黄金小学校本研修总结.docx

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1、黄金小学校本研修总结 黄金小学校本研修工作总结 随着基础教化课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展、老师成长相适应的校本研修模式。立足本校实际，以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新教化理念，校本研修是实施新课程改革重要内容，是学校发展的动力，也是促进教化质量提高的有效途径。 新的课程改革要求老师从单纯的“学问传授者”转变为自觉的“探讨者”，主动的“实践者”和主动的“反思者”，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。因此老师专业素养的提高

2、，也是学校发展中重要的工作。现就我校校本研修工作总结如下： 一、校本研修工作基本状况： （1）工作过程与成效 建设一支具有高素养的老师队伍，是实现应试教化向素养教化转变的根本之举，开学初我们召开专题校本研修会议，分析老师参与教学活动和科研的状况；分析老师为什么公开课、听课主动性差；科研意识不强，文章发表少；教学常规工作质量不高；教学成果低下，教研活动质量不高等缘由分析；归根究竟是学校缺少有效管理机制，老师满意现状和农村学校之间的消极影响等，通过分析后建立了相关的措施； 50周岁以下老师每学期一堂公开课，每学期 听课8节，同时进行课题申报探讨，教学常规工作仔细参与，教学研 究活动仔细参与，学校运

3、用绩效工资进行嘉奖。 以业务培训为抓手，努力提高老师专业素养。我们的做法是：加强基本功培训。老师基本功是老师从事教化教学工作必需具备的基本技能，是提高老师素养的基础性工作。学校注意对全体老师的课堂教学方法（小班化）指导的培训、教化科研实力的培训、计算机操作实力等培训。不断提高老师的专业素养。同时加强青年老师培训。近2年学校汲取4名青年老师，把培育青年老师作为一项重要课题，我校注意对青年老师严格要求，配备1名学校领导帮带1名新老师。既进行师德师风的传带，又进行教学工作全过程的指导，给他们上示范课、进行针对性的帮助，提高了他们的专业素养。 加强现代教化信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计

4、算机技术为代表的现代教化信息技术正在快速地变更着我们的工作和生活方式，也正在深刻地变更着教化方式和学习方式。我校校本培训主动推动计算机应用实力为核心的现代教化信息技术培训，组织人员对老师进行教化技术实力培育的培训和网页制作的培训以及课件制作等，指导老师充分应用网上资源为教化教学服务，使老师逐步适应这一形势，并向高素养，高水平发展。 主动有效组织学习讲座和教研活动，提高研修的效果。针对性指导备课、作业方面的弱势环节，开展指导和研讨。如学校进行了如何提高工作责任心、如何进行学情分析、如何进行教学反思、如何进行教学重构、如何批改作业、如何提升作业的有效性等一系列学习。开展了备课竞赛、作业现状问卷 调

5、查、作业沟通展评等系列活动。通过一系列活动的开展，让老师无论从理论层面还是实践层面都更深刻地相识到备课、讲课、辅导、作业批改的重要性，并逐步提高自己的备课、作业设计、布臵与批改实力以及讲课实力。不仅对“怎样备课”、“怎样设计、布臵与批改作业”提出要求，而且参加备课，参加作业设计、布臵与批改，以同等的身份参加探讨，把管理与服务、探讨结合起来。 以新课程标准为指导，提升老师的备课水平。我们在原有的备课要求的基础上，进行了改进，添加了这样几项说明：利用县级现成教学设计的学科，要仔细进行以下几项的备课工作。包括；学情分析、教学目标及教学重、难点依据自己班级教学实际的调整。（有分层的目标），依据自己班级

6、学生学习实际和自己教学实力进行教学过程的有效修整。作业的设计依据自己班级学生学习实际进行调整性设计布臵。（有分层的作业设计），教后的反思和重构要有实效性，能真正为提高自己日后的教学服务。 开展案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式，学习典型案例解决问题的方法。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 以教研组为载体，提高老师的专业水平。各学科教研组能够根据学校的教学工作安排，仔细制定学期的教研活动的安排，明确探讨的目标和要求。开展主题的研修、进行日常的教研组听课

7、、说课 和评课的工作，围绕提高学科的教学质量进行仔细的分析。开学初，各学科就进行了是实在在的质量分析以及老师之间的相互听课，通过听课相互借鉴、取长补短，可以切实提高教研质量，解决实际问题，特殊在课堂教学策略上能够作进一步探究，刚好梳理和提炼阅历。我们主动引导老师去参与听课活动，也要求老师去听非任教学科的课堂教学。因此，老师之间相互的听课不断形成良好的氛围，这2个学期中，我们把听课的状况仔细进行统计，并且进行考核。本学期起先，校级的公开课有教育处统一支配，记录在老师的成长手册上。老师听课后的记录和评课记录也要记录早成长手册上。学校的教研组的管理水平有所提高，教研组的作用得到了发挥。 加强师德建设

8、，夯实立教之基。师德建设形式不断的创新，开展老师的读书活动和征文的撰写和读书的沟通活动，形成了以“书香校内读书活动”、“和谐校内大探讨”以及“温馨教室”等系列的师德规范学习、培训、师德师风征文演讲活动，并进行考核评比。与全体老师签订了“师德承诺”，明确了黄金小学老师教化教学基本行为规范，在老师中形成了良好的育人氛围。 （2）校本研修存在的问题： 在老师研修过程中，依靠重复强化和外在的强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严峻的是压抑老师的主动性和能动性的发展，使校本研修流于形式。我们在日常的研修活动中经常忽视老师已有的阅历，认为只要将先进的教化思想和观念传授给老师，老师就

9、会认同，就会接受，就会付诸实践。 如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式绽开，还须要探究。 老师科研意识有待提高，由于各学科青年骨干老师以及中老年老师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践探讨的热忱程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡。 二、今年校本研修工作要点： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口，以学习探讨新课程为重点，以提高创新意识和创新实力为主线，以老师参加教化科研和研修为主要形式，以培育老师可持续发展实力为根本方向，以培育一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综

10、合素养。 通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，驾驭先进的教化理念和教化思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展的须要，主动探究学生养成教化的新模式，改革评价方法，为提高教化教学质量奠定良好的基础。 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为重点,结合基础教化课程改革，围绕转变老师教化观念、提高业务 素养和实施素养教化的实力这

11、一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师，培育一批具有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教化思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师转变。 1、研修工作要点： 1）、师德研修。将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教化，就是要做到忠于党和人民的教化事业，立志献身教化，为人民服务，让人民满足；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教化观，酷爱学生，敬重学生，努力为学生发

12、展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2）、更新教化教学理念研修。以驾驭学科要求为主的学科老师研修。在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。 3）、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基

13、本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练；在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。主动引领老师向“探讨型、学者型、专家型”老师转化。 4）、加强现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师

14、运用和处理信息的实力。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。 5）、加强教化科研实力研修。要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本期接着以“有效探讨”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得科研就在反思中，教学中，教化叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。 2、研修方式与活动 1）自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教化教学理论学习,帮助老师树立先进的教化教学理念, 不断提高理论素养。 2）专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各

15、教研组在每月要支配一次专题讲座，专题讲座资料刚好交教科室存档。 3）小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。 4）、教学观摩：利用教研课进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。 5）、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 三、学校对校本研修工作的保障措施： 1、强化领导参加，推动校本教研的稳步进行 。

16、校长是校本教研的第一责任人。校长及领导成员是校本教研的领导者、组织者、参加者，要实行目标责任制，亲自指导帮助老师解决探讨过程中遇到的困难和问题。学校教务主任和教研组长是校本教研工作的干脆责任部门，教育主任是主要责任人，要科学规划，组织好校本教研的实施。进一步明确教研职责，充分发挥他们的组织、协调、带动、服务作用。切实变更工作方法和思想方法，充分 与老师沟通思想，让老师正确理解校本教研工作，组织好每一次教研活动，以高效的活动激发老师参加校本教研工作的主动性和主动性。加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。 2、订阅刊物，主动创

17、建条件，促进校本教研的顺当开展。 学校要努力为老师参加校本教研创建条件，包括办公条件、学习条件、探讨条件、生活条件等，为老师拥有更多的学习探讨的时间、空间供应全面支持。学校必需保证至少每5人订一份优秀教化教学报刊，期中教化理论性报刊不少于二分之一。为了调动老师参加教化教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购臵了有关新课改的光盘与书籍，开拓老师视野，提高教学水平。 3、调整教研思路，加强校本教研的专业引领。 教研组织人员要进一步调整工作思路，降低工作重心，担当起全乡校本教研工作的管理、探讨、指导和服务任务，努力实现由自上而下为主的教研方式，向自下而上为主的教研方式的转变，建立教研人员

18、包片包校的工作责任制，要常常深化学科教研基地，深化学校教研组织参加教研活动，摸清一线教学脉搏，以点带面，点面结合，促进校本教研的深化实施。 4、制定检查和考核制度，健全评估机制，全面推动校本教研的深化实施 。 学校加强对校本研修过程的管理，做到研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到辅导老师有的放矢，听课老师有笔记，学校 有记录和信息反馈记载。建立激励机制，推动校本教研进程。此外，学校还制定了老师教化教学嘉奖方法、课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动校本研修活动有序开展。实行终结性与过程新相结合、全面检查与抽查相

19、结合的方法对校本教研工作进行检查，将检查结果纳入年终考核，并结合上级的检查结果对先进个人、学校进行表彰。 以上是我校校本研修的详细做法，对提高教学质量以及教化模式的转变起到了肯定的效果，但还是存在许多的不足，须要改进的地方还许多，在今后，我校将一如既往的抓好校本研修，让校本研修真真正正的服务于每位老师，让每位老师都在校本研修中学有所得，学有所获。 黄金小学校本研修总结 小学校本研修总结 小学校本研修总结 小学校本研修总结 小学校本研修总结 小学校本研修活动总结 小学校本研修方案 试验小学校本研修 小学校本研修安排 小学校本研修安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页