《音乐的美》预设教学设计.docx

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1、音乐的美预设教学设计 音乐的美预设教学设计 北重三中 音乐组 郎丽 黄金 【课程分析】 本章内容较多，假如用40分钟的时间全都观赏完是不行能的，而且显得杂乱无章。 本节是音乐的美这单元的第一节课，音乐的美分为美丽、壮丽、崇高美、快乐美、悲剧美、喜剧美等六个范畴，在观赏体验的前提下，引导学生通过阅读课本，重点理解什么是美丽，什么是壮丽，并能在实际的听赏活动中，区分哪些音乐作品是属于美丽范畴，哪些是属于壮丽范畴。 【学情分析】 由于所教班级是艺术班，学生已经具备了肯定的音乐素养，鉴于这个班所学专业都是音乐专业，但专业性质不同，特分为以下四个小组： 1、键盘组 2、器乐组 3、舞蹈组 4、播音主持小

2、组。通过这节课的学习让不同专业学生充分体会美丽与壮丽的区分，还可让学生运用所学专业表现美丽与壮丽。学生在学习过程中可能会遇到一些问题，这须要老师创设肯定的教学情境并适当引导来帮助学生理解、驾驭、运用学问，对重点内容老师要进行点拨。 【设计思路】 把某些曲子作为重点，主要围绕它来开展。首先主要先让学生针对牧歌、国际歌进行观赏，感知到音乐给我们带来不同的感受。其次通过观赏理解出什么是美丽，什么是壮丽，美丽与壮丽的区分。最终学生通过运用自己专业展示充分体会音乐美的含义。本节课严格根据诱思探究教学论的要求通过三个认知层次充分调动学生学习的主动性，老师以情激情，实现学生的主体地位以学生为主导，引导学生自

3、觉地思索，主动地探讨，以饱满的热忱投入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来。 【学习目标】 5、在音乐观赏活动中，能够依据自己的感受，正确推断、区分美丽与壮丽这两种不同的审美范畴的音乐作品。能用自己理解的语言简述美丽与壮丽的概念和内涵。 6、在探讨性合作学习中，能围绕美丽与壮丽有哪些相同与不相同的特点这一问题发表自己的见解，并主动参加归纳总结。 【教学流程】 四、整体感知、激发情趣、导入新课 1、初听声音 课件投影请仔细听以下音频，感受音乐给我们带来怎样的感受？ 设计意图：为了培育学生的学习爱好，引导学生从中体会到音乐带给我们美的感受。 六、通过刚才的观赏提问，（先自主思索，然后小组探讨，推选

4、代表发言5分钟） 课件投影 （四）、什么是音乐的美？ 是指通过音乐的手段，表现人内心不怜悯景中不同的感受。 （五） 音乐的美从哪几个方面表现？ 旋律、节奏、速度和力度。 （六）、音乐的美分为哪几个范畴？ 美丽、壮丽、崇高美、快乐美、悲剧美、喜剧美 一、自主思索，合作探究 一、课件投影 二、PPT播放两张图片。（独立思索，再小组探讨，自由发言3分钟）。 三、该图片表现怎样的审美感受？ 答：第一张安静、美丽，其次张气概磅礴、壮美、壮丽。 3、学生们用熟知的音乐表现出来，请各专业学生推选代表用所学专业表现出来。（7分钟） 月光 黄河 4、课件投影你为什么会给不同的画面配上不同的音乐？（小组探讨，推选

5、代表回答3分钟） 因为不同的音乐有不同的艺术特征。有的音乐表现高雅、秀美的事物；有的音乐表现雄壮、威猛、粗犷的事物；有的音乐快乐；有的音乐哀痛这种特征与其他艺术形式（如美术、文学等）的特征有共通之处。我们把音乐的这种不同的艺术特征概括起来统称为音乐的美。 二、 1、课件投影PPT播放音频牧歌，进行填空。（小组探讨，推选代表回答3分钟） 该曲旋律（ 伸展流畅 ），节奏（ 平稳有序 ），速度与力度（ 适中 ）。它属于（ 美丽 ）的美学范畴。 2、课件投影牧歌（集体观赏35分钟） 二、作者简介 瞿希贤简介（1919 ）女作曲家。自幼宠爱音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从弗兰克尔（德籍教授

6、）、谭小麟等。解放以后，长期在中心音乐学院音工团和中心乐团从事音乐创作并担当中国音乐家协会副主席、儿童音乐学会名誉会长。她的创作题材广泛、风格多样，具有显明的时代性、民族性和艺术的独创性。主要代表作品：全世界人民一条心获第三届世界青年联欢节歌曲竞赛一等奖，合唱全世界无产者联合起来获全国群众歌曲二等奖（1964年），儿童歌曲听妈妈讲那过去的事情获全国其次次少年儿童文艺创作评比音乐作品一等奖，大合唱红军依据地大合唱等，改编民歌合唱作品牧歌等。 三、通过配有音乐的多幅图片观赏体会美丽给大家带来美丽的享受。 2、课件投影PPT播放音频国际歌回答出与牧歌有什么不同？（小组探讨推选代表回答5分钟） 该曲旋

7、律（ 昂扬激越 ）；节奏、力度（ 铿锵有力 ）；它属于（ 壮丽 ）的美学范畴。 3、课件投影通过两首作品对比总结出美丽与壮丽的特征。（独立思索，举手回答3分钟） 美丽具有温顺、平和、纯净、细腻的特征，而壮丽则以刚劲、果敢、威猛、粗 犷为特征。 设计意图：为了培育学生的学习爱好，我将通过观赏作品牧歌和国际歌总结出美丽和壮丽的特点，对比出美丽和壮丽不同的艺术特征。针对本课难点，学生无法完全驾驭，通过老师适当点拨加强对学问的理解和运用。 三、学以致用、迁移深化 （二）巩固加深 1、课件投影下面几首音乐应分属哪类音乐的美学范畴，从音乐要素上巩固加深美丽与壮丽的特点。（小组探讨推选代表发言5分钟） 大进

8、行曲 彩云追月 阿莱城姑娘 威廉进行曲 壮丽 美丽 美丽 壮丽 2、课件投影连线题：(小组探讨推选代表发言5分钟) 牧歌 美丽 国际歌 彩云追月 大进行曲 月光奏鸣曲第一乐章 壮丽 （二）运用升华 1、课件投影 在班里的元旦文艺晚会上，一位同学为大家表演了节目诗朗诵荷塘月色，为了达到更好的演出效果，这位同学想为其配上背景音乐，请你帮他选择一首比较适合于这首诗的意境的背景音乐。（集体探讨,推选代表发言3分钟） A、国际歌 B、琵琶语 C、彩云追月 D、月光奏鸣曲 各专业学生运用自己所学专业为荷塘月色演奏背景音乐（看时间而定，如时间不够可选一到二名学生做示范10分钟） 设计意图：为了培育学生的学习

9、爱好，让学生们分组合作探究，充分发挥自主能动性，培育学生动脑、动手、动口的良好习惯。 2、课件投影 本课小结(小组探讨推选代表发言5分钟) 通过对牧歌，国际歌的观赏我们知道了什么是音乐的美，音乐的美的范畴。美丽具有温顺、平和、纯净、细腻的特征，而壮丽则以刚劲、果敢、威猛、粗犷为特征。通过练习让同学们亲身感到音乐不同的美，带来的不同感受，加深了同学们对音乐的美的理解。 音乐的美预设教学设计 咏柳预设教学设计 南辕北辙预设教学设计 教学设计的预设性方案 中学音乐鉴赏音乐的喜剧美教学设计 教学设计所预设的方案 老师课前的教学设计即预设 教学设计所预设的方案 教学设计所预设的方案 音乐的美教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页