345高效课堂模式学习心得体会.docx

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1、345高效课堂模式学习心得体会 345高效课堂模式学习心得体会 回顾本学期的345高效课堂模式的实施，提高了课堂的教学效率，充溢和丰富了课堂教学，为学生素养教化的培育奠定了基础。 345是指“三知四学五问题”，所谓“三知”是指感知，探知，拓知。“四学”是指自学，互学，帮学，导学。五问题是指提出问题，分析问题，探究问题，生成问题，解决问题。依据期初制定的345高效课堂模式教科研工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以提升自身教学水平及语文教学质量。通过学习，我个人有以下几点心得： 这学

2、期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观,是高效课堂的基础；二是营造和谐欢乐的学习氛围，丰富教学手段调动学生心情；三是放开手脚，让学生唱主角。 一、树立学生主体观,是高效课堂的基础 学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求老师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”, 同时老师的观念也要变更, 要“以学生发展为本”, 建立起和谐民主、自由同等的师生关系。教学既要“面对全体学生”, 奠定共同基础, 又要承认差异, 兼顾特性, 通过多种途径和方法发展学生的才能, 要尽可能地组织学生运用合作学习, 成立合作学习小组, 深化学生的情感世界, 促进学生有效地学习。

3、学生自主参加、师生同等沟通; 最大限度发挥学生的自主能动性, 能深化挖掘他们的学习潜能, 提高他们的学习爱好, 树立自信念, 使每个学生都有成就感; 能创建师生互动, 学生之间互动的机会, 拉近师生间的距离; 消退心理障碍, 为学生自主学习创建一个和谐、民主的环境; 同时也能使学生提高与别人协作交往的实力。把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参加到教学活动中。让每位学生都能参加到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到熬炼，这对老师的实力又提出了新的要求。 二 1营造和谐欢乐的学习氛围。 我曾经听过一位特级老师（俞旭初）的讲座，他认为：欢乐学习是一种享受，学到新学问是一件欢乐的

4、事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很好玩的学习。而我们现在的许多学生，由于各种缘由，对学习失去了爱好，每天坐在教室里被动地学习，少有欢乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试、培育学生学习爱好,是高效课堂的前提 爱好是最好的老师,爱好是一种动力,是成才的起点。我国古代教化家孔子说:“知之者不知好之者,好之者不如乐之者。”由此可见培育学生学习爱好的重要。 在日常教学中,我通过各种手段,激发学生的求知欲和学习爱好。如在教学詹天佑时，先播放一段与课文内容有关的录像，

5、调动起学生探究新知的爱好和欲望。教学过程中关于居庸关和八达岭的修建，于是让学生自己结合学过的数学学问思索，同学之间相互沟通，接着让学生在班上讲解并描述自己和理解。同学和老师进行评价、总结，帮助学生正确理解课文。在学习和评价中，学生学会了总结和反思自己的学习阅历。学生始终处在主动的学习动态，学生在动中学、在学中动，较好地达成学习目标。 更重要的是学生激起了学习的爱好,有了学习的爱好,学生学习的主体性得到了充分的体现。学生主动地去求知、去探究,去发觉问题、解决问题,从而起先渐渐地积累学问,久而久之,当量变发展到质变,就有了成果的飞跃、提高。 2丰富教学手段，调动学生心情。 心理学家弗洛伊德指出：“

6、嬉戏是由开心原则促动的，它是满意的源泉”。嬉戏是学生最乐于接受的形式，也是学生主动参加教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学嬉戏作为培育学生的创新精神和实践实力的主渠道，让学生自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到惊慌好玩，在喧闹的嬉戏中，学生的诗也背熟。学习唯一的听众时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很简单地就把握了作品中的人物性格。 此外，老师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让特性得到自由的张扬。 三放开手脚，让学生唱主角 终

7、归学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发觉过程，能够同时体验到发觉学问的兴奋感和完成任务的自信念，从而使他们信任：我能思索，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的爱好，又增加了学生克服困难的志气和决心。因此，老师应增加学生的主体参加意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得学问，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底变更“注入式，满堂灌，老师讲，学生听”，把学问强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创建一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景，促其自觉、主动地学习学问和思索问题。 总而言之,小学语文老师在高效课堂实施过

8、程中要不断地改进教法，思索高效教学的策略,驾驭高效教学的方法，细心施教，勤于反思，努力张扬学生的特性，培育学生的创建性思维和创新实力，这对于提升学生的素养、实力是非常重要的。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，主动探究新课程标准下的高效好用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的确定、激励、观赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的绚丽阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。 德惠市同太中心小学 张华 2022年7月 345高效课堂模式学习心得体会 高效课堂模式学习心得体会 “345”优质高效课堂学习心得 “345优质高效课堂”学习心得 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 高效课堂学习心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页