《数的顺序》教学设计及反思.docx

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1、数的顺序教学设计及反思 数的依次教学设计及反思 【教学目标】 1、学问目标：使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的依次，加深对百以内数的相识。 2、过程目标：使学生通过视察“百数表”，探究并发觉“百数表”中数的排列规律等活动，培育视察实力和语言表达实力，发展数学思索，进一步增加数感。 3、情感目标：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作沟通的价值，提高学习数学的爱好。 【学习重点】 能对100以内的数按依次进行整理，驾驭百数表中数字排列的基本规律。 【学习难点】 自主探求规律，敏捷运用规律。 【学习打算】 水彩笔，多媒体课件。 【学习过程】 一、完成“百数表”，明

2、确数的依次 今日，数字王国的数字宝宝们正在进行竞赛，看谁先找到自己的家。你们看，哪些数字宝宝已经找到了自己的家？ 1、出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。 让学生先整体视察这张未填满的百数表，说说你有什么发觉？ 2、这张表中一共可以填多少个数？你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排） 我们把它叫做“百数表”（板书：百数表），今日我们就通过百数表来学习百以内数的依次。板书课题：数的依次 你能帮其他的数字宝宝找找家吗？请小挚友们把它们全部写出来吧！ 3、学生各自填表，老师巡察。 4、核对，检查。 5、找数活动 如：请学生从36读到44 请学生从57往后数5个

3、数 师问：第4行第8个数是多少？（生答） 55前面一个数是多少？ 与50相邻的两个数是多少？ 二、视察“百数表”，引导发觉规律 师：刚才，小挚友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家，那你们想不想帮它们涂涂颜色？下面我们就来进行涂色竞赛。请男生给十位是3的数涂上绿色，女生给个位是3的数涂上黄色，看谁涂得又快又好！ （一） 1、横着找规律 （1）给十位是3的数涂上绿色 学生完成后，问：十位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？ 学生齐读这行数。说说你有什么发觉？ 生：这些数十位上（前九个数十位上都是1）个位呢？（就是依次多1） 谁来完整地说说我们的发觉？还有谁想说的？ （2）你也选几

4、行读一读，说说你有什么发觉？和同桌说说你的发觉。 （3）全班沟通（指名2位学生）（我读的是我发觉了） 横着看，第2行的前九个数十位上都是1，第3行的前九个数十位上都是2，第3行 引导学生用自己的方式表达所发觉的规律，如：每一行数的个位上分别是 1、 2、30；每一行数的前九个数十位上都相同，最终一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。 （4）师小结：横着看，每一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最终是个整十数。 （5）练习 2、竖着找规律 （1）给个位是3的数涂上黄色 学生完成后，问：个位上是3的数在“百数表”中什么位置？这样的数

5、一共有多少个？ 读一读，说说你有什么发觉？ （2）竖着选几排数分别读一读，你有什么发觉呢？ （3）全班沟通。（我读的是我发觉了） 竖着看，第1排的个位上都是1，第2排的个位上都是2，第3排 找一找：个位是5的数有哪些？（第5排）个位是0的数呢？（第10排） （4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。 （5）生自己说一说竖排的规律。 （6）练习 （二）、斜着找规律 师：小挚友们，刚才我们给一些数字宝宝涂上了美丽的颜色，还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色，你们情愿帮帮它们吗？ 给个位和十位数字相同的数涂上粉色

6、。 学生完成后，问：个位和十位数字相同的数在“百数表”中什么位置？ 这样的数一共有多少个？ 读一读。 （三）、你从表里还能发觉哪些好玩的排列？ 斜着看:个位与十位数字相加的和是9 三、勇闯才智岛 第一关：我会填 （1）、比99多1的数是（ ）。比60少1的数是（ ）。 92后面连续5个数是（ ）。 （2）根据百数表的依次填数。 3388 其次关：我会选 35、 57、7 5、9 5、 25、 56、 28、 15、50、55 个位上是5的数是（ ）。 十位上是5的数是（ ）。 第三关：我会猜 王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人？ 四、回顾全课，整理收获。 今日我们一起

7、通过整理百数表学习了100以内数的依次，你知道了哪些百数表的学问呢？ 五、重填“百数表”，启迪新的思索 启发：这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表，进一步相识了100以内数的依次，并发觉了很多好玩的规律。想一想，除了刚才的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？请感爱好的同学课后按自己的设计再填一填。 板书设计： 数的依次 十位是3的数有：30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 个位是3的数有：3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 个位和十位数字相同的数：11 22 33 44 55 66 77 88 99 教后反思 本课时的教学内容是在

8、学生相识了100以内的数以及会读写100以内的数之后进行教学的。在教学起先前，通过对上节课内容的简洁复习让孩子对于新的学问不是那么的生疏。在听了各位老师对我的课程点评之后发觉这节课中有许多的不足之处。 首先是课前的打算还是不是很充分，在课堂进行当中对于自己课件的熟识程度不够深。 其次在课堂中对于学生的引导不是很到位，对于学生在回答问题时出现的不完整没有进行刚好的订正。 最终就是对于课程中出现的“百数图”中规律的研只是浮于表面，没有进行进一步的探究和探讨。同时，这次讲课的过程当中我还意识到自己的板书很不到位。 今后我会有意识地自问：我备课了吗？没有仔细研读课标与解读也是我的一大弊端。今后肯定抽出

9、时间仔细学习理论学问，为自己充电。 在探讨教材、教参的过程中，肯定要反复考虑本课的学问点，思索每道题目的出题意图，联系整套教材，以便迁移与运用。思索教学目标，切实根据目标进行课程设计。重、难点以及用何种方法突破。最终再落笔进行教学设计。总之要好好仔细细致地备课，备教材，备教参，备学生。 新时代要求每位老师必需不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位老师只有具备足够的学问储备，驾驭新的教学理念，才能为人师表，更好的教化学生。作为学习制度的保障，我认为参训老师考核方法的制定特别科学合理。 俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随；老师是路标，学生毫不迟疑

10、地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们老师若不是路标，纵然你的理论再高，教化的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股移山倒海般的内化力。老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职, 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,

11、坚持严于律己。 老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。老师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学学问、文化学问，培育其实力，而且还要根据肯定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上细心施工的，目的在于培育学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求老师，必需全面贯彻党的教化方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好

12、学生。更何况在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐 。 老师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的 新奇心和求知欲，这种新奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中汲取一切优良的东西，然后把这些优良

13、的东西贡献给学生。 总之，我们要仔细对待这次老师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高老师自身的教学素养和教学水平，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才；才能完成传道授业解惑这一光荣而宏大的任务；才能心安理得对得起我们的职业！ 数的依次教学设计及反思 数的依次教学反思 数的依次教学设计 数的依次的教学设计 百以内数的依次教学反思 100以内数的依次教学设计 数的依次教学设计详案 数的依次、比较大小教学反思 数的依次比较大小教学反思 数的依次 比较大小的教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页