青海省下半年《教育教学知识与能力》：教学设计考试题.docx

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1、青海省下半年教育教学知识与能力：教学设计考试题 青海省2022年下半年教化教学学问与实力：教学设计 考试题 一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、教化政策的特点具有_ A战略性 B可行性 C原则性 D权威性 E政治性 2、智力是人相识事物的实力，其核心是_ A：视察力 B：记忆力 C：思维力 D：创建力 3、德育过程的基本冲突是_ A：确定作用 B：领导作用 C：纽带和桥梁作用 D：核心作用 4、_年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“老师节”。_ A1984 B1985 C1986 D1987 5、班主任既通过集体的管理去间接影响个

2、人，又通过对个人的干脆管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是_ A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 6、平常所说的三结合教化，这“三结合”是指_ A：途径与目的 B：部分与整体 C：过程与结果 D：现象与本质 7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（） A：性别差异 B：年龄差异 C：种族差异 D：水平差异 8、注意培育学生的探究看法和实力的课程，属于 A：实践型课程 B：探讨型课程 C：拓展型课程 D：学问型课程 9、在教学安排和教学大纲之外，利用课余时间对学生实施的各种有目的、有安排、有组织的教化活动是。 A：课外教化 B：校外教化 C：业余教化 D：课

3、外活动 E：重视个别差异 10、要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻原则。 A：教学相长 B：综合课程 C：长善救失 D：藏息相辅 11、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了_。 A发觉学习教学法 B探究研讨法 C纲要信号图教学法 D示意教学法 12、培育学生审美（）实力是美育过程的起点。 A：感知 B：理解 C：推断 D：创建 13、任务促成的纪律的前提是_ A：100 B：200 C：300 D：400 14、叙事探讨的基本指导思想是 A：德育过程是教化与自我教化的过程，具有塑造性和能动性 B：德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性 C：德育过程是

4、组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性 D：德育过程是促进学生的道德相识、道德情感、道德行为发展的过程，即培育学生品德的过程，它具有侧重性和同时性 15、下列哪一项是做好班主任工作的前提和基础_ A组织和培育班集体 B培育优良的班风 C全面了解学生 D做好后进生转化工作 16、Of the 9，500 drivers_ since the beginning of the year，23% were found_ in road knowledge A：tested；lacking B：having been tested；to lack C：tested；lacke

5、d D：to have been tested；lack 17、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（） A：元明显改变 B：先慢后快 C：前后均衡 D：先快后慢 18、留意的两种最基本的特性是。 A：指向性与选择性 B：指向性与集中性 C：选择性与分散性 D：集中性与惊慌性 E：重视个别差异 19、在教学中老师要求学生是学习的主体，留意调动他们的学习主动性，引导他们独立思索，主动探究，生动活泼地学习，自觉地驾驭科学学问和提高分析问题和解决问题的实力，这遵循的是。 A：直观性原则 B：启发性原则 C：按部就班原则 D：巩固性原则 20、关于教化学的代表性著作，下列说法正确的是_。 A孔子的论语是我

6、国最早特地论述教化问题的著作 B赫尔巴特的一般教化学是近代最早的一部教化学著作 C1903年的出版试验教化学的作者是德国的梅伊曼 D美国教化家杜威是好用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教化 21、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是运用了（） A：组织策略 B：精细加工策略 C：元相识策略 D：复述策略 22、认为“教学的主要任务就是把学问转化为各年龄的学习者都能理解的学问结构，并让学生驾驭学科的学问结构”。 A：有意义接受学习理论 B：认知结构学习理论 C：建构主义学习理论 D：人本主义学习理论 23、依据练习内容的完整性的

7、不同可将练习分为_。 A集中与分散练习 B整体与部分练习 C模拟与实际练习 D过分与适度练习 24、班会的特点主要有（） A：集体性 B：开放性 C：针对性 D：时效性 E：自主性 25、对老师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是的表现。 A：关爱学生 B：全面发展 C：大众教化 D：特性化教学 26、使人格各部分整合和统一起来的核心力气是。 A：自我意识 B：自我认知 C：性格特征 D：实力 E：重视个别差异 27、先行组织者教学策略是给学习者供应_。 A图表 B新学问 C认知框架 D以上都对 28、要开展老师进修提高工作，其内容一般包括（） A：思想品德修养的提高

8、B：文化科学学问的学习 C：现代教化思想观念的学习 D：先进教化技术的学习 E：评定学生的品德和学业成果 29、”文化课程概念”的提出者是_ A：老师主体学生客体的关系 B：学生主体老师客体的关系 C：老师主导学生主体的关系 D：老师与学生是交互主体的关系 二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、家庭的教化功能包括（）。 A教育基本生活技能 B教育基本社会规范 C指导生活目标、形成个人志向与志趣方面发挥影响 D培育与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用 E个人性格形成方面，作用不行替代 2、儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念

9、之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是。 A：并列结合学习 B：下位学习 C：上位学习 D：归属学习 3、以下属于王夫之教化教学思想的是（） A知行并进 B学思相资 C因材施教 D积渐不息 E刚好施教 4、陈述性记忆处理陈述性学问，如_ A字词 B人名 C时间 D观念 E怎样骑车 5、俗话说：“江山易改，本性难移”，这表明白人格的_。 A稳定性 B困难性 C统合性 D独特性 6、自编测验客观题的类型有选择题，还有（）。 A是非题 B案例分析题 C匹配题 D填空题 E论述题 7、心理发展的一般特点是_ A连续性与依次性 B阶段性 C长久性 D个别差异性 E不均衡性 8、联合国教科文组织在关于老

10、师地位的建议中提出，应当把老师工作视为特地职业，这是在哪一年_ A：1966年 B：1976年 C：1956年 D：1965年 9、眼手(视触)协调的出现的主要标记是_ A：抓握反射 B：伸手能够抓到东西 C：手的无意性摩挲 D：无意的触觉活动 10、”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于老师榜样之中，寓德育于学生自我教化之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现_ A：德育过程是培育学生知、情、意、行的过程 B：德育过程是促进学生思想内部冲突斗争发展的过程，是教化和自我教化统一的过程 C：德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教化影响的过程 D：德育过程是长期的反复

11、的逐步提高的过程 11、_是教化的动身点和依据，也是教化活动的最终归宿。 A教化目的 B教化媒介 C教化理论 D教书方法 12、建立学生档案一般有四个环节，即。 A：收集 B：整理 C：鉴定 D：探讨 E：保管 13、以下关于课外活动的论述，正确的是_。 A课外活动是学生自愿选择、自愿参与的 B课外活动也能在校内进行 C选修课是学生自己选择的，属于课外活动 D课外活动是近代学校才出现的教化活动 E课外活动可以扩高校生的活动领域 14、依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为_ A算法式 B推理式 C启发式 D演绎式 15、我们平常称为“天才”的人智商(IQ)肯定要超过_ A：100分 B：120

12、分 C：140分 D：200分 16、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的。 A：可逆思想 B：类比思想 C：数形结合思想 D：极限思想 17、老师在最终的课堂总结时，把所学的学问向其他方向延长，以拓宽学生的学问面，引起更深厚的探讨爱好或把前后学问联系起来，使学生的学问系统化。这种总结方式属于。 A：开放型总结 B：认知型总结 C：封闭型总结 D：归纳型总结 18、自我确定行为主要表现在几个方面。 A：恳求 B：拒绝 C：能自我劝慰 D：真实地表达自己的看法和情感 E：存在的限制或障碍 19、与新老师相比，专家型老师的课时安排简洁、敏捷，以学生为中心

13、并且有_ A：系统性 B：结构性 C：预见性 D：实效性 20、授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”说明教学中应重视_ A：学问的传授 B：发展学生的实力 C：培育学生主动的心理品质 D：培育学生良好的思想品德 21、学生品德的形成过程需经验三个阶段，即依从、认同和_ A：安排式策略 B：规则式策略 C：启发式策略 D：算法式策略 22、下列有关葡萄糖的表述不正确的是（） A：葡萄糖的黏度随着温度的上升而增大 B：可干脆被人体汲取 C：植物可通过光合作用产生葡萄糖 D：纯净的葡萄糖为白色晶体 23、”三军可夺帅，匹夫不行夺志”，这句话说的是_ A：卢梭 B：夸美纽斯 C：康德 D：赫

14、尔巴特 24、以下_是影响人际吸引的主要条件之一。 A：规范性 B：社会性 C：接近性 D：合群性 25、凯洛夫的“学问教化”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（） A老师 B学生 C课堂教学 D活动 E教科书 26、使人格各部分整合和统一起来的核心力气是。 A：自我意识 B：自我认知 C：性格特征 D：实力 E：重视个别差异 27、先行组织者教学策略是给学习者供应_。 A图表 B新学问 C认知框架 D以上都对 28、要开展老师进修提高工作，其内容一般包括（） A：思想品德修养的提高 B：文化科学学问的学习 C：现代教化思想观念的学习 D：先进教化技术的学习 E：评定学生的品

15、德和学业成果 29、”文化课程概念”的提出者是_ A：老师主体学生客体的关系 B：学生主体老师客体的关系 C：老师主导学生主体的关系 D：老师与学生是交互主体的关系 青海省下半年教化教学学问与实力：教学设计考试题 青海省下半年煤矿木工考试题 吉林省下半年小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试题 青海省小学教化教学学问与实力：教学过程设计试题 河南省下半年小学教化教学学问与实力：教学设计的步骤考试题 江西省下半年小学教化教学学问与实力：教学过程设计考试题 广西教化教学学问与实力：教学设计考试题 青海省下半年专职平安员考试题 青海省下半年电梯平安员考试题 下半年青海省中学教化学问与实力：学习理论考试题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页