5上13小数乘法的简便运算教学设计.docx

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1、5上13小数乘法的简便运算教学设计 小数乘法的简便运算教学设计 青岛市李沧区试验小学 李霞 【教学内容】 义务教化教科书数学(青岛版）六年制五年级上册第一单元信息窗3。 【教材简析】 本课是在学生学习了小数加减法和乘法，已经驾驭了整数的四则运算和简便算法的基础上进行学习的。教材选取的素材具有显明的生活气息，学生在学习过程中会感受到生活中红到处有数学，有利于激发学生学习的热忱和探究的欲望。教学时引导学生回顾整数乘法的运算依次、运算律，运用学问的迁移进行小数乘法简便运算的学习。 【教学目标】 1.通过揣测验证应用等环节引导学生探究并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。 2.能够正确、合理、敏捷的

2、运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。 3.学生相互沟通、合作、体验胜利的喜悦。 【教学重难点】探究、发觉、理解整数乘法运算律在小数乘法中同样适用，能运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 【教学打算】多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，小红要去超市买粮食，我们跟她一起去看看吧。 出示情境图：同学们，细致视察情境图，你发觉了哪些数学信息？依据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生：假如大米、小米各买2.5千克，一共须要多少钱？ 【设计意图】由情境提出问题，引入新知，让学生明确本课的学习目标，激发学生的学习爱好，增加学生的探究欲望和主动性，为新知的学习做好情感铺

3、垫 二、探究方法，建立模型 1.独立分析，列式解答 过渡谈话：可以怎样解决这个问题呢？请同学们先自己思索，有了想法后列出算 式并跟你的同桌沟通一下。 学生沟通反馈 预设1：先分别算出2.5千克大米和2.5千克小米的价钱，再算它们的和，列式： 4.722.5+5.282.5 =11.8+13.2 =25（元） 预设2：先算出大米、小米各买1千克须要多少钱，再算各买2.5千克须要多少钱，列式： （4.72+5.28）2.5 =102.5 =25（元） 2.自主探究，合作学习乘法安排律 探讨：同学们，请你视察这两个算式，你发觉了什么？ 预设1：两个算式不同，但是结果是一样的。 预设2：虽然它们的解题

4、思路不同，但是都求的是共须要多少钱，而且结果相同。 预设3：这两个算式结果相同，所以，这两个算式相等。 探讨：视察这两个算式 4.722.5+5.282.5 = （4.72+5.28）2.5 你发觉了什么？ 预设：它们符合乘法安排律ab+ac=(a+b)c 过渡：也就是说我们可以猜想：整数乘法的安排律对小数乘法同样适用。有了猜想就要验证，你能举几个例子验证一下吗？ 预设：0.590.12+0.410.12=（0.59+0.41）0.12 8.60.08-3.60.08=（8.6-3.6）0.08 小结：整数乘法的安排律对小数乘法同样适用。 3.自主探究乘法交换律和乘法结合律 过渡：通过猜想、验

5、证，我们得出结论：整数乘法安排律对小数乘法适用，那么整数乘法交换律和结合律对于小数乘法是否同样适用呢？请同学们小组合作，举例验证。 预设1： 1.22.4=2.41.2 0.761.45=1.450.76 预设2： 1.257.78=1.2587.7 0.2536840=0.2540368 小结：整数乘法的交换律和结合律对小数乘法同样适用。 4.总结概括，归纳提升 回顾小结：同学们在自主探究、合作沟通的过程中，通过猜想、验证、总结归纳，发觉：整数乘法运算律对小数乘法同样适用。这也是我们解决一般数学问题的方法。 小结：运用乘法运算律可以使得计算更加简便。 【设计意图】本环节，老师赐予学生足够的时

6、间，让学生依据已有的阅历，借助已有的旧学问迁移学习新知，尝试用猜想验证总结归纳的方法独自解决问题。通过师生互动、生生互动，适时引领，在汇报沟通过程中，让学生的解题思路逐步变得清楚有条理。 三、巩固拓展，运用新知 谈话：你能试着用刚才学习的方法来解决这几个问题吗？ 1.自主练习4 填空 2.自主练习6 用简便方法计算，并说明用了什么运算律 3.自主练习5 解决问题 【设计意图】层层递进的练习题使学生把本节课学习的学问得以巩固、运用、拓展。 四、课堂回顾，总结提升 谈话：同学们，今日这节课你有哪些收获？ 预设：（学生可能会从以下几个方面谈收获） 学问：整数乘法运算律对小数乘法同样适用，应用这些运算

7、律可以使计算更加简便。 方法：运用猜想验证总结归纳的方法解决问题 感受：与同学合作沟通很开心。 谈话：同学们的收获可真不少，希望能将我们今日所学的学问应用到实际生活中，帮助我们解决问题。 【设计意图】学生从学问、方法、感受三方面来谈收获。由感性相识上升到理性相识，形成学问网络，培育学生自我反思、回顾整理的实力。 5上13小数乘法的简便运算教学设计 小数乘法的简便运算 教学设计 小数乘法的简便运算教学设计（定稿） 5上13小数乘法含有小数乘法的四则混合运算教学设计 小数乘法简便运算教学反思 小数简便运算教学设计 分数乘法的简便运算教学设计 分数乘法的简便运算教学设计 小数乘法简便运算复习课教案 小学数学教案：小数乘法的简便运算 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页