高一英语备课组工作计划[推荐].docx

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1、高一英语备课组工作计划推荐 高一英语备课组工作安排 1、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第一,切实地了解学生的真实水平,留意高一与初中的连接,尽快使学生适应中学英语教学；其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的爱好；第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教；第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标；第五,注意过程性评价,建立能激励学生自主学习实力发展提高的综合评价体系。 2、学生状况分析 本届高一新生班级学生构成比较困难，有正式录用和借读生，学生还有一部分来自农村和山区，普遍在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在许多

2、缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。 最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 3、教材与教辅的分析 内容与结构：本学期采纳的是人教版的英语教材，包括必修1和必修2。该教材在新课标的指导下编写，更加贴

3、近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富、版式新奇、编写体例富有创意、练习形式敏捷而且重于培育学生用英语进行思维与表达的实力。教材的各个模块设计贴合学生学与练的实际需求。必修1和必修2各有五个单元，共10个模块，每一模块用7课时，课本的学习可以这样进行：上新课6个课时，单元检测1课时。 教材特点与重难点： 教材体现了以下特点：首先突出学习者的发展，包括注意学习策略的培育和运用；注意提高学生的语言认知实力；为老师和学生供应特性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的实力。详细为：为学生供应更多的体验真实语言的机会；细心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学

4、生发展语言运用实力供应详尽的语言支持。 重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力；用英语分析问题、解决问题的实力；用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 总体目标：通过对必修模块 1、2的学习，激发学生学习英语的爱好，树立自信念。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积累学习方法。 详细目标：结合学生基础学问过于薄弱的实际，在教学刚起先的阶段，留意高

5、一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规则，驾驭实际用法。希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯，对基础学问有肯定的驾驭。 5、教学措施 结合高一教材的编排，系统复习初中的基础学问，重点放在基础语法、词汇记忆、阅读方法指导方面，同时结合教材内容穿插一些像歌曲观赏、电影观赏、听歌学英语、绕口令竞赛、朗读竞赛之类能够激发学生学习英语爱好的项目，使学生尽快适应中学英语的学习。为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、

6、短语、句型分插于10单元的新课教学中。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 结合教材的Reading课，并辅之以相关阅读材料，引导培育学生良好的阅读习惯，逐步培育学生的阅读理解实力。阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从

7、高一就起先就对学生进行听力训练。除了结合教材的Listening课，对学生进行精听训练，培育学生良好的听的习惯外，还坚持每周二到四次利用课余时间给学生集体放听力。 关于写的训练，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。例如结合教材每个单元的详细内容，对学生进行同题作文训练。目的是让学生进一步熟识和巩固与每个模块内容相关的词汇，同时也能让学生感到有东西可写；激励学生写英文日记等，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康

8、向上的人格和竞争意识。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。 XXX XX年XX月XX日 高一英语备课组工作安排 高一英语备课组工作安排 高一英语备课组工作安排 高一英语备课组工作安排 高一英语备课组工作安排 高一英语备课组工作安排举荐 中职英语高一备课组工作安排 高一英语备课组安排 高一英语备课组安排 高一英语备课组逐月工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页