）. 2神彦飞，赵健.职业化高校辅导员的心理特质论析J.思想理论教化导刊，2022（8）. 3汪清，戴涵莘.高校辅导员职业心理探讨的新视角J.苏州教化学院学报，2022（12）. 4徐波，范军峰，易凡.对当前高校辅导员职业心理优

14、化的探讨J.教化与职业，2022（14）. 5张芳芳.高职院校辅导员职业心理调查与探讨J.现代商贸工业，2009（5）. 6黄夏青.高校辅导员的心理焦虑及对策探讨J.温州师范学院学报，2004（8）. 高职院校辅导员职业心理实力的提升 高职院校辅导员 高职院校辅导员人文素养提升探讨 辅导员职业实力提升发言 高职院校辅导员的几点体会 高职院校辅导员培训安排 强化高职院校辅导员职业认同感的几点思路 关于高职院校辅导员就业工作的思索 高职院校辅导员队伍建设 辅导员职业实力提升专题培训班总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页