2022年教师资格《保教知识与能力》标准预测试卷单选题一10.docx

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1、2022年教师资格保教知识与能力标准预测试卷单选题一10单选题1制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和。A、政府B、幼儿身心发展规律及其需求C、教育机构D、家庭2某中班一次美术活动画熊猫，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的。A、活动目标B、近期目标C、中期目标D、远期目标3在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，培养儿童活泼开朗的性格属于目标的范畴。A、智育B、体育C、德育D、美育4是保证幼儿各方面健康发展的前提。A、幼儿适应环境和抗疾病的能力B、良好的生活习惯C、参加体育活动的兴趣D、促进幼儿身体正常发育5幼儿教育的阶段性由决定。A、幼儿身心发展的

2、年龄特征’B、幼儿的身心发展水平C、幼儿身心发展的速度D、幼儿的家庭环境6下列关于幼儿全面发展的说法错误的是。A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力C、体育的作用最小D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂7幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于的控制之下。A、教育者B、保育员C、园长D、社会教师资格考试8在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了原则。A、经济性B、参与性C、开放性D、多样性9在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学

3、习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现现象。A、提前为幼儿进小学打好基础B、促进幼儿极大地发展C、小学化倾向严重D、小学教育学前化10在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中的指导思想。A、长期性而非突击性B、终身性C、整体性D、突击性第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页